幼兒園中班音樂活動教課設(shè)計《打蚊子》含反思中六班音樂活動教課設(shè)計《打蚊子》含反省合用于中班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒愿意參加游戲，體驗與伙伴合作游戲的快樂，感知流行樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲，熟習(xí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，越快來看看幼兒園中班音樂活動《打蚊子》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕耍焊兄簶分械拈L音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。愿意參加游戲，體驗與伙伴合作游戲的快樂。熟習(xí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地獨唱歌曲。在感覺曲子的基礎(chǔ)上，理解歌曲境界。活動準備：自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。活動過程：(一)、利用不一樣方式領(lǐng)會蚊子“唱歌”的特點。師：叢林叢林里要參加一場很大的音樂會，為防備壞家伙搗蛋，青蛙兄弟擔當小衛(wèi)士。就在大家都沉醉在美好的音樂中時，忽然飛來了一群俏皮搗蛋搗蛋的混蛋，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一同來聽完一聽完。教師出示圖譜(高低不一樣的曲線)，讓幼兒直觀感覺音的高低與連接的特點。幼兒模擬蚊子“唱歌”，依據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的深處聲音響，曲線的低處聲音輕。選擇合適的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模擬蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。播放兒歌《小蚊子》，感覺兒歌的語言節(jié)奏，并配合肢體動作蚊子飛舞時的樣子，在古詩結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的重音動作加強對語素的感覺。(二)、在游戲中進一步聽辨長音與重音。播放音樂《七式進階》，再次體驗音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各樣肢體動作(拍手、頓足等)表現(xiàn)打蚊子的手勢。幼兒在音樂圖譜上才用筆來“打蚊子”。幼兒人手一份圖譜，上邊畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)目的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個小學(xué)生重音之時，就畫去一個蚊子，依此類推。師幼合作，共同游戲。幼兒飾演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”飾演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后才做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要全力逃開。小組合作達成游戲。幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒飾演“蚊子”，還有幾組幼兒飾演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。活動反省聯(lián)合我們的主題教課和音樂教課活動方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計并組織了此次比賽活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不單重音加強了關(guān)于長音與重音的感知，并且讓幼兒領(lǐng)會到了音樂活動自己帶來的快樂。一、在活動中，我著重教課手段的教課內(nèi)容游戲化和關(guān)系性游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應(yīng)當聯(lián)合運用多種教課手段，試試合適的游戲方法，調(diào)換幼兒多感官參加，按照活動環(huán)節(jié)由上而下間的互相關(guān)系和層層遞進，這樣才能使教課過程而令更為自然流利，幼兒參加性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學(xué)習(xí)。別的，我還著重經(jīng)過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松快樂的游戲中達成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。二、重視音樂活動中的規(guī)則ahref="https:音樂之中活動中的規(guī)則向來是個有爭議的敏感話題，有了規(guī)則，有的教師流行歌曲感覺太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則逐漸地“讓位”于幼兒的自由。缺乏規(guī)則的音樂活動確實能夠讓幼兒逍遙自在地表現(xiàn)，但音樂技術(shù)的或許說缺失卻成為必定的結(jié)果?？墒且魳分惺钟蔚呢灤瑹o形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效展開。由此我以為，在音樂活動中必定要遵循必定的音樂規(guī)章，這是保障音樂活動有效性的前提。(.根源快思老師教課設(shè)計網(wǎng))在本次活動中，固然我們賜予幼兒幼兒崇奉自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則倒是貫串于無數(shù)個音樂即是活動的。三、在活動中，我還要進一步得思慮以下幾個問題：第一，變音當幼兒不可以正確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在活動中，我們稱允許幼兒用各樣方式表示聽到的重音，但幼兒實質(zhì)表現(xiàn)總慢半拍，假如過于重申表現(xiàn)結(jié)果，可能會消弱削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，所以變音當幼兒不可以正確表現(xiàn)重音時，我并未加以干涉，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上直接過于任意。其實，作為教師其實不必定要胡亂故意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，假如實時將問題體現(xiàn)出來，爭辯讓幼兒自己經(jīng)過議論來解決當前，可能更利于加強幼兒的存心聆聽和記憶音樂的能力。第二，中班幼兒在首次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，能夠進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是供給交往的時機，所以我們在現(xiàn)代舞活動中常會設(shè)計知足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間有合作玩游戲“打蚊子”時，以前有序的狀態(tài)完整被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒他者控制能力、心理可調(diào)能力較弱，特別是當他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，來講合作對他們來說可能不太適合。所以說，在進行音樂活動中所，我們要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，著重結(jié)果，更要著重過程。小百科：蚊子(mosquito)，屬于昆蟲綱雙翅目蚊科，全世界約有3000種。是一種擁有刺吸式口