大班大班5之內(nèi)減法教課設(shè)計大班5之內(nèi)的減法教課設(shè)計【篇一：復(fù)習(xí)5之內(nèi)的減法教課設(shè)計】幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計復(fù)習(xí)5之內(nèi)的減法農(nóng)場中心幼兒園雒娜幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：復(fù)習(xí)5之內(nèi)的減法教課目的.指引幼兒踴躍參加到“小兔子采蘑菇〞的數(shù)學(xué)活動中，并能遵守游戲規(guī)那么。幫助幼兒能正確嫻熟地運(yùn)算，提升計算能力，牢固5以內(nèi)數(shù)的減法。.鼓舞幼兒在活動中踴躍思想，提升思想的靈巧性。.經(jīng)過數(shù)學(xué)游戲化，進(jìn)一步培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。教課要點(diǎn)指引幼兒踴躍參加活動，恪守游戲規(guī)那么，能正確嫻熟地運(yùn)算，掌握減法運(yùn)算方法，提升運(yùn)算能力。教課難點(diǎn)運(yùn)算中思想靈巧，并能看圖編題列算式。教課準(zhǔn)備場景設(shè)置：教課磁具、自制蘑菇假定干、石塊（彩色紙）、溪水（皺紙）、自制籃子。教課過程?一.引出課題，激發(fā)興趣。師：“小兔子們，奶奶打來說地里的蘑菇熟了，叫我們小兔子們?nèi)ゲ赡⒐?，你們快樂?（快樂）好!那我們就出發(fā)吧!奶奶家離我們比較遠(yuǎn)，我們可要英勇呦!不怕困難。〞二.小兔子采蘑菇1過小溪?（1）“小兔老師〞老（師）帶著“小兔子〞?。ㄅ笥眩┤ゲ赡⒐?，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有很多大大小小的石塊。(2)師：“孩子們，這是一條奇特的魔法小河，只有踩著石頭才能過河，可是每個石頭上邊都有一道減法算式題，小兔們想要踩著石頭過河，就一定要算對石塊上邊的算式，否則就會掉到水里。讓我們趕快來看看石塊上邊都有哪些算式，我看看哪個聰慧的小兔子能夠幫我們解決問題，而且告訴老師，你是如何算出來的〞?(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計算5-3、3-1、4-2等，并說出運(yùn)算過程。(4)算出后，幼兒一個一個過小溪。2租籃子?(1)總算安全地過了小溪，小兔們持續(xù)往前走，咦?路邊還有個商店，特意銷售籃子，真好。正好能夠把籃子借給我們用。可是老板說了，要考考我們的小兔子，看看你們能否是最聰慧的小兔子，經(jīng)過考驗就能夠拿走籃子哦。(2)師：“小兔們，你們懼怕了嗎？我知道，你們都是最英勇的小兔子，是嗎？讓我們趕忙來看看籃子里面都有什么，老板給我們的小兔子準(zhǔn)備了那些考驗，又有哪些小兔子能夠幫我們解決問題呢〞?〔在編題過程中教師可適合賜予提示〕〔3〕幼兒編題并列式計算。〔4〕算出后，幼兒兩兩一組拿走籃子。三.小兔采蘑菇?(1)師生：哇!好大一塊蘑菇地啊!小兔們請看，每朵蘑菇上邊都有一道減法算式，此刻請兩個小朋友一組開始采蘑菇，選擇自己喜歡的蘑菇采，可是要邊采邊算哦，我要看看哪一組的小兔子表現(xiàn)最好！(2)老師播放高興的音樂，小兔們高高興興分享勞動的收獲與喜悅。四.慶豐產(chǎn)?〔1〕老師播放輕松的音樂，小兔們穩(wěn)固情緒，和客人老師一同分享吃“蘑菇〞。師：小兔們，此刻請把你們采的蘑菇拿給我們的客人老師，和他們一同分享吧，讓他們也嘗一嘗！〔教師發(fā)問蘑菇上的算式，幼兒再次牢固〕〔2〕老師：“小兔們，蘑菇好不好吃呀，香不香？讓我們把剩下的蘑菇裝到籃子里，拿到巴扎上幫奶奶賣掉，好不好呀？出發(fā)了！〞五.課后延長?游戲“賣蘑菇〞【篇二：大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：買水果（5的加減法）】大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：買水果〔5的加減法〕設(shè)計企圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如安在組織教課時，讓孩子們感興趣，提升主動學(xué)習(xí)的欲念呢。?大綱?中明確中指出：游戲是幼兒的根本活動。為了創(chuàng)建一個讓幼兒的主動研究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“部署水果店〞“購買水果活動〞等一系列操作、游戲活動中主動獲取“5的加減法〞的有關(guān)經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法互換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完好地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。活動準(zhǔn)備：1、和幼兒一同創(chuàng)建貝貝水果店〔共分為4塊，并貼有不一樣的與每組幼兒身上顏色同樣的即時貼〕，帶有不一樣數(shù)字〔圓點(diǎn)〕的玩具40個，裝水果的小盒每組5個〔上邊貼有數(shù)字5〕。