用心用情服務教育《紅樓夢》精讀指導課教學設計教學目標1．通過本節(jié)課的學習，讓學生大致了解《紅樓夢》的主線，激發(fā)學生的閱讀興趣，為自主閱讀《紅樓夢》打基礎。2．了解寶黛釵愛情悲劇產生的原因以及三人的性格特征，認識寶黛二人追求思想解放，個性自由的反封建意義。3．感受《紅樓夢》中曲詞的美，大致了解個別曲詞的隱喻意義。教學重點探究《紅樓夢》的主線及寶黛愛情悲劇產生的原因。教學設想1．感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導探究風氣，激發(fā)學生閱讀《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受。2．突破傳統(tǒng)，從《紅樓夢》部分曲詞入手，分析造成寶黛愛情悲劇的原因，進而了解人物性格，為以后的探究閱讀《紅樓夢》開闊視野，開拓思維。3．教學中突出語文課本“例子”、“引子”和作用，注重整體把握。以教師講授為主，注重語文應用、審美、探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展。教學課時一課時教學過程一、新課導入《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，不少同學看過電視劇《紅樓夢》，但作為語言文學的讀本，《紅樓夢》的博大精深同學們也許感受不深，尤其我們高中同學由于學業(yè)壓力，縱有讀《紅樓夢》的心思，但沒有時間和精力；縱然讀《紅樓夢》，但又覺得讀不下去。那么今天就借學習《林黛玉進賈府》的機會給同學們介紹一下《紅樓夢》的主線及寶黛二人愛情悲劇產生的原因。《紅樓夢》主要人物的命運隱在第五回的曲子和判詞中。今天我們不妨從曲子判詞著手，討論一下寶黛二人愛情悲劇產生的原因。87版的電視劇《紅樓夢》，著名的作曲家王立平對《紅樓夢》中的部分曲詞進行了改編，譜以曲子，成為經典的《紅樓夢》歌曲，今天我們就走進這些歌曲，見識一下“紅樓夢中人”吧。二、通過部分曲詞初步感知人物形象。顯示一:

終身誤都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?？諏χ?，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信。縱然是齊眉舉案，到底意難平。思考：在這支曲子中，我們可以將寶黛釵的愛情歸結為哪兩個故事？教師講解：

金玉良緣

木石前盟金：薛寶釵的金鎖。玉：賈寶玉的通靈寶玉。木：黛玉是上界靈河岸三生石畔的一株絳珠草。石：賈寶玉是“無材可去補蒼天”被棄在青埂峰下的頑石化身。前盟：前世盟約。第一回說青埂峰頑石曾在赤霞宮當神瑛侍者，日以甘露灌溉這絳珠草。這絳珠草既受天地精華，又得雨露滋養(yǎng)，遂得脫卻草胎木質，得換人形，僅修成個女體，終日游于離恨天外，念念不忘報答神瑛侍者的灌溉之恩，故其五內便郁結著一段纏綿不盡之意。所以寶黛二人有“前盟”之說。小說第三回《林黛玉進賈府》中也有暗示：“黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：好生奇怪，倒象在那里見過一般，何等眼熟到如此！”“寶玉看罷，因笑道：這個妹妹我曾見過的?！憋@示二：

播放歌曲《枉凝眉》并顯示歌詞：枉凝眉一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛話？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏！教師講解：一位是絕色佳人，滿腹才情，一位是翩翩少年，英俊多情。二人都心底純潔，聰慧善良，但結果是一個為他“哭泣”，一個為她“牽掛”?！八性隆保扮R中花”這兩個比喻對這種可望而不可即的愛情悲劇提出了質問，最后以眼淚控訴。這支曲子深沉婉轉，發(fā)人深思。思考：請同學們想一想，造成這種愛情悲劇的原因是什么？三、鑒賞人物判詞分析造成寶黛愛情悲劇的原因，進而了解人物性格。1.PPT展示“林黛玉和薛寶釵”判詞。

