一年級數(shù)學下冊教案

一年級數(shù)學下冊教案1

教學目標：

1.在數(shù)實物的過程中，體驗不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。

2.結(jié)合“先估量再數(shù)“的數(shù)學活動，培育學生估量的習慣和力量。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加學習的數(shù)學的信念。

教學重點：體驗不同的數(shù)數(shù)方法。

教學難點：能用不同的方法數(shù)數(shù)。

教學過程：

一、故事形式引入新課。

1、小朋友們，教師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？

（學生說結(jié)果并說明理由）假如學生說不出是由于沒貼郵票，教師加以引導。

2、教師連續(xù)剛剛的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫教師選一張好嗎？

二、教學新課。

（一）數(shù)郵票。

1.教師出示郵票圖片，學生幫教師選一張自己認為美麗的郵票。

2.這么多美麗的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。

（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道究竟有多少張呢？

（學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）

2.小組溝通數(shù)的結(jié)果。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、、、、、、、100張。

（二）、競賽的形式數(shù)珠子。

師：小朋友們，咱們來競賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數(shù)。

2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。

3.全班溝通，讓前三名同學先說己數(shù)的方法，再全班溝通自己的數(shù)法。

（三）、數(shù)花生。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內(nèi)完成，并溝通自己數(shù)的方法。

三、練一練。

1.出示圖片，學生數(shù)。教師觀看學生數(shù)數(shù)的方法，可以適當賜予指導。

2.先讓學生估量一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。

一年級數(shù)學下冊教案2

教學內(nèi)容：

圖畫式應用題

教學目的：

1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡潔的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的嚴密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

2、嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡潔問題。

3、訓練學生依據(jù)掛圖正確表述語言的力量。

教學重難點：

嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡潔問題

教學預備：

課件或掛圖

一、引入

今日咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學學問。

二、新授

1、加法

[出示漂亮的郊外風光]

師：瞧，郊外的風光真美啊，藍藍的天空，漂亮的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？

漂亮的蝴蝶可真美麗啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里相互說一說圖意

分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的快樂，這邊的農(nóng)夫伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)夫摘了3顆，再出示大括號和7個最終出示問號。

問：你能說出圖意嗎？

想一想：用什么方法計算？

農(nóng)夫伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調(diào)配

一年級數(shù)學下冊教案3

教學內(nèi)容：

教材第42頁例6及相關的內(nèi)容。

教學目標：

1、通過詳細的比擬，使學生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關系。

2、引導學生獨立思索，初步學習對數(shù)量的估量，逐步建立數(shù)感。

3、培育學生合作的力量。

重點難點：

正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關系。在比擬中培育學生的數(shù)感。

教具預備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和穩(wěn)固練習l以及嬉戲題的投影片。

教學過程：

一、復習。

1、按挨次寫敷．

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

62后面的第五個數(shù)是（）。

3、按從小到大的挨次把以下各數(shù)排列起來。

35877062156

4、談話導入

教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多快樂呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

教師：輕重是比出來的，生活中我們常常會進展比擬。在數(shù)學上我們會常常比擬什么呢？

5、提醒課題

這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出例如6

在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）

[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告知學生，58比15多得多，15比58少得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多，那籃球比紅球少得多。

請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比擬接近，我們就可以說15比10多一些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．]

教師問：紅球和黃球比呢？

小結(jié)比擬方法：①直觀觀看比擬②借助推理進展比擬

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

[小組爭論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學生分小組爭論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

三、穩(wěn)固練習。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

[此題可先讓學生獨立完成，再集中溝通。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？]

2、第43頁做一做

[4人小組依據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

3、練習九

[第4題第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

數(shù)學嬉戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]

4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

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四、課堂總結(jié)

在比擬的過程中，我們熟悉了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說的更清晰了。下課后，請同學們也在生活中多運用運用它吧。

教學反思：

通過教學，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關系，進一步培育數(shù)感。這局部內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材供應給孩子比三種顏色的球的場景，引導孩子溝通得出藍球比黃球多一些，通過啟發(fā)孩子思索還可以怎樣說，得到相對的另一種表述黃球比藍球少一些，并初步學習應用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關系；通過紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。

