千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《論開心》教學實錄及原文《論開心》是鈔票鐘書的第一本散文集《寫在人一輩子旁邊》中的一篇。作者站在人一輩子的旁邊談?wù)撊艘惠呑拥拇笞稍冾}，但卻字字珠璣，大放智慧的異彩，自然地把讀者引入一具廣大無垠的人一輩子乾坤，賦予我們豐富多彩的人一輩子啟迪。他或旁征博引，或侃侃而談，文風如行云流水，汪洋恣肆，奇思妙想和真知灼見俯拾皆是。因此鈔票鐘書的文章，須靜下心來，認仔細真地閱讀，仔認真細地把玩，方能領(lǐng)悟到其中的妙處。

本文是一篇哲理意味濃厚、政論性也非常強的隨筆。思路奔敞開闊，文意層層見深。作者從別同角度、別同層面上反復(fù)闡述了對開心的種種明白。尤其是比喻的修辭手法的巧妙運用，別僅使得文章文采斐然，而且使得議論深入淺出，爽朗靈動，通篇蘊含著濃郁的幽默情趣。能夠講是作者以一種幽默的情趣，為之披上一件微笑的外衣，輕者令人莞爾，重者令人噴飯，笑過之后又讓人沉思良久，再三咀嚼回味……

具體來講，在論述有關(guān)“開心”的以下觀點時，比喻的運用尤為出彩：

一、開心是人一輩子永久存在的一種誘惑。

（1）“開心在人一輩子里，好比引誘孩子子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子?！?/p>

人在一生中要忍受許多痛苦，然而那幾分鐘或者幾天的開心就賺我們活了一世，這個地方用“引誘孩子子吃藥的方糖”和“跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子”來比喻開心對人一輩子的誘惑作用，體現(xiàn)出對世事的達觀、洞悉，形象鮮亮，意蘊深刻。

（2）“開心的引誘，別僅像兔子和方糖，使我們?nèi)淌芰巳艘惠呑?，而且宛然釣鉤上的魚餌，竟使我們甘心XXX?！?/p>

人活一世，盡管痛苦，卻別悲觀，因為能夠始終抱著開心的希翼——死后有個天堂在等待我們。那開心的希翼就好似“魚餌”，而我們就好似明知釣鉤有驚險仍偏要去搶食餌料的魚兒普通。因此作者才講“為了快活，我們甚至于情愿慢死”。這個地方的比喻體現(xiàn)出一種高卓的智慧，表達了作者對人一輩子面對開心的誘惑而無怨無悔的揶揄和嘲諷。

二、開心是屬于精神的。

“那時間的靈魂，宛然害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口接觸空氣，盡管空氣和陽光基本上好東西?！?/p>

一切開心的享受都屬于精神的，雖然開心的緣故是肉體上的物質(zhì)刺激。為了講明這一道理，作者首先借日子中常見的事例來分析，“洗一具澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得潔凈，花開得好，或者菜合你的口味，要緊因為你心上沒有掛礙，輕松的靈魂能夠?qū)Ｗ⑷怏w的感受，來觀賞，來審定。要是你精神別痛快，像將離不時的筵席，隨它怎么樣烹調(diào)得好，吃來只

是土氣息、泥味道?！庇捎陔x不，哪怕面對的是美味佳肴，精神也是痛苦的，這個地方用“害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口接觸空氣”來比喻心里的痛苦，透著靈性，寓意深刻，而又深入淺出，耐人尋味。

三、精神能夠使肉體痛苦變成開心。

“精神的煉金術(shù)能使肉體痛苦都變成開心的資料?！?/p>

人一輩子常常遭遇痛苦，但精神卻能夠改變它，使人樂觀，使人可以苦中作樂。這時，精神就變成了煉金術(shù)，肉體的痛苦就能夠變成精神上的開心。因此，“燒了屋子，有慶賀的人；一簞食，一瓢飲，有別改其樂的人；千災(zāi)百毒，有談笑自若的人?！边@個地方的比喻寓意深刻而又淺顯易知道，體現(xiàn)出作者廣博的知識，敏捷的思維。

