《等式的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)臨西縣第四完全小學(xué)王明強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主探索等式的基本性質(zhì)的過(guò)程。2、理解并能用語(yǔ)言描述等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索等式基本性質(zhì)過(guò)程的挑戰(zhàn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在老師兩只手中各拿了3支粉筆，兩中手中粉筆支數(shù)的關(guān)系是怎樣的？板書(shū)：3=3老師那手中的粉筆各拿下去一支，現(xiàn)在老師手中粉筆支數(shù)的關(guān)系又是怎樣的？誰(shuí)能把這個(gè)過(guò)程用一個(gè)式子表示出來(lái)呢？3-1=3-1二、出示教學(xué)目標(biāo)：師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)像這些表示相等關(guān)系的式子叫等式。這節(jié)課我們就來(lái)探究等式有哪些基本性質(zhì)。三、探究：（一）等式的基本性質(zhì)一1、①天平演示：老師在天平的左盤(pán)放x克的物體，右邊放10克②在天平的左盤(pán)在放入20克的砝碼，觀察天平怎么樣了？怎樣表示？x+20﹥50③猜想要想使天平平衡應(yīng)該怎樣做？x+20=10+20④天平左盤(pán)放100克砝碼，又邊怎樣放天平平衡？x+20+100=10+20+100⑤左邊拿去20克，觀察天平出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？怎樣才能使天平平衡？x+20+100-20=10+20+100-202、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，對(duì)照這些等式你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論3、全班交流：小結(jié)：等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。（二）、探究等式的基本性質(zhì)二1、出示：課件天平圖，觀察，寫(xiě)出式子x=10

5x=5×10

6x=6×10

2x=2×102、觀察比較上面的兩組式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你是怎么知道的，對(duì)照式子說(shuō)明理由）3、小結(jié)：等式的兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（除數(shù)不能為0），等式仍然成立。4、質(zhì)疑：等式的兩邊為什么不能除以“0”？三、質(zhì)疑：以上的兩條規(guī)律就是我們今天要學(xué)的等式的基本性質(zhì)，關(guān)于等式的基本性質(zhì)你還有什么問(wèn)題嗎？（如果在等式的兩邊加、減、乘、除以的是一個(gè)式子如：2a，等式還成立嗎？）四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：1、試做：在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。

⑴3x=42

⑵5x=20

3x+9=42○□

5x-7=20○□

⑶x=80

⑷6x=90

3x=80○□

x=90○□（學(xué)生試做，交流時(shí)說(shuō)明算理）2、書(shū)30頁(yè)練習(xí)題，1、2、3題3、作業(yè)：教學(xué)反思：從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種提出問(wèn)題讓學(xué)生先猜測(cè)的教學(xué)方法，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的少，教師突然放手，學(xué)生不知所措，不知道如何去思考。由此可以看出，教師在教學(xué)中還存在