《小能手》大班教案

《小能手》大班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

“擦地板”實(shí)質(zhì)上就是四肢支撐和向前推的動作，因此我設(shè)計(jì)了體育活動以海綿代替生活中的抹布，引導(dǎo)幼兒充分感受推的動作，熬煉四腳力氣及身體的協(xié)調(diào)力量，在前期的初步感受中，當(dāng)小朋友興趣特別高，本節(jié)活動我們進(jìn)一步挖掘擦的多種方法，在探究與嘗試中，使我們的身體得到更好的熬煉與提高。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)推的根本動作，熬煉上肢與下肢的力氣，加強(qiáng)幼兒的肢體的協(xié)調(diào)力量。

2、遵守嬉戲規(guī)章，增加競爭意識。

活動預(yù)備：

1、人手一塊海綿。

2、長凳子和拱形門。

活動過程：

一、預(yù)備活動：

在教師引導(dǎo)下做身體各個部位的動作。

二、探究擦地板的方法：

1、嬉戲：地板擦擦擦

2、探究不同擦地板的方法。

3、幼兒展現(xiàn)自己擦地板的方法與同伴共享。

4、探究符合生活擦地板的方法。

5、與同伴共享。

三、障礙物下擦地板：

1、從拱形門下擦過去。（提示幼兒留意安全，眼睛看前方）

2、從不同高度的長凳子下擦過去，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、放松活動：

1、嬉戲：海綿擺高樓。（整理海面）

2、聽音樂做放松動作。

《小能手》大班教案2

活動目標(biāo)

1、學(xué)會報(bào)火警，把握報(bào)火警的方法。

2、能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對，不可怕。

3、體驗(yàn)幫忙別人報(bào)火警以后，火災(zāi)被滅、人員被救的喜悅與驕傲。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

學(xué)會報(bào)火警，把握報(bào)火警的方法。

難點(diǎn)：能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對，不可怕。

活動預(yù)備

PPT《報(bào)火警的小能手》、玩具電話一臺、玩具手機(jī)一部、濕毛巾人手一條、消防員扮演者兩名、一處模擬失火現(xiàn)場

活動過程

一、師生談話，引出活動主題：撥打火警電話119。

師：遇到火災(zāi)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的閱歷說出逃離火災(zāi)的自救方法。

師：“面對火災(zāi)，我們首先要保證自己的安全。等我們逃到安全的地方以后我們還可以做什么呢？”——引發(fā)幼兒說出撥打火警電話向消防員求救。

教師小結(jié)：遇到火災(zāi)以后，小朋友們首先要確保自己的安全，等我們逃離到安全的地方以后就要想方法盡快通知消防員來滅火，從而把火災(zāi)的損害降到最低。

二、播放課件①，引導(dǎo)幼兒把握報(bào)火警的方法。

1、小明家失火了，他快速的逃離到操場上并撥打火警電話，對消防員說：“消防員我們家失火了?！闭f完就掛掉電話了。

師：“你們看到了什么？”

師：聽完小明的報(bào)警，你們覺得消防員能不能趕到小明家滅火？為什么——引發(fā)幼兒爭論，知道小明沒有說清晰火災(zāi)地址，所以消防員不能到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場。

師：假如你家發(fā)生了火災(zāi)，你能說清晰自己家的地址嗎？請幼兒說一說自己家的地址。

師：小朋友們，你們想想，在報(bào)火警的時候，我們還可以告知消防員什么信息了？

2、教師播放課件②進(jìn)展引導(dǎo)。

（1）顯示小明家的詳細(xì)位置的圖片，并向幼兒介紹：這是小明的家，詳細(xì)位置為“舞陽壩小區(qū)2棟2單元201。

（2）小明家失火現(xiàn)場，引導(dǎo)孩子發(fā)覺著火點(diǎn)是沙發(fā)，有一位爺爺受傷了。需要把這兩個信息也告知消防員。

師：你看到了什么？（爺爺受傷了）

師：這個狀況應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員呢？為什么？

師：對，要是有人受傷，我們也要告知消防員，這樣他們就會提前預(yù)備好救人物品，并選擇適當(dāng)?shù)南儡囕v來救火。

師：你們還看到了什么？（沙發(fā)著火了）

師：“那你覺得這個信息應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員了？為什么？”

師：“對，沙發(fā)就是小明家火災(zāi)的著火點(diǎn)，消防員知道詳細(xì)著火點(diǎn)以后就能選擇相應(yīng)的消防器材，并在根源處滅火，這樣消防員就跟更加快速的滅火，削減火災(zāi)的損失?！?/p>

3、教師小結(jié)報(bào)火警的三個重要信息：火災(zāi)地址、火勢狀況（包括著火點(diǎn)在哪里、火勢大?。┮约叭藛T狀況。

三、教師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警

1、師：小明家的火越來越大了，剛剛請一名小朋友幫忙小明重新報(bào)火警，并把這三個重要信息全部告知消防員，誰情愿？”