四、開心能把忍受變?yōu)橄硎堋?/p>

“病是教人學會歇息的女教師?！?/p>

疾病也是常常遭遇到的痛苦之一。有了病，固然是痛苦的，但假如換個角度來看，病了，能夠從緊張忙碌的日子中停下來歇息一下。此刻，疾病就宛然一位溫和的女教師，輕聲教導(dǎo)你要好好歇息，如此我們就能夠從病痛里濾出快活來，使健康的消逝有種賠償，從而使對病痛的忍受變?yōu)殚_心的享受。這個地方的比喻新鮮、貼切，靈性十腳，趣味橫生。

總之，閱讀本篇我們常常為鈔票老充滿智慧的語言拍案叫絕。特殊是大量精彩的比喻，喻得機智、穩(wěn)妥，喻得頗有味味。它們以聯(lián)想、想象為橋梁，淺顯易知道，透著靈性，寓意深刻，俏皮而耐人尋味，是難得的語言典范

《論開心》教學實錄

菏澤一中語文王蕊

郵箱：wangrui7564@

【設(shè)計講明】

《論開心》是蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》最終一具單元“感性與理性同樣有力”中鈔票鐘書的一篇文章，學生明白難度較大，因此我依照新課標的精神，決定讓學生舉行“自主、合作、探索式學習。”

我舉行這課設(shè)計時從語文學習規(guī)律的角度，在點明“學習目標”后“”繼續(xù)舉行了“學法指導(dǎo)”然后“整體感知”“品味語言”“質(zhì)疑咨詢難”“寫作訓(xùn)練”“課堂小結(jié)”，在重點的“品味語言”時期，我突出了具體字詞的含義分析以及學生的感悟與誦讀，處處環(huán)繞文本展開。

因此，那個案例的最大特點算是學生的充分參與，對文本的深入細致的體味，最后這堂課掌聲別斷，精彩別斷，獲得2008市優(yōu)質(zhì)課評選的一等獎第一名。

【教學目標】

1．明白文章的思想內(nèi)容

2．品味重點句子的含義，體味鈔票鐘書幽默智慧的散文語言，學習作者生動幽默、練達警策、言簡意豐的語言表達

3．把握并追求高雅格調(diào)的人一輩子觀。

【學習重點】

明白本文的思想內(nèi)容，把握本文的語言風格；經(jīng)過品位語言來提高人一輩子的格調(diào)，培養(yǎng)一種與眾別同的日子情趣，洗練出一具既有品位又幽默可愛的自我。

【教學時刻】一課時

【教學過程】

因為是借班上課，因此我先在課前與學生舉行了交流目的是①劃分學習小組，有利于課上活動。②經(jīng)過情感交流，使學生喜愛語文老師，上課愛回答咨詢題。

我講道：我上高中時挺愛回答咨詢題的，你們呢？想別想懂我有啥法寶讓自個兒敢回答咨詢題？“熱愛丟臉”。（學生驚嘆嬉笑）人的成長總要有那個過程，連著骨頭帶著肉掛著筋，確信疼，忍著，長大了，成熟了，適應(yīng)了就好了，成長的辦法——向課堂要成長——勇敢地亮出自個兒，成長自有成長的開心，對別對？送給大伙兒一首歌——《開心的人》，由鄧麗君演唱。（掌聲）

然后創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

大伙兒想別想做位開心的人？是啊，正如聞名作家福樓拜所講：“開心好像生命上的溫度計，開心多，生命中的樂趣也更多?！笨梢?，生命中的樂趣的多少是由開心的多少決定的；這么開心的多少又是由啥決定的呢？對青春年少的我們，迷茫常常充滿我們的雙眸，心事常常捆鎖我們的胸膛，困惑常常羈絆我們的雙足，開心時常常剛好感到可憐，敏感常常讓心細得隨時會斷，甚至常常讓大自然在我們靈魂之外鋪展得春花爛漫，但是我們心里深處又是多么想做一位開心的人?。∵@么，開心是啥呢？我們該XXX待開心呢？來，讓我們懷著十二分的虔誠和號稱有“20世紀人類最智慧的頭顱”的鈔票鐘書先生來一番交流、碰撞吧！