一年級數(shù)學下冊教案4

教學目標

1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，把握統(tǒng)計的方法，會依據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題。

2、培育學生的統(tǒng)計意識。

教學重點

進一步使學生把握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學難點

觀看統(tǒng)計圖，答復提出的問題。

教具預備

投影片、圖片

教學過程：

一、談話。

（1）同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍色

（2）學生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么？

學生爭論、匯報爭論結(jié)果

（3）讓我們來統(tǒng)計一下吧

二、制成條形統(tǒng)計圖。

（1）你想用什么方法記錄？

紅色黃色綠色藍色

（2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

（3）回答下列問題

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。

2、喜愛（）顏色的人最多？喜愛（）顏色的人最少？

3、假如你們班有一名同學沒來，他最有可能喜愛（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比擬好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調(diào)查本組同學最喜愛的電視節(jié)目是什么？

動畫片體育競賽電影新聞

做一次統(tǒng)計

四、總結(jié)：你今日有什么收獲？

一年級數(shù)學下冊教案5

教學目標：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、體會數(shù)位的意義。

3、能對100以內(nèi)的數(shù)進展估量，進展估量意識。

教學重點：理解數(shù)位寫數(shù)

教學難點：

十位和百位的意義

教學預備：

計數(shù)器一個計數(shù)圖印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）

每生10個牛皮筋黃豆2斤

教學程序：

1、讓學生說說收集到的生活中的數(shù)

2、猜一猜，誰最準

一人抓一把余人猜，數(shù)一數(shù)，大家寫數(shù)。相互輪番玩。

數(shù)豆子，寫數(shù)

爭論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數(shù)（206、26、62），說說為什么。

3、報數(shù)寫數(shù)?？磾?shù)擺小棒。加深對數(shù)位的理解，概括數(shù)位的意義。

4、用計數(shù)器表示數(shù)。嬉戲啞謎。一生看數(shù)（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數(shù)器。

5、用小手表示或在計數(shù)器圖上畫一畫。

6、說說你對這個數(shù)的理解。匯報溝通。

7、學數(shù)位。強調(diào)從右往左數(shù)，第一位是（），其次位（），第三位是（）。

最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（），最小的一位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

練習：

填空：

1、從（）向（）數(shù)，第（）位是個位，第（）位是百位，第（）位是十位。

2、28表示有（）個十，（）個一；35表示有（）個一，（）個十。

3、7個十和2個一組成（）；4個一和6個十組成（）。

4、最小的三位數(shù)是（）。最小的兩位數(shù)是（）。最小的一位數(shù)是（）。

最大的兩位數(shù)是（）。最大的一位數(shù)是（）。

看圖寫數(shù)，看數(shù)畫珠。

一年級數(shù)學下冊教案6

教學內(nèi)容：

在街上(一年級其次學期P.15)

設計意圖：

二期課改強調(diào)學生對學習活動主動參加和親身體驗，關注學生學習閱歷的形成、積存和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學生熟悉、學會推斷空間事物的左與右，通過觀看圖片，推斷左與右，通過動手、動腦進展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯(lián)系，使數(shù)學學問回到生活中，讓學生具有實踐活動的時機，讓學生用數(shù)學的眼光對待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學習數(shù)學。由于學生通過前一節(jié)課的學習已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學過程中我設計了以下教學環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊四周的左與右的根底上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個嬉戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最終，我還是以一個“跟我做”的嬉戲來完畢本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。

教學目標：

1.學問目標：熟悉空間和生活情境中的左、右位置關系。

2.力量目標：培育學生的觀看力量、推斷力量，進展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對學生進展安全教育。

教學重點：

學會推斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學預備：

圖片、課件

教學過程：

一、熟悉空間中的左與右

1.聯(lián)系實際：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?

(教師示范)

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：觀看圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過公路時要留意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過公路時，安全最重要。

板書：過公路，要安全，先看左，再看右

3.出示第2、3題：小丁丁也想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也預備過公路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。

4.熟悉相對物體的方向是相反的：誰能說說教師和我們小朋友站的位置之間有什么關系?

(面對面)

那么下面我們就來做一個“面對面”的嬉戲：這是我的左手，用動作來告知我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動作來告知我，你的右耳在哪里?你有沒有發(fā)覺什么?