2、教師用的大展現(xiàn)板2張〔田字格〕。3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不一樣顏色的即時貼；供幼兒記錄的記錄卡40張〔田字格〕；每人一個信封，裝有硬紙幣5個；泡沫墊20塊?；顒舆^程：一、請幼兒與教師一同部署貝貝水果店。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。教師：“今日清晨，小朋友把幼兒園的很多水果玩具，都貼上了價錢標(biāo)牌，此刻我們一同把它部署成貝貝水果店吧！〞二、指引幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。1、指引幼兒察看發(fā)現(xiàn)水果身上有不一樣數(shù)字的粘貼。教師：“小朋友看。水果身上有什么？〞指引幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是同樣的。2、教師提出整理的要求：※察看每個盒上的大小、數(shù)字，指引幼兒認(rèn)識每個盒里只好放兩個水果，它們身上的數(shù)字相加一定等于5。教師舉例：先拿一個數(shù)字是4的水果放好，啟迪幼兒說出再應(yīng)當(dāng)拿數(shù)字是幾的水果〔1〕?！堄變翰炜葱『邢逻叺挠涗浖?，教師邊啟迪幼兒想想應(yīng)當(dāng)如何寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫好的算式。※請幼兒察看小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時貼顏色同樣的地區(qū)?！茨慕M幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒實(shí)時記錄整理結(jié)果，并敦促幼兒整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼兒可相互溝通自己的記錄結(jié)果。4、所有整理后，與幼兒一同檢查整理結(jié)果能否正確。三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。1、教師以算式的形式在展現(xiàn)板上展現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。指引幼兒講講算式所代表的意思，理解加法互換的規(guī)律。2、鼓舞幼兒給水果店取個好聽的名字。四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。1、教師：“水果店部署好了，我要5元錢去買一個喜愛的水果〔拿出信封里的5元錢)，我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)該如何記錄？〞教師出示典范5-4=12、請幼兒從小椅子下拿出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜愛的水果。3、提出要求：每人只買一個水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師同樣記錄下來。五、小結(jié)活動，夸獎活動中踴躍動腦的幼兒。【篇三：大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5之內(nèi)的減法】數(shù)學(xué)：〔動物商鋪)學(xué)習(xí)5之內(nèi)的減法活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看實(shí)物演示及圖示列算式，體驗“還剩〞的含義。2．理解每個數(shù)、“－〞、“=〞的含義。3．愿意參加操作活動，體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1．教具：磁性教具：4只紅氣球、5只小鳥、數(shù)字1、2、3、4、5，“一〃“二〃－、 =。2．學(xué)具：雪花片人手5片，操作資料35頁減法算式，鉛筆人手一支?；顒右c(diǎn)：會看圖示正確列出算式。活動難點(diǎn)：理解“－〞的含義?；顒舆^程：一、集體活動。1．復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的加法。出示四只氣球圖片，發(fā)問：媽媽給小明買了2個紅氣球，又買了2個黃氣球，媽媽一共個小明買了4個氣球。師：我們要用哪一種方法計算？〔用“加法〞〕〔幼兒敘述，教師記錄〕2+2=4。2．學(xué)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的減法。出示三只獨(dú)自的氣球圖片，發(fā)問：小朋友看，小明手里有幾個氣球？〔3只〕有1只氣球炸掉了，小明手里還剩幾個氣球？〔2只氣球〕啟迪幼兒用一道算式來表示剛才氣球的變化，并說出算式及符號所表示的含義。3－1=2〔“3〞表示小明手里拿的氣球，“－1〞表示炸掉一個氣球，“=2〞表示小明手里還剩三個氣球〕指引幼兒說出算式及符號所表示的含義，而后集體讀算式兩遍。3．出示5只小鳥的圖片：師：樹上有5只小鳥，飛走了2只小鳥，樹上還剩幾個小鳥？誰會用算式記錄這個變化？〔幼兒敘述，教師記錄：5－2