PAGEPAGE4淺談信息化教育技術(shù)與地理教學(xué)的深度融合【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了初中地理學(xué)科的教育信息，信息技術(shù)與地理教學(xué)深度融合,不僅促進教師教學(xué)手段的革新，而且對教師的教育思想和教學(xué)模式都會產(chǎn)生很大的影響，有助于素質(zhì)教育的開展。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了初中地理教學(xué)模式的變更。教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升教師的地理教學(xué)水平迫在眉睫?！娟P(guān)鍵詞】信息化教育技術(shù);地理教學(xué);多媒體課件;深度融合;自主學(xué)習(xí)【正文】現(xiàn)代教育信息化時代的地理教與學(xué)，是比較符合教育、教學(xué)實質(zhì)的，但要重視授學(xué)生以“漁”。只有學(xué)生掌握了“漁”的技巧，才能更多的捕到“魚”。信息技術(shù)教學(xué)與地理常規(guī)教學(xué)是相輔相成的，他們的共同點與楔入點就是：將信息技術(shù)與地理教學(xué)深度融合，并在老師的指導(dǎo)下開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、怎樣在信息化教育環(huán)境下進行地理教學(xué)信息化時代的教學(xué)改革是要改變教育的主體，變教師為主體的填鴨式教學(xué)，為以學(xué)生為主體的協(xié)作教學(xué)。地理教學(xué)要改變教學(xué)方法，將信息技術(shù)與地理教學(xué)深度融合，尊重學(xué)生的個人成長，促進學(xué)生全面發(fā)展。1、地理教學(xué)方式要變“一個黑板、一盒粉筆”為大量運用幻燈片、ppt、多媒體等手段進行直觀、形象、豐富多彩的教學(xué)。教師要注重協(xié)作教學(xué)模式的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字資源，遵循學(xué)生的認識水平，實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)、在協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。2、教師要充分了解、領(lǐng)悟透地理教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，根據(jù)任務(wù)與目標(biāo)有目的的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生們的個人潛能，將不同特質(zhì)的學(xué)生引導(dǎo)到健康的學(xué)習(xí)氛圍中。新的地理教學(xué)模式里，教師更多的是起到引導(dǎo)、指導(dǎo)、評價、解疑的作用。3、教師可以把地理課程的單元測試題、綜合復(fù)習(xí)題、歷年考試題等放在課件上，學(xué)生可以隨時進行自我測驗，這就有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)教育使學(xué)生回歸生活、面向?qū)嵺`、了解世界，培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能，學(xué)生的潛能得到有效開發(fā)，學(xué)生實現(xiàn)了由“雙基”向“四基”過渡，即注重培養(yǎng)學(xué)生的基本態(tài)度、基本知識、基本技能和基本能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為使他們成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、信息化教育技術(shù)下，促進學(xué)生新型的地理學(xué)習(xí)教育的目的在于教書育人，在于培養(yǎng)一代代的能具有獨立、創(chuàng)新精神的合格人才，以繼續(xù)推動人類社會健康、和諧的發(fā)展。以往我們的地理教學(xué)手段單一，一個黑板、一盒粉筆、基本教材，靠老師不厭其煩的講解、演練，抽象性很大，地理教學(xué)質(zhì)量受到很大的約束。學(xué)生們接收著“填鴨式”教學(xué)，很難真正的意識到知識的重要性，對抽象的知識也難以掌握。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，長期以來，被以教師為教學(xué)的主體所占據(jù)，這種本末倒置的教育模式一直是教育改革的重點。隨著信息化技術(shù)的來臨與廣泛普及，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)、教學(xué)模式有了非常有效地工具——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息技術(shù)與地理學(xué)習(xí)深度融合，它在學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識的變革中起著重要的作用。1、首先，要在教師的幫助下選擇好自主學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容無論哪種教學(xué)，都需要有一定的教學(xué)內(nèi)容，有步驟的進行學(xué)習(xí)。一把抓、胡亂學(xué)、任由學(xué)生“真空式”的自由學(xué)習(xí)，都會取得適得其反的效果。地理教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，主要是針對最新前沿問題的探討、熱點問題的研討等，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行大量的文獻閱讀，主動去獲得答案、掌握較深層的知識。一般來講，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該實行相對完整的，一般以單元或大的主題進行。2、學(xué)生根據(jù)地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)與任務(wù)進行信息資源的查找與學(xué)習(xí)學(xué)生要在老師的幫助下，進行有目的的資源查找，教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理、篩選出一定的資源，以避免學(xué)生漫無目的的尋找。在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生應(yīng)把自己查找獲取的資源，經(jīng)過集體評價，發(fā)布到網(wǎng)上、供大家集體共享。這個過程鍛煉了學(xué)生獲取信息與辨別信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與人分享、大家方面的集體意識。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，將獲得的真實信息，資源納入課堂進行交流、討論。將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，進行切磋、研究。并在老師的指導(dǎo)下，完成一個階段的自主學(xué)習(xí)。通過與他人（包括老師、同學(xué)）的協(xié)商完成對學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容的深入了解，進而達到地理學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。3、如何聽好地理多媒體課，我想學(xué)生應(yīng)注意以下幾點：（1）地理課前要預(yù)習(xí)，明白這節(jié)地理課要解決的問題，難點心中有數(shù)，這樣聽課會順利些。（2）學(xué)生觀看地理課件時不僅要記筆記，還要多動腦，積極思考，時刻注意把自己預(yù)習(xí)掌握與所播放課件相聯(lián)系，思維要跟上教師。一般教師會留時間讓學(xué)生地理知識筆記的。（3）注意力要集中，不要受環(huán)境、燈光、某些與地理課堂無關(guān)的事情的影響。（4）有條件的同學(xué)，利用課余時間，可自己設(shè)計一些與地理課程有關(guān)的小物件、小制作。三、結(jié)語通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富地理課堂教學(xué)的手段，拓展地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強表現(xiàn)力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。因此，教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富地理課堂教學(xué)的形式，將信息技術(shù)與地理教學(xué)深度融合，為學(xué)生營造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升地理教學(xué)做好基礎(chǔ)。參考文獻：[1]程志偉．中小學(xué)教