(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)

連續(xù)進展“面對面”的嬉戲：誰能來指一指教師的左眼?同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

5.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。

二、總結(jié)

今日這節(jié)課我們一起學習了“在街上”，熟悉了左與右，在我們的生活中也常常會遇到這個狀況。

一年級數(shù)學下冊教案7

教學目標：

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確把握加減法各局部的名稱。

2、能正確嫻熟在進展整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓舞算法多樣化。

3、培育學生運用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

學習目標：

1、理解加減法的意義，能正確把握加減法各局部的名稱。

2、正確嫻熟的進展整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

把握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

教學難點：

培育敏捷運用所學學問解決實際問題的力量。

教學過程：

一、復習鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設情景

今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會。你們情愿參與嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)覺每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名溝通。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學溝通自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4、突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢?

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各局部名稱。

小組爭論：怎樣列式，怎樣計算?

6、請學生獨立完成課堂練習。

四、穩(wěn)固提高

1、剛剛同學們都表現(xiàn)得特別好，小白兔打算帶大家玩一個小嬉戲。(玩開火車嬉戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學下冊教案8

教學內(nèi)容：

其次課時

教學內(nèi)容：

整理與復習《方位與圖形》

教學目的：

1、復習長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形以及東、西、南北四個方位，進一步理解、穩(wěn)固本學期所學的學問，加深學問間的聯(lián)系。

2、體驗整理學問的方法，初步形成歸納、整理學問的力量。

3、通過自主探究、合作溝通，感受學習數(shù)學的歡樂，增加學習數(shù)學的自信念和勝利感。

教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，今日教師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學生說出圖形的名稱）。我們今日和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？

二、回憶與整理。

1、復習圖形的特征。

猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學們猜一猜。

2、說一說生活中在哪些物體的外表上有這幾種圖形？

（讓學生分小組離開位置進展活動，再選代表匯報）

3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？

4、小組學習、引導探究

四人小組共同合作、爭論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)覺、懷疑，再進展全班溝通。

5、分類：你們能依據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種外形的物體）

（小組溝通爭論，找出多種多樣的分類方法）

指明答復分類方法及理由（電腦演示協(xié)作）。

6、創(chuàng)造設計

（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅漂亮的作品

（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評比競賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進展展現(xiàn)）。

7、說一說學校的東、西、南、北四個方位各有什么，畫一畫（課下完成）。

三、課堂小結(jié)。

一年級數(shù)學下冊教案9

教學目標：

1、結(jié)合實際進展估量，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)受運用數(shù)的學問進展達和溝通的過程，進一步進展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的親密聯(lián)系，培育合作探究的意識。

教學重點：

引導學生通過比擬，估量豆子的數(shù)量。

教學難點：

1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的`數(shù)進展估量，進展估量意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

(給每組發(fā)一袋豆子)今日的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀看、會思索。在數(shù)豆子的時候，同學之是要相互合作，相互謙讓，還要當心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子?；顒右?guī)章：

①請你數(shù)出30粒豆子，你準備怎么數(shù)?

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛剛的感覺再抓一把豆子，假如你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛剛的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛剛大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得特別快樂，同學之間合作的特別開心，而且大家還記得我們的活動規(guī)章，特別好!經(jīng)過剛剛的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、師生互動。

活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

(1)師生互動。你們數(shù)得真快樂，教師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個方法，還有別的方法嗎?。

(2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛剛的方法或者是其他的方法來進展估數(shù)。教師巡察，學生小組活動。

(3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間相互看看撥得是否一樣，各小組的組進步行監(jiān)視，不一樣的就調(diào)整一下。學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢?請你試著寫一寫。學生在紙上寫數(shù)，教師巡察，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師賜予評價。練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)?誰來試著解釋一下這個數(shù)?學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十;右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

三、穩(wěn)固練習

完成課本第27頁的“練一練”。

(1)做一做，填一填。

(“練一練”第1題)學生獨立完成。

(2)依據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

(“練一練”第3題)學生獨立完成，集體訂正。

(3)想一想，試一試。

(“練一練”第4題)學生在小組內(nèi)合作完成，集體溝通。

(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學生說一說。

四、小結(jié)