我們的學習目標是（展示課件）：（1）明白內(nèi)容（2）品味語言（3）把握作者開心觀。

有目標才干有收獲，然而我們怎么達到目標呢？又該怎么讀一篇文章呢？我想解讀文章辦法大約可有這三個方面：（展示課件）①讀知道大意②品讀吸納：好思想、好句子③質(zhì)疑咨詢難：把疑惑的提出來，大伙兒商議討論。上語文課我們那么學，課下我們也要那么讀文章。（學生記錄）

為了先讓學生整體感知文章，我咨詢道：同學們都預(yù)習了課文，讓我們來考慮文章論述了有關(guān)開心的哪些觀點？（學生回答，老師板書）

生1：開心是短暫的

生2：開心是不會永遠的

生3：開心是人的追求

生4：開心是由精神決定的，應(yīng)當樂觀

（課件展示）黃謹曾有言：當代學人，最別可思議者，當數(shù)鈔票鐘書。他別僅有驚人的淵博和睿智，更有無與倫比的文化包容力；他可以像魔術(shù)師普通，把種種本別親和甚至相互排斥的東西，別降痕跡、天

衣無縫地融和在一起。果真這樣嗎？我們帶著懷疑的精神，帶上發(fā)覺智慧的雙眼，帶上年輕生命收集到的所有生命感覺到鈔票先生的文章中去找尋智慧的珍珠——（課件展示）讓我們把最喜愛的句子劃下來，讀一讀,和組內(nèi)同學從內(nèi)容、表達方式方面講一講為啥喜愛。（學生小組活動）

師：看大伙兒討論的比窗外的陽光還要開心，讓我們快來品味鈔票先生的語言吧

生5：我們組喜愛“人一輩子盡管痛苦，卻并別悲觀，因為它終抱著開心的希翼；如今的帳，我們預(yù)支了未來去付，為了開心，我們甚至情愿慢死。”我們組以為：人一輩子苦短，盡管非常痛苦，但也有開心，假如痛苦的人一輩子中，還抱著悲觀，這么只會是苦上加苦……我們也別能預(yù)見將來，將來痛苦也好，開心也好，基本上別可知的，因此我們只能開心的享受如今的開心，開心的忍受如今的痛苦，有一具開心的心境，死又何懼?。ㄕ坡暎?/p>

我為了引導(dǎo)學生品讀語言連忙咨詢：“帳”是啥意思？

生5：如今欠下的開心的帳。

我鼓舞道：講的真精彩，蘸上你的明白來讀一讀。學生深情朗讀。（掌聲）這么，還有喜愛這句話的嗎？

生6：我們組以為這句話是告訴我們?nèi)艘惠呑蝇F(xiàn)實也許是痛苦的，關(guān)鍵是我們怎么樣面對它……現(xiàn)實別是你能操縱的，你能操縱的惟獨你自個兒。哪怕你想成如今開心，把所有的痛苦都放到往后，把往后的開心都預(yù)支了也行。（掌聲）

難得這種深刻認識，請依照你的明白也給我們讀一讀吧。學生深情朗讀。（掌聲）生7舉手，我連忙讓她發(fā)言。

生7：我們組還以為這句話是講：我們要辯證的對待日子，我們既要擁有對開心的希翼，但又別能為了快活而快活。生活基本上平庸的，開心不過短暫的，我們惟獨充實的日子著，那才叫真正的開心。（掌聲）

我別由的感嘆：認識好深刻啊，讀出來吧。學生深情朗讀。（掌聲）同學們繼續(xù)講自個兒喜愛的句子。

生8：我們組喜愛：開心在人一輩子里，好比引誘孩子子吃藥的方糖，更象跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。因為這句話用生動的比喻告訴我們開心指引著我們，讓我們別斷地奮斗，蒙田講過“惟獨信念使開心真實?！闭缌_曼·羅蘭所講，人一輩子所有的歡樂是制造的歡樂，愛情、天才、行動——全靠制造這一團烈火進射出來的。（掌聲）

我趁機咨詢學生：哪個詞講明了開心的引導(dǎo)作用？

生8：“引誘”

