第第頁學習語文心得學習語文心得1

如今你們的孩子立刻就要從學校升入中學了，而這當中有一個轉變，對同學有一個適應過程。課程一下子增加了許多，這是要面臨的首要問題。并且中學和學校的要求不一樣。作為我們語文教師和你們家長一樣，有一個共同的愿望，就是盼望你的孩子——我們的同學能在中學階段把語文盡量能學得好些。我知道，你們對我們語文教師的要求是今后學校階段怎樣在語文學習方面關心孩子提高成果。我想提出以下三點建議供各位家長參考：

第一，讓孩子從寫好每個字開頭學好語文。孩子一階段語文學習的狀況如何，只要看一下他的字就行了。我覺察，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當仔細。字寫得仔細，說明孩子的心不急躁，能靜下心來學習。因此，我盼望我們的家長可以常?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假設覺察孩子近階段的字比擬潦草，就有必要和孩子溝通一下，讓孩子仔細寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。

其次，要重視孩子語文根底學問的把握狀況。語文要學好，有些東西像造樓房時的磚頭等建筑材料一樣，是必需鞏固把握的。這些根底學問主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些根底學問要靠孩子花功夫去把握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就由于男孩子貪玩，不愿花功夫去把握這些根底學問。我們班有許多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長在你們孩子的語文期中試卷上也覺察了這個問題。因此，作為家長，有責任去催促孩子花功夫把握根底學問。隨著夏季的到來，天亮得比擬早，我們可以催促孩子利用早上的時間仔細把握語文根底學問。

第三，關心孩子提高閱讀和寫作水平。關于閱讀水平的提高，我想問各位家長一個問題，你的孩子是否重視預習新課這項練習。預習課文是把以前學到的閱讀方法綜合運用的一個好時機，因此每次教新課之前，我都會布置你們的孩子預習課文。如今我們的語文書上還有好幾課新課，在今后的日子里，你可以關心一下你孩子預習課文的狀況，看他是不是自己想方法解釋詞語，概括主要內(nèi)容，提出問題并自己解答的。假設你的孩子只是抄抄你為他買的輔導書上的內(nèi)容，這樣的預習是沒有什么大的效果的。另外，每天的語文作業(yè)中我一般都會布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒有聽你的孩子讀過課文呢？朗讀對于培育孩子的閱讀習慣和力量都是有很大關心的。關于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。但我們在這最終的兩個月不到的時間里，還是能使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對于你孩子的寫作關心更大。你有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的愛好會更濃。二是可以常常和孩子進展溝通，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。另外，你也可以想方法讓孩子的經(jīng)受豐富一些，讓孩子做些家務，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我常?？吹接械暮⒆釉谥苡浿蟹从常p休日在家中實在無聊，除了電視就沒有別的內(nèi)容了，我們做家長的要多陪陪孩子。三是要催促引導孩子寫好每周一次的周記。如今我們班許多同學都喜愛上了寫周記，每次周記都很仔細，他們追求著被教師讀出來，由于我每周都要給孩子們評講周記的；他們更追求著我?guī)退麄儼炎魑拇蛴〕鰜砣ネ陡?。但也有局部孩子周記應付了事，作文水平提高就不快了?/p>

總之，我盼望各位家長要關注孩子的語文學習狀況，要信任自己的孩子能夠把語文學好，并以我的建議為參考，針對孩子的不憐憫況多關心孩子學習語文。

學習語文心得2

20xx暑假至今參與了山東省的遠程研修的培訓學習，從中我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

一、仔細學習新課標。

深化領悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克制以往在語文教學中無視同學的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡，促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。語文新課標明確提出：“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的根底，也是同學全面進展和終身進展的根底”。語文課程應培育同學語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意同學的閱讀背誦

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學逐步學會精讀、略讀和掃瞄。培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學自主選擇閱讀材料。利用先進的教學媒體，在教學時向同學展現(xiàn)了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學介紹課前收集的相關信息。

三、在準確把握教科書編輯思想根底上。

從本班的實際動身，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、商量式教學，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加同學語文實踐的時機，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底，鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面。因此，語文教學應是引導同學在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是同學的自悟探究。

四、充分調(diào)動同學的學習主動性

語文教學的過程性是指同學在學習的過程中的參加程度和思維方式等。同學的學習結果不肯定是詳細、有形的成品，要注意在學習體驗的過程中，學習者對所學的內(nèi)容有所選擇、推斷、解釋、運用，從而有所覺察。語文教學的全過程，應是全體同學積累參加學習的過程。同學的年齡、學問積累和獨特特點，確定了其學習品質(zhì)的差異性、因此，反映在學習結果上差異確定是存在的，不管同學的差異有多大，只要是主動參加了學習討論的過程，都要給以確定和鼓舞。成認差異就是敬重同學的學習過程。表達語文教學的過程性，就要充分調(diào)動同學的學習主動性，給同學思索的時間，讓同學邊讀邊思，領悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。

