如何提高與學(xué)生溝通的能力雙江小學(xué)林衛(wèi)成溝通是人類集體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人類存在的前提?？梢哉f(shuō)沒(méi)有溝通和群體活動(dòng)，人類社會(huì)就不可能發(fā)展，因此，溝通能力是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備能力，如何提高與學(xué)生溝通能力，我們應(yīng)從以下四方面入手：一、關(guān)愛(ài)學(xué)生一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。實(shí)際上，愛(ài)是教育最有力的手段。教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生體會(huì)到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然強(qiáng)烈，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)按教師的要求做，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的效果也越來(lái)越好。教師不僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、道德品質(zhì)，讓學(xué)生在德智體美勞諸方面都得到全面的發(fā)展。我們班里有一位男生自我約束力差，因?yàn)樾r(shí)候父母感情不和，父母早已離婚，從小就跟外公生活在一起，幼小的心靈受到重創(chuàng)，如今的他逆反心理較重，在一次偶然的機(jī)會(huì)我得知，他還有個(gè)抽煙的壞習(xí)慣，孩子從小得不到父母親的愛(ài)，得不到良好的家庭教育，致使養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣，作為班主任的我，我單面沒(méi)有指責(zé)他，心想不能硬來(lái)，我自己琢磨著：如何來(lái)幫助他？我就經(jīng)常與他交心，搭建交流平臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)這位男生很有想法，他說(shuō)到他的家人時(shí)眼眶都紅了，我就意味深長(zhǎng)地、滿懷愛(ài)意的對(duì)他說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲”并講了一個(gè)感人的故事，說(shuō)有一個(gè)得不到愛(ài)的小男孩，他是一個(gè)優(yōu)秀的人，雖然他的父母沒(méi)有陪伴左右，但他很勤奮，也很有抱負(fù)，最后成為一個(gè)成功人士。后來(lái)，我們無(wú)所不談，在生活和學(xué)習(xí)中我經(jīng)常照顧他，他改變了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，看到他有點(diǎn)滴的進(jìn)步我心里非常欣慰。二、聆聽(tīng)每一位學(xué)生教師每天都跟學(xué)生談話，如何跟學(xué)生談，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，這既有教育理念的問(wèn)題，也有技術(shù)的問(wèn)題。教師與學(xué)生的談話過(guò)程中要以一種平等的關(guān)系進(jìn)行，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)自己的想法和感受，要全神貫注地聆聽(tīng)學(xué)生的講話，不要隨意打斷學(xué)生的話題，讓學(xué)生感受到教師愿意聽(tīng)他說(shuō)，接納和尊重他。我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，住校生有180多個(gè)，除了一個(gè)村，其它村的學(xué)生都是住校，住校生真的不好管理，特別是輪到值周的那個(gè)星期，事情特別多，記得有一次，正輪到我值周，星期一晚睡查夜時(shí)，19號(hào)宿舍的一位小女生哭著來(lái)找我，說(shuō)她的25元錢(qián)不見(jiàn)了，我就安慰她，答應(yīng)她明天幫她找找，這個(gè)宿舍前些時(shí)間我也聽(tīng)說(shuō)零花錢(qián)經(jīng)常丟失，由此可知，這件事肯定是宿舍里邊的人偷的。第二天吃完早飯后我，我就召集該宿舍成員開(kāi)了個(gè)會(huì)，會(huì)上我把事情簡(jiǎn)單說(shuō)了一下，并說(shuō)到人要會(huì)換位思考，我說(shuō)：“假如是你的零花錢(qián)丟失了，你會(huì)傷心難過(guò)嗎？”當(dāng)時(shí)我還說(shuō)：“這個(gè)事情我已經(jīng)知道是誰(shuí)干的，現(xiàn)在我不說(shuō)，我是想給她一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?！闭f(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我只是嚇唬嚇唬，心里邊根本沒(méi)底。直到下午放學(xué)，五年級(jí)的一位女生主動(dòng)來(lái)辦公室找我，當(dāng)時(shí)，我清楚地記得，她心里非常緊張、害怕，聲音有點(diǎn)顫抖，她承認(rèn)錢(qián)是她拿的，還哀求我這件事不要告訴其他老師，還說(shuō)道今后不再犯錯(cuò)，我心想：“既然她有這種誠(chéng)懇的態(tài)度，何不給她一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。”我就答應(yīng)了她的要求，后來(lái)，這位女生再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也更加努力了。雖然這件事過(guò)來(lái)好些年，但悟出了一個(gè)道理：“包容一個(gè)的錯(cuò)，從某種角度來(lái)說(shuō)是一種尊重，更是一種愛(ài)?！比?、與學(xué)生做朋友小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，因而“親其師而信其道”的現(xiàn)象在小學(xué)生中很普遍。學(xué)生因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡他的教學(xué)，接受他的教育。因此教師要做學(xué)生的朋友，以此建立良好的師生關(guān)系?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，以朋友的身份，真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，消除學(xué)生的顧慮情緒。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)得到一個(gè)信息：你既是我的老師，也是我的朋友。很多教師一下課就急忙離開(kāi)教室，對(duì)學(xué)生避而不及。其實(shí)，課間10分鐘是我們跟學(xué)生拉近距離的美好時(shí)間。我總是利用課間時(shí)間主動(dòng)接近他們，了解他們，跟他們談天論地，活動(dòng)時(shí)間和他們一起玩游戲。久而久之，我跟學(xué)生的距離拉近了。學(xué)生無(wú)論開(kāi)心的，還是傷心的都愿意跟我說(shuō)，這樣我走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，師生關(guān)系和諧了，課堂氣氛也輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高漲了。這樣我的教育教學(xué)工作開(kāi)張起來(lái)也得心應(yīng)手。四、賞識(shí)拉近師生關(guān)系賞識(shí)是一種教育觀念，也是一種教育方法。每一位學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)，只要教師全面看待學(xué)生，用心觀察學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，用這些優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他們，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說(shuō)：“好孩子都是夸出來(lái)的?！弊鳛橐晃唤逃ぷ髡卟灰邌輰?duì)孩子的夸獎(jiǎng)，即使是差生也是有閃光點(diǎn)的。教師的一句鼓勵(lì)，會(huì)讓他們?cè)鰪?qiáng)自信。我班有幾個(gè)男學(xué)生平時(shí)搗蛋，紀(jì)律散漫，但他們勞動(dòng)非常積極，因此我就委任他們輪著做勞動(dòng)委員、衛(wèi)生監(jiān)督員，看到他們負(fù)責(zé)的地區(qū)干凈了，我會(huì)豎起大拇指，笑著對(duì)他們說(shuō)：“老師感受到了你們工作的認(rèn)真?！睂W(xué)生會(huì)靦腆地看著我笑，這時(shí)我會(huì)不失時(shí)機(jī)地補(bǔ)充一句：“如果你的作業(yè)本也能有同樣的效果，老師就會(huì)更開(kāi)心?！笨吹剿麄兊淖鳂I(yè)有些許的進(jìn)步，我都會(huì)在作業(yè)本里寫(xiě)上“老師看到了你的努