美術(shù)《剪紙》教學設計一、設計思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、剪紙明代已流傳民間300提高學生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。三、學情分析：三年級學生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然的對剪紙的學習和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學習。四、術(shù)的欣賞教學。通過欣賞使學生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。（2）讓學生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學生了解“月牙”和羽毛。三、教學過程：教學目標：1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。剪、刻等技法進行表現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。教學過程：（一）導入看一看l、教師出示南京剪紙作品?！巴瑢W們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？出示簡直圖片在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題：剪紙（二）新授出示圖片請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。種類：1、貼在窗戶上——窗花2、貼在門上——門簽3、用于喜慶——喜花4、用來祭祀——祭紙南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙1、象征吉祥的團花2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙3、北京奧運會福娃剪紙比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？空,稱為負形。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進行藝術(shù)處理。（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。破難點。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