《金陵十二釵正冊判詞》

林黛玉和薛寶釵

可嘆停機德，堪憐詠絮才。

玉帶林中掛，金簪雪里埋。教師講解：停機德：樂羊子遠出尋師求學，因為想家，只過了一年就回家了。他妻子正在織布,知道樂羊子回家的緣故后,拿起剪刀就把織布機上的絹割斷。以此來比喻學業(yè)中斷將前功盡棄，規(guī)勸樂羊子繼續(xù)求學，謀取功名，不要半途而廢。后來就把勸勉丈夫求取功名，符合封建道德標準的女人，稱為具有“停機德”，這里是贊嘆寶釵。寶釵有封建階級女性最標準的品德。她“品格端方，容貌豐美”，“行為豁達，隨分從時”，榮府主奴上下都喜歡她。作者又說她“罕言寡語，安分隨時，藏愚守拙，正是封建時代有教養(yǎng)的大家閨秀的典型。她能規(guī)勸寶玉讀“圣賢”書，走“仕途經濟”的道路，受到寶玉冷落也不計較。黛玉行酒令時脫口念出閨閣禁書《西廂記》、《牡丹亭》里的話，她能偷偷提醒黛玉注意，還不讓黛玉難堪。按當時賢惠女子的標準，她幾乎達到無可挑剔的“完美”程度。她自己既是封建禮教的衛(wèi)道士，又是個封建道德的受害者。賈家敗落后，她的下場也不妙，“金釵雪里埋”就是預示。詠絮才：東晉女詩人謝道韞，謝奕之女，王凝之之妻，聰慧有才辯。曾在家遇雪,叔父謝安召集眾子侄論文義,俄而雪驟，安問：“何所似也？”謝朗答:“撒鹽空中差可擬?！?/p>

道韞答:“未若柳絮因風起?！敝x安大為稱賞。后世因稱女子有文學才能為"詠絮才"。

“詠絮才”在這里喻指黛玉。林黛玉是個絕頂聰慧的才女。她的才華是大觀園群芳之冠，是智慧的女神。她從小失去父母，寄養(yǎng)在外祖母家，盡管是賈母的“心肝肉”，可是以她的敏感，總擺脫不了一種孤獨感。特別是在對寶玉的愛情上，幾乎到了神經過敏的程度。好在寶玉對她一往情深，處處寬慰她，哪怕是黛玉歪派給他的“錯誤”，他也承認。這樣，他們的愛情就在一種奇特的、連續(xù)不斷的矛盾痛苦中發(fā)展著。2．PPT顯示課本中的《西江月》二詞。思考：（1）寶玉有怎樣的表現？（2）作者實質的態(tài)度是什么？（3）這樣的性格黛玉喜歡嗎？歸納明確：《西江月》句句是對寶玉的嘲諷否定，實際上是對寶玉的贊美褒揚，作者采用寓褒于貶，似貶實褒的手法。這首詞表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨立不羈，個性解放，不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。他行為“偏僻而乖張”，是封建社會的叛逆者。他鄙視功名利祿，不愿走“學而優(yōu)則仕”的仕途經濟道路。他痛恨“八股”，辱罵讀書做官的人是“國賊祿蠹”。他不喜歡所謂的“正經書”，卻鐘情于當時禁止青年們讀的《牡丹亭》、《西廂記》。他還對程朱理學提出了大膽的質疑，認為“除《四書》外，杜撰的太多”，這充分顯示出了他是

封建君主制度的“逆子貳臣”。他認為“山川日月之精秀，只鐘于女兒，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已”。在這種駭世驚俗的思想指導下，寶玉終日“在內幃廝混”，并鐘愛和憐憫女孩子，鐘愛她們的美麗、純潔、洋溢的生氣、過人的才智，憐憫她們的不幸遭遇。在他的生命歷程中，最重要的一件事無疑就是與林黛玉的相愛了。這場戀愛，一方面開始于叛逆性格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最終形成。這是他生命史上最大最重要的叛逆行為。寶、黛不但要求婚姻自主，而且在戀愛中背離了封建社會的人生之道。他的這種行為與封建統(tǒng)治階級的要求背道而馳，封建統(tǒng)治者為了他們的利益，希望他能走“仕途經濟”之路。在這之中，寶釵無疑是最佳人選，而黛玉卻不行。盡管寶玉愛慕黛玉，但悲劇無可避免的產生了。后來，在賈府上層的精心安排下，寶玉與寶釵成婚，而深愛著寶玉的黛玉卻孤寂地死去。3．播放歌曲《葬花吟》并顯示歌詞：思考：聆聽《葬花吟》，思考它表達了怎樣的情感？明確：這是《紅樓夢》中最絕妙的篇章之一，是血淚的凝結，字字句句都與這個苦命的女子的命運與個性融合在一起，成為獨步古今的“黛玉吟嘆詞”。黛玉就在這百花凋謝的時節(jié)，借花喻已，來傾吐自己滿懷的愁緒與莫可名狀的悲憤。這濃厚的傷感主義色彩正是黛玉在封建大家庭特定的經歷與性格的產物。四、課堂小結。（回扣目標）五、預習布置：1．通讀《林黛玉進賈府》全文，熟悉人物形象，了解相關情節(jié)。2．從下題中選擇一題，討論，寫80