在新的課程、新的學習方式、新的教學氣氛下，需要教師引領同學開拓出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和同學將共同成長，不斷進步！

學習語文心得3

三月四日我在江左學校聽了幾位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，在這里我看到了很多也聽到了很多，這幾位教師的可大局部都講的非常勝利，在他們身上我看到了自己的很多缺乏之處。

這一天一共聽了五節(jié)課第一個教師所授的是一班級課文《大熊貓》。這位教師雖然年齡不大但教學閱歷卻很豐富，面對一班級學校生講課時說話親切，速度適中，讀起書來聲音抑揚頓挫很簡單使孩子們承受。在教學中又結合同學年齡小的特點，采納圖畫一步步添加熊貓身體、眼睛等使同學感到新穎而難忘。這節(jié)課孩子們非常主動英勇，對于他們的活潑教師又能很好的調(diào)控課堂?？傊艺J為這是一節(jié)很勝利的課。

其次位教師講授的是五班級的《珠寶鳥》這篇課文。這是一篇有難度的課文。這位教師在上課開頭讓同學質(zhì)疑階段，同學協(xié)作得很好，提出了自己的疑問，教師也賜予恰當?shù)闹v解，這種做法很好。后來，教師的手勢語越來越多，語速過快，還沒聽明白就完了不知道說的什么。她在出示溝通商量的問題后，只讓同學查找答案卻沒留時間展現(xiàn)，也不知道同學找的怎么樣，就開頭下一個環(huán)節(jié)。這位教師在后面分析重點句子時，沒有指明讓同學讀第幾自然段使同學的留意力不能集中學習目的不明確，整節(jié)課只是教師一個人在不停的講而沒有與同學互動，同學的學習主動性不高。

后面三位教師很湊巧都選擇了六班級課文《秀麗的規(guī)章》這篇課文。他們?nèi)齻€是各有所長，各顯風采。第一位張金峰教師講話抑揚頓挫，很有感召力，也很具親和力，授課過程中準時抓住同學的閃光點，大力表揚，讓同學的主動性大增。同時，他設置的問題，切入點新奇。劉國芳教師的這節(jié)課在教授重點句段時參加了背景音樂，能夠引起同學的朗讀愛好，提高同學的主動性。第三位教師更擅長使用肢體語言，拉近與同學的距離也很能調(diào)動同學的主動性。授課時設置問題并不多，但抓住重點問題，還環(huán)環(huán)相扣，步步提升難度，也熬煉了同學的力量。她還特殊注意同學日常學習習慣的培育。

聽了這幾節(jié)課，收獲也許多。越來越覺得一節(jié)課中教師的作用至關重要。同時一群同學，在不同教師手中表現(xiàn)大不一樣。啟發(fā)調(diào)動的好，同學主動活潑，樂學好學；調(diào)動不好同學懶懶散散，沒什么愛好。而這一切和教師語言魅力的關系特別大。我想應當向講的好的教師學習課堂上大膽的賜予同學表揚和鼓舞，同時要使語言更富感染力。我在向這方面努力，可做的又不好。在今后的課堂中要有較大轉變，必需在教師課堂用語上多下功夫，還有教師的機靈性語言也是多思索多使用才能使自己的課堂也布滿勃勃生氣。

學習語文心得4

xxxx年1月17日，我參與了海口市教研室組織的中學校幼兒園教師培訓活動。本次活動在?？诰胖羞M展，共有四位教師給我們上課。每位教師都細心預備，把自己多年積累的教學閱歷和心得無私地奉獻給我們，對我以后的教學很有關心，感謝市教研室細心預備和組織這次活動，感謝四位上課教師的辛勤付出。

在兩天的學習中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感受的是蔡秋朗教師的演講：一個教師的語文素養(yǎng)確定一節(jié)語文課的成敗。我也深有同感。

一、語文教師應加強一般話的訓練，提高口頭表達力量。

在語文教學中，聲情并茂地朗讀課文，是語文教師的根本力量之一。情感朗讀，把視覺形象變作聽覺形象，準確、鮮亮、生動地再現(xiàn)書面語言所表達思想感情，可以關心同學深化理解思想內(nèi)容，引導同學進入藝術境界，起到潛移默化的教育。朗讀必需和念書區(qū)分開，要走進語言深處，專心去和溝通，以有聲語言對作品進展再制造，但是肯定不能脫離生活實際，拿腔作調(diào)，要真實、自然、樸實。

