《Atthefarm》教學(xué)設(shè)計審核人簽字：年級四年級學(xué)科英語課題Unit4Atthefarm教師課型新授課課時第2課時時間40分鐘內(nèi)容分析本部分學(xué)習(xí)的單詞詞組是tomato,potato,carrot,greenbeans及其復(fù)數(shù)形式。教材通過主線人物討論蔬菜豐收的情景呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞tomato,potato,carrot,greenbeans（2）能夠熟練運(yùn)用上述單詞并運(yùn)用句型They’re…描述蔬菜特征。2、過程與方法（1）在接觸Let'slearn部分的單詞前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對重點(diǎn)詞匯和句型有初步的理解?？梢酝ㄟ^展示真實(shí)的情景引入新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握。（2）在教學(xué)Let'slearn部分時，進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。然后采取跟讀、朗讀等活動進(jìn)行操練。然后帶入主要句型進(jìn)行練習(xí)，給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語言。如：創(chuàng)編新對話，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語言。（3）利用高效課堂的小組合作方式，鼓勵學(xué)生自主、合作、積極的探究學(xué)習(xí)，并逐步形成有效地學(xué)習(xí)策略。3.情感目標(biāo)注重自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；認(rèn)識身邊的蔬菜并能用英語說出來，在生活中能主動提問，并能對別人的詢問熱情應(yīng)答。教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞tomato,potato,carrot,greenbeans（2）能夠熟練運(yùn)用上述單詞并運(yùn)用句型They’re…描述蔬菜特征。教學(xué)難點(diǎn)名詞tomato,potato的復(fù)數(shù)變化形式教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，學(xué)習(xí)卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為熱身與復(fù)習(xí)3分鐘1.Greeting.2.師生同唱歌曲Anappleaday1.T:Hello,boysandgirls!Howareyou?2.T:Let’senjoyasong.Whatcanyouseeonhisfarm?教師板書They’re______.聽歌曲進(jìn)入輕松的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。與老師交流歌曲里出現(xiàn)的水果，課件出示蘋果圖片，進(jìn)入語境,回答問題。新課呈現(xiàn)22分鐘學(xué)習(xí)新單詞，并運(yùn)用，注意復(fù)數(shù)形式1.T:Ihavesomething.They’rered.They’rebig.They’renotapples.Whatarethey?Guess?教師出示西紅柿的圖片并板書t_m_t_,2.教師手指板書說：Bothapplesandtomatoesareredandround.Applesareakindoffruit,butwhatabouttomatoes?3.師生做“蔬菜還是水果？”游戲（Vegetableorfruit?）游戲課件或卡片閃現(xiàn)一些水果和蔬菜的圖片，期中包括西紅柿、土豆、扁豆和胡蘿卜四中4.T:Howmanykindsofvegetablesdoyousee?Whatarethey?教師出示carrot圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。5.教師出示幾個土豆圖片，板書potatoes并在字母o,a,o下面劃線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)tomato的讀音拼讀單詞。6.教師問:Whatisthelastkindofvegetable?學(xué)生記憶嘗試描述：They’regreen.They’relong.教學(xué)greenbeans教師提醒學(xué)生ee,ea在這兩個單詞中發(fā)音相同，引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀單詞beans7.課件出示菜園或蔬菜圖片，小組之間描述一種自己喜歡的蔬菜。8.