幼兒撥打119，與之互動。報(bào)火警勝利以后，播放消防員勝利救出爺爺并滅火的PPT。教師準(zhǔn)時表揚(yáng)孩子們：孩子們，你們報(bào)警勝利了，在你們的幫忙下，消防員不僅救出了小明受傷的爺爺，還滅了火，你們都是消防小能手，是英勇的小英雄，你們真是太厲害了。

2、播放課件③，消防員警示PPT，提示孩子火警電話不能任憑撥打。

小朋友，你們真棒，在你們的幫忙下我們準(zhǔn)時把火撲滅了，削減了小明家的損失。不過，你們要記住火警119不能任憑撥打。

四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警

游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬處失火了，有一個小男孩受傷了，請孩子們依據(jù)狀況報(bào)火警。

師：狀況危險(xiǎn)，需要我們來報(bào)警，誰來報(bào)火警？

教師請一個幼兒撥打119，PPT與之互動，報(bào)火警勝利以后，播放消防員勝利救出小男孩并滅火的PPT。

師：今日我們正確撥打了火警電話119，請來了消防員撲滅了兩起火災(zāi)，你們真是太英勇了。

五、播放課件⑤，通過挑戰(zhàn)的形式，再次穩(wěn)固提升幼兒報(bào)火警的力量。

依次出示四處火災(zāi)現(xiàn)場的PPT，讓孩子們依據(jù)圖片內(nèi)容報(bào)火警。

1、圖片一：超市發(fā)生了火災(zāi)，水果架著火了，有三個人受傷。

2、圖片二：圖書館發(fā)生了火災(zāi)，書架著火了，有一個小男孩受傷、一個小女孩困住了。

3、圖片三：面包店發(fā)生了火災(zāi)，靠近門的柜子著火啦，沒有人受傷

4、圖片四：玩具店發(fā)生了火災(zāi)，鏡子后面的那個裝滿娃娃的柜子著火啦，有一個小男孩受傷了。

教師小結(jié)：今日孩子們已經(jīng)把握了報(bào)火警的方法，不過你們要記住火警電話119不能任憑撥打喲。

六、模擬演練（圖書角失火）。教師準(zhǔn)時帶著幼兒疏散到操場上，然后一個小朋友報(bào)火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

1、播放錄音：緊急狀況，緊急狀況，幼兒園的圖書角著火了，請教師快速帶著小朋友們疏散到安全的地方。

師：小朋友們，圖書角失火了，請不要驚慌，快速跟在我的身后，拿好濕毛巾捂住口鼻，彎著身子一個跟著一個走。

2、教師帶著幼兒逃離到操場上以后，立刻清點(diǎn)人數(shù)，然后引導(dǎo)小朋友報(bào)火警。

3、孩子們在大門口接警，并揮舞手中的紅絲巾，告知消防員詳細(xì)的失火方向，消防員依據(jù)孩子們的引導(dǎo)趕往火災(zāi)地點(diǎn)救火。

教師小結(jié)：孩子們，今日我們不僅安全有序的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場，還勝利的撥打了火警電話119，請來了消防員、撲滅了大火，你們真是太英勇、太機(jī)靈了。

活動總結(jié)

本次活動一共設(shè)置了六個環(huán)節(jié)：一、師生談話，引出活動主題：撥打火警電話119。二、播放課件①②③，引導(dǎo)幼兒把握報(bào)火警的方法。三、教師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警五、播放課件⑤，通過挑戰(zhàn)的形式，再次穩(wěn)固提升幼兒報(bào)火警的力量。六、模擬演練（圖書角失火）。教師準(zhǔn)時帶著幼兒疏散到操場上，然后一個小朋友報(bào)火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

從活動的開展?fàn)顩r來看，活動流程清楚、多媒體課件使用恰到好處，能有效地促進(jìn)教學(xué)活動開展，而且教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互照應(yīng)，大大吸引了孩子們的留意力，特殊是在最終一個模擬火災(zāi)的環(huán)節(jié)中可以看出孩子們已經(jīng)把握了報(bào)火警的方法。

《小能手》大班教案3

【教材簡解】

農(nóng)家的孩子，對竹梯是再熟識不過了。日?；顒又?，孩子們經(jīng)常會接觸到竹梯，家長用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的時機(jī)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對梯子很感興趣，不時的去用手摸，有些淘氣的孩子還在梯子里鉆來鉆去。依據(jù)我園的“小農(nóng)莊節(jié)日活動--體育節(jié)”課題的討論提倡，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)動身，發(fā)揮孩子的自主力量，學(xué)會探究、學(xué)會合作，培育他們英勇、不怕困難的運(yùn)動精神。為此，我借助梯子這樣一個載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的嬉戲活動“我是搬運(yùn)小能手”，引導(dǎo)孩子們探究梯子的多種玩法，利用梯子來進(jìn)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、探究梯子的多種玩法，學(xué)會分工和合作嬉戲。

2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，進(jìn)展肢體力氣與平衡力量。

3、感受與同伴合作嬉戲的樂趣，在嬉戲中有英勇不怕困難的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度。