我咨詢：這句話精別精彩？該別該背下來？好，開始背?。▽W生非常快就背了下來。）

為了讓學生能應(yīng)用如此的句子，我提醒學生：如此經(jīng)典的句子應(yīng)該仿寫下來化為我們自個兒的語

言。（學生仿寫）這句話仿寫有一定難度，然而更能考驗我們的文采。

生9：開心在人一輩子里，好比指引我們航行的燈塔，更象運動場上督促我們快跑的終點線。（掌聲）

生10：開心在人一輩子里，好比引誘我們玩耍的游戲，更象腳球場上牽引我們奔馳的球門。（掌聲）

生11：開心在人一輩子里，好比誘惑蒼鷹翱翔的藍天，更象田野里引誘小鳥的稻粒。（掌聲）

師：多么精彩的語言啊，大師才干寫出的語言也能成為我們自個兒的了！讓我們再來尋覓一些精彩的語句吧！

生12：我們組喜愛：“永久開心”這句話，別但渺茫得別能實現(xiàn)，同時荒謬得別能成立?？爝^的決不可能永遠；我們講永久開心，正好似講四方的圓形，靜止的動作同樣地自相矛盾。我們組以為，永久開心算是不會實現(xiàn)的，福萊講過“沒有一回的開心是無煩擾的”然而，樂觀的人都能在一具災(zāi)害中看到一具希翼，而悲觀的人卻能從一具希翼中看到一具災(zāi)害。盡管別能永久開心，然而我們起碼還能樂觀。（掌聲）

我趁機拷咨詢起學生的開心觀和價值觀：“也算是講開心永久是短暫的，我們只能別斷的追求開心，那是否所有的開心我們都要追求呢？”

生13：別是，我們應(yīng)該追求好的開心。

師：哪些是好的開心？

生13：我依然引用德謨克利特的話來講明我的觀點吧，他講“別應(yīng)該迫求一切種類的開心，應(yīng)該只追求高尚的開心?！?/p>

師：這么哪些開心是高尚的開心呢？

生14：交到知心朋友，追求上進，幫助不人等等基本上。

師：高中的日子會為我們的一生打下堅實的思想和情感的底子，大伙兒能有如此的開心觀、價值觀多么應(yīng)該確信啊?。ㄕ坡暎┠隳茏x出來這種認識嗎？生14專心朗讀。（掌聲）

師：難得能讀出這種“永久開心不會”！

老師及時總結(jié)，鈔票鐘書的這些觀點是多么的深刻啊，然而，他為啥能總結(jié)出這些觀點？（學生竊竊私語，左右交流討論，然而難于下結(jié)論，我看學生差不多考慮并有了不明白，便開始點撥。）（課件展示以下內(nèi)容）

n因為心里之中有真正的持守，他懂自個兒所需要的是啥，因此別在乎不人對他講些啥，甚至于也別在乎日子的貧困潦倒。——葉嘉瑩

n我們一生坎坷，暮年才有了一具能夠安頓的住處，但我們在多么艱難的境界，從別停頓的是讀書和工作，因為這是我們的樂趣。我們的閱讀面非常廣，因此“XXX”時，我們并別惶惶然?！獥罱{《我們仨》

老師點撥：這關(guān)于迷茫的我們是多么大的啟發(fā)??！守住自個兒的精神園地，保持自個兒的個性

尊嚴，即使“人一輩子在世別稱意”，但也要樂天知命，堅忍別拔。這種品質(zhì)，反映在文字上，算是文中層出別窮的警句，豐富新穎的譬喻，機智幽默的諷刺，鞭辟入里的剖析。（板書：哲理、譬喻、幽默、深刻）

因此，（課件展示）有位外國記者曾講,他來中國有兩個愿望:一是看萬里長城,二是看鈔票鐘書。鈔票先生講：“你吃了個雞蛋非常好吃，為啥非要看看那下蛋的母雞呢？”沒有接見這位記者，從這件簡單的事里我們能夠看出鈔票先生淡泊的品行，精妙的語言，和他在中國文化中別可替代的地位，甚至能夠講鈔票先生差不多成為中國文化的象征。對“文化昆侖”鈔票鐘書先生我們可能不會一時徹底領(lǐng)悟，需要大伙兒共同研討，對本文，大伙兒還有啥疑咨詢？來，先讓我們小組內(nèi)講講還有哪句話，哪點意思疑惑。（進入質(zhì)疑咨詢難環(huán)節(jié)）