一年級數(shù)學下冊教案10

教學內(nèi)容：

第82---84頁

教學目標：

1、通過練習和嬉戲，穩(wěn)固有關100以內(nèi)進位加的筆算學問，使學生對筆

算加法的列式和計算有一個完整的熟悉。

2、培育學生分析問題和解決問題的力量，加強小組合作溝通的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

重點：通過練習和嬉戲，穩(wěn)固有關100以內(nèi)進位加的筆算學問。

設計意圖

教學過程

修改意見

第一局部主要是創(chuàng)設一個情境，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合電腦課件，能比擬好的創(chuàng)設一個學習氣氛。

“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的熟悉。

“數(shù)學醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學生筆算的正確率?？梢罁?jù)學生狀況，再適當增加一些類型。

“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算力量。

“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣：

引言：前面我們學習了進位加的筆算，今日才智爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的學問，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的小朋友，才智爺爺將獎給他好學星。假如都能通過考察的，才智爺爺將獎給他才智星。（電腦屏幕協(xié)作消失有關內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生進入學習狀態(tài)）

二、練習過程：

1、說一說，算一算，（第1題）

談話：首先小青椒要來考考大家的口算力量和筆算力量，大家預備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學生進展口算。

談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。

2、數(shù)學醫(yī)院（第2題）

課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數(shù)學醫(yī)院，想請你們來做小醫(yī)生，來醫(yī)治這些錯題，你們能行嗎？

讓學生先在課本獨立修改，后同桌溝通，再指名更正并說出錯誤的緣由。

3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。留意學生的書寫豎式的格式。

4、用一用：（第4、5題）

（1）才智爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比擬嫻熟，下面看大家能不能用我們所學的筆算學問來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學生獨立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎么樣想的。

（2）第5題教法如第四題。

三、小結(jié)。

各小組匯報學習狀況，評比好學星和才智星。

教學后記

通過練習和嬉戲，穩(wěn)固有關100以內(nèi)進位加的筆算學問，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的熟悉。培育學生分析問題和解決問題的力量，加強小組合作溝通的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

板

書設計

練習十一

（電腦課件演示圖）

一年級數(shù)學下冊教案11

教學內(nèi)容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡潔問題，初步感知數(shù)學與日常生活的嚴密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培育學生數(shù)感

重點難點：

初步建立數(shù)感，培育學生心算計數(shù)

教學預備：

課件

一、創(chuàng)設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究學問

1、8的加減法

A、獨立思索

你們看，咱們的山上風光不錯吧，看小猴子們都下山來歡送呢，出示課件圖

出示課件

聰慧的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

B、評價，你認為誰寫的好？理由呢？

C、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子許多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰情愿向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最終定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人相互拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的嬉戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今日同學們都學到了什么？

一年級數(shù)學下冊教案12

教學內(nèi)容：課本93——95頁。

教學目標：

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培育學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具預備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。

教學重難點：

學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境

1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。

2.提出問題。

師：同學們，麗麗還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

生：麗麗早晨7點半去上學。

師：他在什么時刻讀書呢?

生：9時半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

生：4時半他在做操。

生：6時半復習

提醒課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9時半讀書，4時半做操，6時半復習。

今日，我們一起來熟悉半時。(板書)

二、自主探究，合作溝通

1.課件出示3時半鐘面。

師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

師：說一說，你發(fā)覺了什么?四人小組爭論一下。

學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3.依次消失2時半、8時半、10時半

請小朋友們觀看，并動手撥一撥，說一說。

師：你們發(fā)覺了什么?

生：我們發(fā)覺2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同?

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

4.引導學生觀看半時的寫法。(爭論)多個半字

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應當是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的熟悉。

完成小英的作息表。

2.嬉戲活動

師：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

師：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

3.讓學生任意撥一個你最喜愛的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組爭論溝通)教師巡察后，鼓舞同學們上臺講一講自己最喜愛在那一時刻干什么?

