《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)福順中心小學(xué)：李亞春教學(xué)內(nèi)容：【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第83頁教材簡(jiǎn)析：“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元。作為新單元第一課的“找規(guī)律”，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將造成障礙。學(xué)情分析

在此之前，規(guī)律這塊知識(shí)在教科書第一冊(cè)中就已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。

比如：1、通過1個(gè)1個(gè)，2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程的規(guī)律。

2、在整理10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加減法時(shí)，出現(xiàn)的加法減法表，就要求孩子去尋找規(guī)律，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律。

3、在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了最簡(jiǎn)單的圖形的排列規(guī)律。

4、在一年級(jí)下冊(cè)中的“認(rèn)識(shí)圖形（二）”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”等單元中也滲透探索規(guī)律的內(nèi)容。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律，打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、過程與方法:通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒、彩色筆、涂色卡等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、利用游戲，感知規(guī)律孩子們，今天老師要帶大家來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰聽得最認(rèn)真，反應(yīng)最快。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓（2）動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩哎呀，老師忘了后面該怎么做了，誰能幫幫我？孩子們真棒。2．小朋友們真厲害，你們是怎么想到后面的動(dòng)作的呢？對(duì)，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）生活中到處都有規(guī)律，只要你做個(gè)愛觀察的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。（板書課題：找規(guī)律）二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》。師：聽了這首歌，小朋友想到了什么？2、課件出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：快樂的六一兒童節(jié)要到了，小朋友們精心布置了班級(jí)，你能用學(xué)會(huì)的話贊美一下這美麗的舞臺(tái)嗎?（生：……）師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？（生：……）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律1、課件出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：快樂的六一兒童節(jié)要到了，小朋友們精心布置了班級(jí)，你能用學(xué)會(huì)的話贊美一下這美麗的舞臺(tái)嗎?（生：……）師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？（生：……）2、課件出示——彩旗圖和彩花圖。師：讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？（生：……）師：看看猜得對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊播放）。你們是怎么想的？（生：……）師小結(jié):彩旗的排列規(guī)律是一面紅旗一面黃旗為一組重復(fù)出現(xiàn)。師：下面我們來找找彩花圖的排列規(guī)律。（生：……）師小結(jié):彩花的排列規(guī)律是一朵紫花一朵紅花為一組重復(fù)出現(xiàn)，最后一朵沒有顏色，猜一猜，這朵花會(huì)是什么顏色？（生：……）3、課件出示——燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。師（小結(jié)過渡）：彩旗彩花的規(guī)律找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？認(rèn)真觀察后，把你發(fā)現(xiàn)的小秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生觀察、思考、交流）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（生：……）（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊播放課件）師：你是怎么想的？（生：……）4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣有規(guī)律的布置班級(jí)呢？三、動(dòng)手操作，遷移發(fā)展1、擺一擺。（課件擺出一個(gè)正方體一個(gè)圓柱體，一個(gè)正方體一個(gè)圓柱體，一個(gè)正方體一個(gè)圓柱體。）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在小組內(nèi)用學(xué)具擺一擺。(學(xué)生動(dòng)手操作）課件擺出三角形圓正方形，三角形圓正方形，三角形圓正方形。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在小組內(nèi)用學(xué)具擺一擺。(學(xué)生動(dòng)手操作）2、涂一涂。⑴課件出示涂色卡師：老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）師：誰愿意上來展示你的作品？（讓幾位學(xué)生上臺(tái)展示，組織評(píng)議）⑵師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）設(shè)計(jì)有規(guī)律的涂色。（學(xué)生涂色）師：在兩人小組中同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？（學(xué)生評(píng)議、訂正）3、老師這里還有有趣的排列，你發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律了嗎？（課件出示題目）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并完成題目。4、闖關(guān)游戲。（1）第一關(guān)：小豬吹泡泡。（2）第二關(guān)：老豬鋪地板。5、猜一猜。（課件出示一串珠子圖，猜一猜手里握的是什么珠子。）四、表演動(dòng)作規(guī)律。1課間休息：多么歡快的音樂，孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧。活動(dòng)中：師問：會(huì)了嗎？自己跳跳。（師生共舞，左拍兩下，右拍兩下，上4下有規(guī)律的音樂和動(dòng)作。）師：孩子們，你們?cè)趺催@么快就把老師的動(dòng)作學(xué)會(huì)了？讓生說出老師跳舞時(shí)動(dòng)作的規(guī)律。2、那你們能不能像老師剛才那樣用不同的動(dòng)作或者聲音有規(guī)律地表演嗎？不同的動(dòng)作或者聲音（請(qǐng)幾生表演，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出其表演的規(guī)律，來，請(qǐng)小朋友跟你一起做。）3、生活中的規(guī)律。師：聯(lián)系生活找規(guī)律。在我們生活當(dāng)中也有好多東西是按規(guī)律排列的，你能說說嗎？生1：我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也有規(guī)律的。4、我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看（課件出示生活中有規(guī)律的事物）師：很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。當(dāng)出示春夏秋冬時(shí)，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。七、表揚(yáng)自己小朋們都積極的在找生活中的規(guī)律，我覺得不錯(cuò)，這些積極思考的同學(xué)該受到表揚(yáng)﹙連續(xù)拍掌表揚(yáng)三次﹚師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才老師拍的掌聲有沒有規(guī)律？生：學(xué)生學(xué)著老師的掌聲拍下去。師：那聲音呢？有沒有規(guī)律？你想來嘗