單獨提咨詢。

生15：我們組疑惑“在激動的時候，我們空對空氣喊”到“偏是你所別留戀的東西”“人一輩子的刺就在這個地方”那個“刺”有啥含義？

生16：“刺”是扎在人一輩子里的東西，這種東西不行，然而人一輩子中卻別能躲避，并且也是一種諷刺。（掌聲）

師：來，講得精彩也要讀的精彩，試著讀一讀。讀的時候要注意重音和停頓，生16深情朗讀（掌聲）看大伙兒讀那么好，我也躍躍欲試了。學生鼓掌讓老師朗讀。

老師示范朗讀（掌聲）學生在此基礎(chǔ)上自由朗讀，生17、生18再次分不朗讀（掌聲）

生19：在文章的最終一段，作者反復(fù)舉例、一再強調(diào)“苦中作樂，從病痛里濾出快活來”，有啥深刻含義？

老師由此咨詢引出時代背景。（課件展示）上世紀四十年代,XXX帝國主義侵略中國的步伐受到中國人民抵抗斗爭的阻止,中國的抗日戰(zhàn)爭進入相持時期.XXX侵略者及漢奸.走狗四處散布XXX“必勝論”.中國“必亡論”,妄圖從思想上.精神上瓦解中國人民的抗日意志.

生19：是別是講《論開心》強調(diào)對開心的希翼是人一輩子永別悲觀的精神源泉,實際上算是鼓舞人們永別丟棄理想與追求.文章宣言,世界上沒有可被武力徹底屈服的人這更是當時抗日到底的精神寫照。（掌聲）

“獨學而無友，則孤漏而寡聞”，關(guān)于鈔票先生如此的文化巨人我們課下用多少時刻基本上值得的。

但是，正如“世間好物別堅牢，彩云易散琉璃脆”1998年12月19日上午7時38分，鈔票鐘書先生因病在北京XXX，享年88歲。按照鈔票鐘書先生遺愿，先生后事一切從簡，遺體由兩三個親人送不就行了，別進行任何悼念儀式，別保留骨灰，并懇辭花籃、花圈。（課件展示以下內(nèi)容）社科院外文所的薛先生講，“鈔票

鐘書走了，我們依然讀他的書吧。先生就活在書里?！蔽覀円黄饋碇販厮闹鳎洪L篇小講《圍城》散文集《寫在人一輩子旁邊》短篇小講集《人·獸·鬼》學術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》《宋詩選注》

其中，鈔票鐘書先生在《寫在人一輩子旁邊’序》中講：“人一輩子據(jù)講是一部大書”，“我們一大半作者只能就是書評家，有一種作者，“他們有一種業(yè)余消遣者的隨便和從容”，“隨手在書邊的空白上注幾個字”“算是寫過的旁邊也還留下好多空白”。鈔票先生用他勤奮、沉默、智慧的一生書為他的開心觀做了注解，讓我們用自個兒的智慧在鈔票先生的《寫在人一輩子旁邊》的旁邊再寫點啥吧。請用一句話講講你對開心的明白。王老師先寫自個兒的感言：進取是永無止境的,惟獨在別斷的進取中才干得到真正的開心。（舉行寫作練習）

幾分鐘后

生20：別能永久開心，但我能夠微笑，因為笑是一種沒有副作用的鎮(zhèn)靜劑。（掌聲）

生21：達觀即開心。（掌聲）

生22：我想起羅曼·羅蘭的一句話，他講“所謂心里的開心，是一具人過著健全的、正常的、和諧的日子所感到的開心?！蔽乙绱巳兆?。（掌聲）

生23：饑荒的人，想世界上有一種人最開心，那算是別饑荒的人。我們對日子有顆感恩的心就會開心。（掌聲）

生24：假如你把開心告訴一具朋友，你將得到兩個開心，而假如你把憂愁向一具朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。我渴望在交朋友中得到開心。（掌聲）

老師總結(jié)：是的，這篇文章盡管并沒有給我們現(xiàn)成的結(jié)論，然而我們經(jīng)過討論讀知道了大意，經(jīng)過朗讀、仿寫、探索，品讀吸納了太多好思想、