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文檔簡介

5.泉水1．會認8個字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：

認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。奉獻的快感。

課前準備：

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水、贊美泉水的歌

。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。

2．啟發(fā)學生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）

3．泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。

（學生齊讀）

二、示范朗讀

1．教師放音樂有感情地范讀課文。

2．學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學生字

1．學生運用查、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。

2．學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視。

四、交流

1．師用投影出示生字，生匯報。

2．出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。

3．借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。

4．在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。

5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）

6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）

五、書寫

1．要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2．此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3．教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。

六、流利朗讀

1．同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾

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