學習任務六指針操作_主函數(shù)與函數(shù)間的多值傳遞教學設計任務六指針操作_主函數(shù)與函數(shù)間的多值傳遞課程類型理實一體課程性質(zhì)職業(yè)能力基礎課程本次類型理實授課教師施曉琴班級信息專業(yè)學期1本次課時4累計課時28教學周7周實訓要求4人/組考評方式任務檢測+課堂體驗教學內(nèi)容任務準備一、指針二、指針的運算任務實施指針操作基礎訓練主函數(shù)與函數(shù)間的多值傳遞函數(shù)返回值是指針任務小結(jié)任務檢測教學目標教學目的：指針是C語言的靈魂，在此學習指針變量的定義、賦值和使用，掌握指針在主函數(shù)與函數(shù)間的多值傳遞。教學要求：要求教師帶領學生回憶變量和變量的地址，輸出變量的地址，感受地址的作用，通過直接訪問和間接訪問變量，逐漸掌握指針的使用，重點掌握通過指針才可以實現(xiàn)的通過函數(shù)操控主函數(shù)中的變量。教學重點及難點教學重點：指針變量的定義；指針的運算；變量的直接訪問和間接訪問。教學難點：指針作形參；函數(shù)返回值是指針。解決辦法：廣播軟件詳細講解演示，羅列操作步驟和逐步檢查；加強一對一的輔導。教學方法及手段教學方法：演示法、模仿式教學法、案例教學法、練習法和討論法。教學手段：多媒體教室；廣播軟件。教學資源：相關的精品課程；網(wǎng)絡教學資源；電子課件等。教學過程任務引入：模塊化的程序設計，是通過若干功能相對獨立的函數(shù)實現(xiàn)的，但函數(shù)返回值只能有一個，如果想在主函數(shù)和函數(shù)間傳遞多個值，就要借助新的知識了，這就是指針。一、知識和能力要求1.知識要求掌握指針變量的定義方法掌握指針變量的基類型以及為指針變量賦值了解指針能參與的運算理解變量的直接訪問和間接訪問掌握形參為指針的自定義函數(shù)2.能力要求能夠讀懂使用指針變量的程序能夠用指針訪問變量能夠借用指針靈活編寫程序能夠調(diào)試含指針變量的程序能夠運用指針靈活的書寫函數(shù)和主函數(shù)二、任務準備1.指針變量的地址和指針指針變量的定義和指針變量的基類型給指針變量賦值指針變量的操作2.指針的運算指針變量參與的運算“++”用于指針三、任務實施1.指針操作基礎訓練工作內(nèi)容及要求編程訓練1借用指針變量的數(shù)據(jù)輸入/輸出操作編程訓練2借用指針變量實現(xiàn)的按順序輸出數(shù)據(jù)2.主函數(shù)與函數(shù)間的多值傳遞工作內(nèi)容及要求編程訓練1主函數(shù)與函數(shù)間的值傳遞編程訓練2實參是變量的地址編程訓練3兩數(shù)和的函數(shù)編程訓練4同時求兩數(shù)和與兩數(shù)差，主函數(shù)與函數(shù)間的多值傳遞3.函數(shù)返回值是指針編程訓練1閱讀理解編程訓練2返回較小值的地址編程訓練3功能擴充任務小結(jié)依據(jù)任務完成的具體情況，總結(jié)指針