四、全課小結(jié)

同學們，今日我們熟悉了鐘表，知道了時間是很珍貴的，盼望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新

為自己設計一個歡樂的星期六。

一年級數(shù)學下冊教案13

教學目標

1、用學過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培育數(shù)感。

2、培育估算意識，提高估算力量。

3、積存活動閱歷，學會與他人合作與溝通，提高學習數(shù)學的興趣和自信念，增加用數(shù)學的觀念看四周的事物和看日常生活的意識。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

敘述：數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們熟悉的數(shù)。

（板書：我們熟悉的數(shù)）它們常常跑到我們的生活中來。

二、活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一局部。

出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。

敘述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學生在小組內(nèi)說完后組織學生溝通，盡可能地讓學生充分反言。

敘述：同學們說得真好，只要細心觀看，你還會在生活中發(fā)覺更多的數(shù)。

2、“說一說”的其次局部。

提問：誰來告知我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清晰，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告知我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最終再請兩名學生說。

敘述：同學們說得都很好，可見你們平常對自己的家人都很關懷。下面，我們進展一個智力小測試，比比誰最聰慧。（出示其次幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

敘述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比擬大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

敘述：接下來我們進展一個猜一猜的嬉戲，這個嬉戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是根據(jù)教師的要求進展操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

（1）請每個同學抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，嘉獎合作星，再指名說，教師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)。

敘述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請同學們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估量的結(jié)果告知組長。估量得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告知組長。估量得怎樣呢？

小組活動完畢后評出優(yōu)勝組，嘉獎合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告知大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)）你覺得自己估量得怎樣？

（3）敘述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學爭論一下。

小組同學爭論，教師指導，教師指導。爭論完畢后，指定代表發(fā)言，其余學生補充。

小結(jié)：由于一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（4）敘述：請同學們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估量一下大約有多少粒？

（組長記錄）估量好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，嘉獎合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告知大家。（教師在表中板書三名學生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估量得怎樣？

（5）看表比擬：一把黃豆的粒數(shù)的確比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的猜測是正確的，這是為什么呢

敘述：由于一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估量的時候就應當想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估量出的結(jié)果就會和實際的記過比擬接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？假如我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

學生分組到室外活動。

數(shù)完后組織學生溝通。

敘述：剛剛小朋友都觀看得特別認真，數(shù)得也特別好。

[評：在學生充分感知數(shù)學與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學生在生活中自覺運用數(shù)學學問解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數(shù)學，有價值的數(shù)學。另外，這項活動還可以消退學生的疲憊，進一步激發(fā)學生學習熱忱，使課堂教學再掀起一個小高潮。]

三、全課總結(jié)

敘述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學們的表現(xiàn)都特別好。最終讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中到處都有數(shù)學學問，你們肯定要做有心人，多觀看、多思索，去發(fā)覺更多的數(shù)學神秘，你們情愿嗎？

教學后記：接近生活，學生對此特殊感興趣。以后多開展這樣的活動。

一年級數(shù)學下冊教案14

本單元的內(nèi)容是：

熟悉人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，熟悉各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進展簡潔的計算。讓學生結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)把握的100以內(nèi)數(shù)的學問，學習、熟悉人民幣，一方面使學生初步知道根本學問和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐力量；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。同時在本單元的教學中，教師要創(chuàng)設詳細地生活情境，讓學生在購物的活動中熟悉人民幣。

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：熟悉單位：元、角、分及簡潔計算。

2、難點：人民幣單位間的。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀看、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

教學目標：

1、使學生熟悉各種面值的人民幣，并會進展簡潔的計算。

2、使學生熟悉單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商

品交換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。

單元課時安排：約4課時

課題：熟悉人民幣（第46頁的第例1----------例4（熟悉人民幣）完成相應的做一做及和P53：1、2題）設計教學目標1、熟悉人民幣，知道單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。

3、培育觀看力量、實踐力量和推理力量及合作精神。

4、對學生進展愛惜人民幣和節(jié)省用錢教育。

教學重點熟悉各種面額的人民幣。

教學難點元、角、分之間的關系。

課前預備常用的面額的人民幣(不同版本的)

課時

教學過程

一、情境導入

師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點擊消失藍貓圖像)你們熟悉它們嗎？今日是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答下列問題(CAI演示)

(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生答復)

(2)師：你們喜愛這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生答復）

2、熟悉人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們熟悉人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)溝通，看誰認得多（學生活動）

a:匯報熟悉狀況（學生答復，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀看這人民幣，你發(fā)覺了什么？

（學生答復）

師：紙做