課題與教學(xué)內(nèi)容1、a課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、閱讀《家》，認(rèn)識(shí)“家，爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)單韻母“”,認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的a。3、學(xué)習(xí)四聲的讀法。4、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。過程方法1、充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。2、在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)生字，記憶字母。情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)札記漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。在教學(xué)時(shí)我做得還不夠，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、認(rèn)字1、 情境導(dǎo)入（1）出示掛圖（一家人在海邊）（2）、請(qǐng)小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。（3）、師導(dǎo)語(yǔ)：他們一家也走進(jìn)了我們的語(yǔ)文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。讀熟兒歌。（1）老師在黑板上出示兒歌。（2）讓學(xué)生試讀師指出學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字（像“拉”，“起”等教學(xué)生讀。）3、在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字（1）、認(rèn)識(shí)“家”把“家”字寫大小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。學(xué)生試讀指名讀兒歌。領(lǐng)讀齊讀學(xué)生認(rèn)讀讓學(xué)生說說自己的家，家里都有誰(shuí)再讀從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語(yǔ)文就在身邊。如果沒有人會(huì)讀，則問：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀讀。從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難，以保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案（2）、認(rèn)識(shí)“爸、媽”（3）“一個(gè)”（4）認(rèn)識(shí)五個(gè)字（5）生字寶寶找家二、學(xué)習(xí)韻母a師：剛才小女孩說的兒歌,你喜歡嗎?教師這是一個(gè)帶有注音的有趣的兒歌，如果學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，1、教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、讀準(zhǔn)音老師將“家、爸、媽”三個(gè)字的音節(jié)寫上，“a”用紅筆。A把“爸、媽”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C介紹一下你的爸爸和媽媽A把“一個(gè)”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C師用“一個(gè)”說一句話D生模仿說學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀A學(xué)生慢讀這三個(gè)音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。B認(rèn)讀，（如果學(xué)生不能正確讀出“a”,老師則示范發(fā)音）。C學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（張大嘴巴a\a\a）D聯(lián)系生活實(shí)際鞏固發(fā)音，如Ⅰ醫(yī)生檢查口腔時(shí)要我發(fā)a\a\a。Ⅱ在幼兒園發(fā)聲時(shí)唱啊啊啊啊啊。認(rèn)識(shí)字，同時(shí)也認(rèn)識(shí)事物，增加這些字的復(fù)現(xiàn)，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音，同時(shí)感知字的讀音與韻母之間的關(guān)系教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2、認(rèn)清形3、指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)識(shí)四線格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格。（2）游戲，比賽看誰(shuí)最快找到a的家（中格）。（3）練習(xí)，師范寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議。4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)（1）觀察圖，說說舢板是怎么走的（2）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。（3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀（4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片三、擴(kuò)展課下利用《童年書架》中含有韻母“a”的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a”的形。（2）師點(diǎn)撥筆畫筆順（先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ι”。（3）師生唱筆畫書空老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音āáǎ阿姨好！啊，你說什么？啊，怎么能這樣à啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！在教?huì)學(xué)生寫字母“a”的過程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案