因此學校語文教師必需加強朗讀的訓練，在生活根底上進展加工提煉，使語言更具口語化、藝術性。在語文教學中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語文教學能取到事半功倍的效果。

二、語文教師應加強文學作品的閱讀，提高自身的語文素養(yǎng)。

俗話說，“要給同學一碗水，教師應有一泉水”，而且還必需水源不斷，這正如詩人陸游所說“問渠哪能清如許，唯有選頭活水來”。語文教師僅有本學科的專業(yè)文化學問是不夠的，僅僅具備了自己所教的學段或班級段的專業(yè)文化學問就更不夠了。語文教師應當是博廣、全面的學問型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬里的古今中外的本學科的先進文化，還要盡量了解把握一些與語文學科相關聯(lián)的邊緣學科的文化學問，以不斷促進個人文化內(nèi)涵、教學品位和優(yōu)秀品行的提升。作為語文教師，學問積累到了肯定程度，自然就會迸發(fā)出教育才智的火花來，就會對教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解，就會根據(jù)自己同學的實際狀況和需要科學地處理教材，就會編制出科學而又切合教學實際的教學打算，就能不自覺地設計出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學預案。換句話說，也就是當你的文化素養(yǎng)到達了肯定的高度，教材處理與教學設計的根本技能也就隨之形成了，教學技法也就在不知不覺中變得嫻熟了。要提高文學素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽從魯迅教育“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書”，除了經(jīng)典名著外，語文教師還應當讀精的、新的、富有鮮亮時代特色的當代優(yōu)秀作品，擁有深厚的學問素養(yǎng)，使學問源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學煥發(fā)無限生氣。

三、教師應加強反思與溝通，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

“教而不研那么淺，研而不教那么空”。教學討論，能讓我們的教學走出淺薄，走向厚重；走出機械，走向創(chuàng)新。討論的途徑多種多樣，要主動參與各種教研活動，撰寫論文；參與課題討論、案例討論，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教，不討論，不分析，不反思，不僅教師個人思想僵化，也會感染同學，導致同學不善思索。我們要因人施教，因材施教。要討論更科學更合理的教學方法，在提高同學的語文素養(yǎng)的同時，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇課文不同的教師教出來的效果不一樣？是由于每個教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學方法不一樣。作為語文教師要打量課文的教學設計，從讀者的角度去解讀文本，要去讀，讀寫作背景，讀更多的作品。從同學的角度去理解，先讀才有解，不讀無解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學就有多美。只有討論學習，才能演繹不一樣的精彩。只有討論學習，才能不斷提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、語文教師應加強漢子書寫力量的訓練。

字如其人，一個人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響同學，所以我特殊注意寫字培訓。在師范時，我就堅持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個好習慣，每天堅持練習。并且我也嚴格要求同學書寫工整、標準，在班級定期開展師生書法展，使寫字教育與同學的思想教育、文化修養(yǎng)相結合，培育同學全面進展。

總之，語文教師要多閱讀，多寫作，多討論，多思索，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。

學習語文心得5

《語文課程標準》以全新的教學理念引導教師轉變教學思路，改進教學行為，主動嘗試課程改革。在實踐中，我深深體會到新課程的實施給語文教學供給了寬闊的天地，但有時也會消失手捧語文書，不知怎么教的困惑。新課程的體驗觀讓我擺脫迷茫，走出困惑，找到了語文教學的新感覺。在語文教學中，我關注同學的體驗，主動引導同學參加體驗，以“體驗”為線索，從三個方面來優(yōu)化語文教學。

一、開放課堂積累體驗。

同學是學習的主體，他們的個人體驗是一種珍貴的教育資源，覺察與利用同學的體驗資源，賜予了語文教學無限的盼望。但今日的學校生，在擁有富有物質(zhì)生活的同時，生活經(jīng)受和實踐體驗并不比魯迅小時候只看到四角方方的天井好多少。他們有的在各類家教中忙于周旋，有的被鎖在家里進展學習，也有的因父母工作繁忙，無暇照看，干脆放任自流。封閉的生活與放任的生活都不能給同學供給豐富的體驗。走向普及化的電腦、電視、書本，為同學翻開了一扇增長學問、了解世界的窗戶，同時，又關閉了另一扇感受現(xiàn)實生活，積累體驗的窗戶。開放課堂，參加實踐，可以讓同學用身心去感受豐富多彩的生活，積累多種多樣的體驗。

