《天天都是助殘日》三年級品德說課稿

《每天都是助殘日》是將來版《品德與社會》三年級下冊第三單元《獻出我們的愛心》主題之一。這一活動主題分為“熟悉殘疾人”、“走近殘疾人”、“我們來體驗”和“我們應(yīng)當怎樣做”這幾個局部。教材意在讓學生理解殘疾人生活的難處和他們?yōu)榭酥评щy所付出的努力，懂得關(guān)愛殘疾人是全社會的責任，學習他們自強不息、奮勉向上的精神。

學情分析：

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，家庭狀況優(yōu)越，所以，存在以自我為中心的自私的思想狀態(tài);況且，在生活中對殘疾人接觸較少，缺乏關(guān)懷愛惜弱勢群體的意識，甚至還有卑視殘疾人的現(xiàn)象存在。

教學目標：

1.?情感、態(tài)度、價值觀：

通過體驗殘疾人課堂活動使學生獲得殘疾的親身體驗，從而增進對殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和敬重殘疾人，并對他們在困難面前自強不息的精神持有鄙視之情。

2.?過程與方法目標：

(1)通過引導學生觀看生活中的殘疾人，培育學生體察他人，觀看社會事物和獵取社會信息的力量。

(2)通過小組間的爭論、體驗，使他們獲得一種親身的體驗初步培育學生分析問題、解決問題的力量。感受殘疾人在實際生活中的困難，以及他們?yōu)榭酥评щy所付出的努力。

3.?學問與技能目標：

知道殘疾人生活中的不便利，初步了解我國殘疾人愛護方面的有關(guān)政策和措施。

教學重點：

通過讓學生學習、體驗、感悟殘疾人的社會生活，讓學生獲得親身體驗，從而敬重殘疾人，培育學生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識。

教學難點：

感受殘疾人生活中的實際困難，把對殘疾人的理解、敬重、關(guān)懷落實到實踐中去。

教法：講解教學法爭論式教學法情景教學法多媒體教學

學法：合作學習、實際體驗

教學用具：

1.?課前布置學生留意觀看生活中的殘疾人。

2.?課件：視頻、殘奧會的圖片。

教學過程：

一、導入新課

1、視頻舞蹈《千手觀音》

師：大家覺得這段舞蹈精彩嗎?(學生答復)

師：然而，表演這支舞蹈的卻都是聾啞人，大家都知道聾啞就意味著他們聽不到任何聲音，但他們卻將《千手觀音》演繹的如此精妙絕倫。我建議大家把最熱鬧的掌聲送給他們。

[設(shè)計意圖：親切自然地拉近教師和學生之間的距離，激起孩子的探究熱忱，為順當?shù)膭?chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

現(xiàn)在同學們把書翻到56頁，今日我們來學習《每天都是助殘日》

二、講授新課

1、走近殘疾人

師：其實在我們的四周，有著各種各樣的殘疾人。他們在學習、生活中有許多不便利，他們需要人們的理解、關(guān)心和幫忙。那么，你認為什么樣的人被稱為殘疾人呢?你四周有沒有這樣的人呢?

生：(聾啞人、盲人、智障、肢殘等)

師：你還知道那些關(guān)于殘疾人的資料?

生：答復并齊讀課本56頁小資料。

學習課本57頁兩個故事，談?wù)劯惺堋?/p>

(學生溝通教師小結(jié))

[設(shè)計意圖：給學生了解的空間和時間，讓學生通過對殘疾人的熟悉和了解建立起為什么幫忙殘疾人的意識。]

播放幻燈片配樂(隱形的翅膀)：

教師獨白：在我國，目前有6000多萬殘疾人，他們有的看不見蔚藍的天空，有的聽不到親人的召喚，有的必需借助機械的力氣才可以行動，可是他們卻是那么英勇、堅韌，忍著傷痛，含著眼淚，微笑著，努力著追求著，并且最終取得了勝利。

那么，就讓我們一起去走近殘疾人、熟悉殘疾人、體驗殘疾人的生活。

2、體驗殘疾人生活

⑴師：是呀!他們用自己的頑強、英勇贏得別人對他們的理解和敬重，在生活中看似簡潔的事情，他們要付出比常人多幾倍甚至幾百倍的努力和艱辛。下面我們就一起走近殘疾人的世界，體驗殘疾人的生活。

活動一：盲人找座位

活動二：單手系紅領(lǐng)巾

(2)體驗活動完畢后，請同學們談?wù)勼w會。

[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境親身的體驗，使學生更深刻的感受到殘疾人的不便和苦痛，從而激發(fā)學生內(nèi)心的情感，使學生對殘疾人的幫忙意識逐步加深]

三、關(guān)懷殘疾人，關(guān)愛殘疾人

師：是啊，幾個小小的體驗，已經(jīng)讓我們深深地感受到了聾啞人、盲人，以及許很多多的.殘疾人在生活中與他人交往的種種困難，為了使殘疾人生活有保障，削減他們生活中的困難和不便，國家和社會紛紛向殘疾人伸出了關(guān)愛的手。國家在公共設(shè)施和政策方面為殘疾人的進展供應(yīng)便利。你都知道哪些?

(學生答復：盲道、紙幣上的盲點、殘疾人通道、殘疾人福利廠等)

教師補充并進展總結(jié)

[設(shè)計意圖：通過了解讓學生知道關(guān)愛、關(guān)懷殘疾人是政府的行為、更是社會的行為]

四、我們應(yīng)當怎樣做

師：國家和社會通過各種途徑提倡民眾去關(guān)懷、愛惜、理解、敬重殘疾人。那么在現(xiàn)實生活中人們又是怎樣去做的呢?

視頻：助殘?zhí)剌?/p>

1、小組爭論

2、全班溝通

3、假如你的身邊有殘疾人，你怎么做?

(學生答復教師小結(jié))

投影：公平、關(guān)懷、理解、敬重、心靈上的呵護

[設(shè)計意圖：讓學生通過視頻給學生一個更為寬闊的體驗舞臺使學生更加深刻的體會到助殘是每個公民的責任，是每天都要進