【設(shè)計(jì)理念】

對于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)嬉戲、營造競爭氣氛的挑戰(zhàn)性運(yùn)動環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探究和參與體育活動的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從參加活動的被動轉(zhuǎn)為主動，活動對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探究竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)覺問題并解決問題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培育他們英勇、不怕困難的運(yùn)動精神。活動敬重幼兒賜予幼兒選擇，信任幼兒賜予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的根底上進(jìn)展活動，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動的興趣，也表達(dá)了以幼兒為活動主體的`理念。

【設(shè)計(jì)思路】

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒活動興趣;其次環(huán)節(jié)：探究梯子的多種玩法;第三環(huán)節(jié)：嬉戲“我是搬運(yùn)小能手”;第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，完畢活動

【教學(xué)過程】

一、熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒活動興趣

1、教師：“珍寶們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)夫伯伯一起勞動吧!”

2、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農(nóng)夫伯伯勞動時的動作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……)

(環(huán)節(jié)分析：角色的定位，快速將幼兒引入活動的情景，同時提升了幼兒對活動的興趣，模擬農(nóng)夫伯伯各種農(nóng)作時的動作，使活動富有嬉戲性，很好的調(diào)動了幼兒對活動的熱忱。以這樣的一種熱身運(yùn)動開頭，可以激發(fā)孩子們的興趣，提高幼兒對活動的關(guān)注度。)

二、探究梯子的多種玩法

1、師：小朋友們，農(nóng)夫伯伯很感謝我們，今日他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)

2、這個竹梯是什么樣的?我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子?

3、竹梯可以幫忙農(nóng)夫伯伯做許多事?你知道竹梯可以干什么嗎?

(環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去熟悉梯子的架構(gòu)。爭論竹梯的作用，是調(diào)動幼兒對活動的參加熱忱。)

4、今日我們大家和小竹梯子一起玩一玩。

(1)、供應(yīng)幫助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。

幼兒在活動區(qū)自由玩竹梯，教師觀看并指導(dǎo)。

(2)、集中反應(yīng)溝通玩竹梯的方法。

--師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的?(請個別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí))

(環(huán)節(jié)分析：活動中我讓孩子們?nèi)⒓踊顒?，他們會興趣昂揚(yáng)。利用幫助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有肯定的探究興趣，從活動中可以看出孩子們玩竹梯的把戲許多。通過集中反應(yīng)溝通，讓一些力量弱的幼兒把握了別人不一樣的玩竹梯方法。)

(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)覺問題并解決問題，學(xué)會合作玩嬉戲)

--師：剛剛有一個小朋友問我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰來幫他來解決問題?

--幼：他(她)可以和好朋友一起玩。

--師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個人一起玩，合作去玩竹梯，會更好玩。

(環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ敕椒?，學(xué)會與別人合作玩竹梯，培育孩子發(fā)覺問題及解決問題的力量。同時也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對孩子們解決問題力量的一種檢驗(yàn)。)

(4)、再次集中，反應(yīng)溝通。

--師：剛剛我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎?

--請幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。

--教師示范并講解：請幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來。

(環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)展技能示范練習(xí)。)

(5)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)展練習(xí)。

現(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯，幼兒練習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)幫忙有困難的幼兒。

(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo)，既能避開活動中不必要等待，還可以讓幼兒屢次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，把握其技能的正確方法。)

三、嬉戲“我是搬運(yùn)小能手”

1、師幼共同設(shè)置嬉戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代嬉戲的要求和規(guī)章。

今日農(nóng)夫伯伯給我們一個新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們“運(yùn)糧食”(糧食要爬越竹梯高樓，肯定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。)

2、師與個別幼兒示范嬉戲的玩法。

3、幼兒分組進(jìn)展競賽嬉戲，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

4、小結(jié)競賽狀況：向優(yōu)勝組表示慶賀，為失利組加油。

(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助嬉戲情境練習(xí)動作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過設(shè)置搬運(yùn)糧食、開展競賽嬉戲、增加障礙等手段，不斷提高嬉戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參加嬉戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增加，既促進(jìn)了動作的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，又培育了幼兒堅(jiān)持、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，也讓本次活動的亮點(diǎn)技能得以落實(shí)。)

四、運(yùn)糧食回家，完畢活動

1、放音樂《好收成》，師生聽音樂自由做放松運(yùn)動，活動在愉悅的氣氛中完畢。

2、師生共同整理嬉戲材料，返回活動室。

《小能手》大班教案4

目標(biāo)：

1、嘗試用建筑材料把自己設(shè)計(jì)的將來的橋表現(xiàn)出來

2、進(jìn)展幼兒動手操作力量和表現(xiàn)力

3、培育幼兒相互合作、勇于探究的品質(zhì)

預(yù)備:磚塊、木柏、板、紙盒、竹節(jié)、麥稈、泥土、繩子等材料與工具幫助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等

指導(dǎo)：

一、回憶自己所見的各種各樣的橋引題

二、介紹材料和工具

三、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇材料與同伴合作參加建構(gòu)

1.啟發(fā)幼兒與