幼兒園語言說課稿經(jīng)典五篇2023最新幼兒園語言說課稿經(jīng)典五篇

進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。那么以下是我為大家預(yù)備了2023最新幼兒園語言說課稿經(jīng)典，歡迎參閱。

幼兒園語言說課稿一

一、教材分析：

(一)教材的地位和作用：

喚起幼兒對(duì)母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個(gè)故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

2、力量目標(biāo)：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對(duì)話語言。

3、學(xué)問目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽地運(yùn)用已有生活閱歷理解和回答問題。

(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言。

二、教法和學(xué)法：

(一)教法為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。所謂視聽講做結(jié)合的方法，視就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;講就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法主要采納了爭論溝通法、愛好導(dǎo)學(xué)法、綜合活動(dòng)法等語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。所以幼兒語言的進(jìn)展在于使每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了爭論溝通的學(xué)習(xí)方法、而愛好是的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了愛好導(dǎo)學(xué)法，吸引幼兒樂觀主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中全體活動(dòng)_全面活動(dòng)_全程活動(dòng)_主動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的力量。

活動(dòng)預(yù)備是：

1、母雞家背景圖;2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾;3、模擬雞蛋;4、錄音機(jī)，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過程

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的過程化、閱歷化及主動(dòng)性建構(gòu)，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟得深一點(diǎn)，透一點(diǎn)。

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：

師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)

剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的愛好。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。

其次部分、仿照想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

(一)聽聽、說說：

(1)觀賞故事，記住故事主要情節(jié);提問我是母雞太太，小伴侶喜愛我的故事嗎?記得故事里有誰呀?

(2)結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)鼓舞孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事，臨時(shí)不消失教具以免影響幼兒的留意力。

2、出示教具敘述其次次故事，借據(jù)教具關(guān)心幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

(二)情感體驗(yàn)：母雞孵蛋，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、敘述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學(xué)特色

1、從情感態(tài)度、學(xué)問技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、留意將老師的教轉(zhuǎn)為孩子的學(xué)，將培育孩子的力量貫穿活動(dòng)始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，限度地為每一個(gè)幼兒制造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

幼兒園語言說課稿二

各位老師、各位同學(xué)，大家好!我叫_X，來_X。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖敘述故事。

一、說教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語言表達(dá)力量，良好品德也得到了培育。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

依據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1.認(rèn)真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)、惦記，愿意參加敘述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和敘述;3.感受到同伴之間相互關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

依據(jù)《綱要》中兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為愿意參加敘述活動(dòng)，通過移情敘述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外，我準(zhǔn)備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)預(yù)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。

(三)情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開頭，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛好是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伴侶小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么方法告知小兔呢?”小伴侶依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開信，為下面看圖敘述故事做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖敘述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，爭論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤獨(dú)、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤獨(dú)、很難過，我哭了。惦記著我的伴侶們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀看圖片。引導(dǎo)幼兒爭論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢?好伴侶知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加敘述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)力量。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣關(guān)心小貓的圖片，并說道：“小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诓紳M愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

幼兒園語言說課稿三

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界布滿了奇怪???心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎么來的?……通過《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動(dòng)有利于關(guān)心幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的喜愛，感受生活的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認(rèn)知、力量各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力以及語言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動(dòng)預(yù)備

為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下預(yù)備：

(一)硬件預(yù)備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

(二)學(xué)問預(yù)備課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶.他們是誰呢?我們一起來熟悉以下吧!

2、演示法(觀賞作品)老師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn).老師完整的敘述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今日我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)

(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒爭論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行爭論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量”。待幼兒爭論完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信念。

六、活動(dòng)延長

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。由于一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園語言說課稿四

一、說教材

《綱要》中指出：培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、觀賞和表達(dá)的力量是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽說力量。故事《聰慧的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰慧才智應(yīng)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了學(xué)問、力量、情感三方面的目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

2.樂觀參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想方法解決。

三、說活動(dòng)預(yù)備

《聰慧的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)靈能夠關(guān)心幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中，我以爭論的方式關(guān)心幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

五、說教法

《綱要》中指出：老師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采納了相宜的方法組織教學(xué)：

1.演示法：是指老師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，關(guān)心他們獲得肯定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有肯定的了解。

2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因此老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育其思維的發(fā)散性和敏捷性。

3.敘述法：通過生動(dòng)形象地?cái)⑹觯芗ぐl(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念達(dá)到教育目的。在敘述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外，我還采納了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說力量貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的力量。

七、說活動(dòng)過程

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)，老師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。

其次環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件演示法，引導(dǎo)幼兒逐幅觀看課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并進(jìn)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件完整地?cái)⑹龉适?，同時(shí)穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后，我還預(yù)備進(jìn)行以下延長活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒敘述和表演。

八、說活動(dòng)反思

“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后，有一些孩子情愿樂觀舉手回應(yīng)老師的提問，這些孩子一般開朗、外向、喜愛舉手、擅長用語言表達(dá)，所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)老師能準(zhǔn)時(shí)捕獲，并樂此不疲地與其進(jìn)行溝通互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文雅、膽小、很少舉手，這樣的孩子老師比較簡單忽視，其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來說一說，哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也常常會(huì)由于老師的忽視而游離于課堂。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留，選擇回答對(duì)象時(shí)，對(duì)不愛舉手的孩子說：“我想請(qǐng)一個(gè)沒有舉手，但肯定知道的人來說。”“不舉手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得。”鼓舞他們樂觀舉手。

當(dāng)然對(duì)那些愛舉手，能樂觀回應(yīng)老師的孩子，我們也要鼓舞、愛護(hù)孩子的樂觀性，對(duì)他們說“你特殊棒，每個(gè)問題都舉手，機(jī)會(huì)讓給別的小伴侶吧?！薄白屗日f，你來補(bǔ)充好嘛。”老師只有秉承公平回應(yīng)的觀念，每一個(gè)孩子才能和老師有樂觀的互動(dòng)。

幼兒園語言說課稿五

一、說教材

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象，糖溶化了、雪溶化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，從而培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)覺問題，解決問題的力量。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探究的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探究。幼兒有著與生俱來的奇怪???心和探究欲望，奇怪???心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是奇怪???心驅(qū)使著幼兒去探究求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培育幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的力量，為此，我引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、力量、態(tài)度、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。因此我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、記錄力量，體驗(yàn)探究的樂趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

三、說活動(dòng)預(yù)備

1、玻璃杯多個(gè)、碟子

2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等