《胖乎乎的小手》第一課時教學設計

1、熟悉胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成敬重長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和舉動。

【教學重點、難點】

1、重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

2、難點：養(yǎng)成敬重長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和舉動。

【教學特色】

本課教學以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜愛蘭蘭的小手設計教學環(huán)節(jié)。教學中，以猜手、畫手、夸手導入課題，引導學生自己去發(fā)覺全家人為什么喜愛蘭蘭的手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學會本課的生字?，F在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學生有所感悟，這是本課的教學難點。為了突破這個難點，我創(chuàng)設情境，讓學生對全家人所說的三句話進展品讀品悟，明白文中蘊含的道理。最終，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手為別人干過什么，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注意學生的參加性，有畫有說有寫，學生真正成了學習的仆人。

【教學過程】

一、猜謎激趣，導入新課

1、猜謎：

同學們，今日教師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。

人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。做工種地真能干，寫字吃飯全靠它。

十個小伙伴，分成兩個班，相互團結緊，共同把事干。

五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一。(手)

還是我們的手，伸出我們的手，和后面教師揮一揮手，打個招呼!

2、畫手：

教師發(fā)覺有一雙手特殊得意，瞧，胖乎乎的，上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告知大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?

3、夸手：

那平常，你們的雙手都會干什么呢?

4、揭題：

今日，教師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能干了。不信，學了課文你就知道了!

5、學習課題里胖的音、形、意，并齊讀課題。

課題里有一個生字寶寶，誰來讀一讀?誰能用好方法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

二、初讀課文，學習生字

1、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那假如遇到不熟悉的生字寶寶那可怎么辦呢?

小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫誕生字寶寶，記住：

讀準字音，讀通課文!

2、(出示課件：一片漂亮的草坪)春天，是春游的好季節(jié)，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了，只要你把它讀準了，這片草地就能開出許很多多、多種多樣、五顏六色的花，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

(自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)

3、誰能用好方法記住這些生字寶寶呢?

(指名說、同桌互說)

4、這些生字寶寶可真淘氣，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎?

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(指名讀、齊讀)

5、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

(指名分段朗讀課文)

小朋友們，咱們給他們提點什么建議呢?

三、朗讀感悟

1、小朋友們，你們知道嗎?蘭蘭的”小手可能干了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧，這些畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最美麗?為什么?是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜愛蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關句子，找出答案!

2、反應：

指名說。

3、指導朗讀，品嘗句子：

⑴每天，爸爸下班回來，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過來了，這時，蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

(板書：拿)

你要是蘭蘭爸爸，你會怎么想?

怪不得，爸爸要這樣夸獎她呢!

(教師相機采納換詞的方法理解替)

⑵蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)覺她擦過汗的手絹常常洗得干潔凈凈掛在陽臺上，咦，那是誰干的?對，是我們的小蘭蘭，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭?

(教師指導朗讀，并板書：給)

⑶姥姥是家里年紀最大的，蘭蘭可敬重她了，姥姥說什么?

(教師指導朗讀，并板書：撓)

4、從爸爸媽媽的夸獎聲中，你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?

(依據學生答復板書：能干)

四、課中操

蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!

五、說話訓練

那我們的雙手都為別人做過什么呢?

請小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來說一說!

(同桌互說，指名說)

六、穩(wěn)固生字

小朋友真不錯，看，誰又來了，生字寶寶向你們慶賀了，但你們還認到它們嗎?(出示課件：會閃的生字)這些生字寶寶可淘氣了，跳得可快了，你可要留意了，看你能抓住幾個好朋友!

(學生試抓，齊抓)

七、指導書寫

1、瞧，蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭，也在夸你們能干呢!看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

(笑著)

2、今日，我們就用小手來寫寫這兩個生字!

3、你覺得寫這兩個字時，有什么需要特殊留意的地方嗎?

(教師范寫，學生描寫)

4、反應：

同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得不好的告知他哪里需要改正。

八、課堂小結

通過這一節(jié)課的學習，我知道了，我們的小朋友有特別能干的小手，伸出我們的小手，拍拍，信任我們小手會做越來越多的事情!

九、課后作業(yè)

看看選選，你