出示學(xué)習(xí)指南1，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組中巡視，幫助有困難的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生猜出答案：They’retomatoes.學(xué)生根據(jù)打次讀音說出所缺的字母。引導(dǎo)學(xué)生說出They’reakindofvegetable.學(xué)生能夠快速判斷并說出Vegetable或Fruit.學(xué)生根據(jù)記憶回答：Four.能夠說出知道的單詞。學(xué)生拼讀單詞。跟隨老師拼讀學(xué)習(xí)單詞能夠小組討論，并發(fā)表意見分小組完成學(xué)習(xí)卡片一鞏固與拓展14分鐘1.鞏固單詞學(xué)習(xí)，帶入具體句子中學(xué)習(xí)（1）認(rèn)讀活動活動一：課件或卡片出示四個單詞及其配圖，學(xué)生快速讀單詞。教師說：Ilikegreenbeans.Whataboutyou?教師可引入Let’schant板塊的歌謠。教師問：Whatdoyouliketoeat?引導(dǎo)學(xué)生用Iliketoeat___.或Ilovetoeat_____.回答。教師出示洋蔥圖片，問：Howaboutonions教師說：Whatwillhappenifyoucutonions?Willyousmileorcry?教師在黑板上畫一個笑臉和一個哭臉。教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音模仿?；顒佣赫n件呈現(xiàn)一組句子，如：They’regreen.They’relong.Aretheygreenbeans?學(xué)生認(rèn)讀句子并判斷：Yes,theyare./No,theyaren’t.（2）音形匹配、音義匹配與音形義匹配活動活動一：音形匹配教師出示部分鏤空的單詞及配圖，如_o_a_o,gr__nb__ns,活動二：音義匹配教師說三至四個單詞，其中一個單詞與其他單詞不同類，如：greenbeans,apples,tomatoes,potatoes,學(xué)生熟悉活動流程后，教師請幾名學(xué)生說單詞。活動三：音形義匹配課件出示一系列水果和蔬菜類單詞，教師在黑板上畫兩個框，上面分別寫：vegetable,fruit（3）綜合運(yùn)用活動活動一：教師出示一個蔬菜園的圖片，請學(xué)生扮演向?qū)Ы榻B五種蔬菜（包括onions）的特征。學(xué)生能看圖說句子。通過有節(jié)奏的說唱使學(xué)生在句子中朗讀并運(yùn)用核心詞匯。學(xué)生能夠嘗試說出句子：Iliketoeatonions./Idon’tliketoeatonions.學(xué)生生能夠聽懂錄音并模仿句子。學(xué)生能夠看懂句子，并積極回答。分小組完成學(xué)習(xí)卡片二學(xué)生嘗試根據(jù)單詞讀音說出缺少的字母。學(xué)生能說出不同類的單詞學(xué)生看單詞并將序號填入相應(yīng)的框內(nèi)并歸類活動二：學(xué)生在主情景圖上添畫幾種蔬菜并配上單詞，然后向同桌介紹?；顒尤和瓿伞痘顒邮謨浴分袑?yīng)頁面的活動。（4）出示學(xué)習(xí)指南2，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組中巡視，幫助有困難的學(xué)生。通過小組合作討論完成1分鐘2.Homework根據(jù)自己的情況選擇其中一項完成。1.朗讀并描述本課時所學(xué)單詞2.用本課時所學(xué)單詞、及句子創(chuàng)編新對話。板書設(shè)計Unit4AtthefarmALet’stalkThey’re______.They’retomatoes.They’regreen.They’relong.Aretheygreenbeans?Yes,theyare./No,theyaren’t._o_a_o,gr__nb__nstomato,potato,carrot,greenbeans教學(xué)反思附學(xué)習(xí)指南一：1.個人練習(xí)朗讀新詞tomato，tomatoes,potato,potatoes,carrot,carrots,greenbeans；建議時間1分鐘。2.小組內(nèi)玩“蔬菜還是水果？”游戲（Vegetableorfruit?）游戲，建議時間2分鐘。3.兩人一組完成學(xué)習(xí)卡片（2），建議時間2分鐘。4.集體匯報展示，建議時間2分鐘。學(xué)習(xí)指南二：1.小組內(nèi)個人練習(xí)單詞并運(yùn)用到句子中，建議時間1分鐘。2.小組內(nèi)找一人扮演向?qū)Ы榻B蔬菜園中的蔬菜，可嘗試表演對話，建議時間2分鐘。3.小組內(nèi)合作用本課單詞寫新句子，建議時間2分鐘。4.集體匯報展示，建議時間3分鐘。學(xué)習(xí)卡片一：_o_a_ogr__nb__nsp_t_t_They’re________.They’re________.They’re________.c____tThey’re________.學(xué)習(xí)卡片二：補(bǔ)充句子，并仿照句子創(chuàng)編新對話。