“生活大眼睛”、“覺察小明星”都是同學喜愛的活動。每一天，同學信任自己能覺察，鼓舞自己有覺察。他們走向生活，用眼睛觀看，用耳朵傾聽，專心靈感受。在活動中，同學深深感受到大自然的奇妙、人與人和諧溝通的歡樂、家鄉(xiāng)改變的日新月異。

“信任自己，我能行”實踐體驗活動，引導同學用雙手去實踐，用言語去溝通，喜愛生活，快歡樂樂學做生活小仆人。

語文課前的“三言兩語，我們來談天”，為同學供給了自由暢談、互相溝通的談話空間。同學在談天中傳遞信息，進展語言，提升自信度。

開放課堂，參加實踐的活動，讓同學走出教室，有目的、有意識的經(jīng)受各種體驗，補充積累體驗，形成了獨特的自我感受，滿意了不同的學習需求，培育了同學關注生活、喜愛生活、主動進取的意識。同時，在課堂與課外之間撐起了一片綠蔭，豐富的體驗優(yōu)化了課堂學習；課堂學習中取得的技能，又促使同學更有力量去經(jīng)受生活中的新的體驗。課堂與課外的學習體驗一脈相承，互為補充。

二、學習文本生成體驗。

同學的自我體驗是課堂教學中的一個起點，但我們不能只是停留在這個起點上。同學通過參加課堂學習過程，與文本對話、與教師對話、與同學對話，在對話中激發(fā)生成新的體驗，提升學習語文的主動性，提高語文素養(yǎng)，獲得審美情趣。

三、走向生活進展體驗。

課堂學習行為關心同學激發(fā)生成了多種體驗，但教育最終是為了促使人的進展，讓同學的體驗活于課堂又跳出課堂，源于語文教學又走向生活，讓同學帶著課堂上被激活的體驗走進自己的現(xiàn)實生活，延長到豐富多彩的新一輪實踐體驗，有利于同學張揚獨特，進展素養(yǎng)，在生活中嘗試求真、求善、求美。

新課程的體驗觀讓我在語文教學時，真正關注同學的體驗，引導同學主動參加體驗。通過體驗教學，使生活、文本、教師和同學四因素有機整合，這既給予語文教學新的活力，也加強了語文課程建立，有效開發(fā)了語文課程教學。

學習語文心得6

理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論學問，用專業(yè)理論學問來指導自己的教學行為。最近我們再次學習了《學校語文新課程標準》，使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學習，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學思想和行為進展了反思，對自己曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進展了重新打量，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。

對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。

把課標學習與教材教法討論結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克制以往在語文教學中無視同學的主體地位、無視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、講授新課程時應從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、從本班同學的實際動身，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、商量式、師生互動等新的教學模式；主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的時機，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增添同學在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

學習語文心得7

在這一次的連續(xù)教育學校中，我仔細的學習了《上好課——學校語文》的課程，作為一名，從事學校語文教育30年的教師，可以說從來都沒有真正的梳理一下語文教學的方法和技巧。在完畢了課程學習以后我感覺自己受益匪淺，結合自身的閱歷我認為學校語文教學的重點應當是以夯實根底為目的——為同學以后的學習打下堅實的根底。教學過程中要注意方式方法切忌成人化、繁瑣化、套路化，要以幽默的方式，授同學以“漁”而不應是“魚”。學習與生活相結合，教同學學會將生活中德口頭語言轉化為書面語言，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的自學力量。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的根底，也是同學全面進展和終身進展的根底。語文課程的多重功能和奠基作用，確定了它在九年義務教育階段的重要地位。學校語文教學針對的一般都是12歲以下的同學，所以我們要寓繁于簡，寓教于樂，真正做到科學施教，育人為先。假設說要教師將全部的漢字的字、詞、音、意都教給同學是不行能做到的，中國的漢字博大精深同一個字放在不同的語境中就會有不同的意思。所以我們要留意在課堂上的互動，留意我們的教學方法，科學的方法將事半功倍，比方說：我們在教同學學習生字的時候不應當只是讓他們記住這個漢字的讀音，我們可以教會他們用形聲，會意將漢字分類以便記憶和理解。對于一些難以記住的漢字甚至可以用字謎的方式加深他們的印象舉例：“魯”我們可以出字謎為“頭在水中游覽，尾在天上發(fā)光，要問它為何字，去到孔子家鄉(xiāng)?！边@樣同學就會很快記住它，并且增加了孔子為魯國人的課外學問。

當然，語文的教學也不應完全放在課堂上，我們應當教會同學在生活中覺察學問和理解學問的力量，比方讓同學養(yǎng)成，寫日記的好習慣——不能強迫。記錄日常生活中的點點滴滴不但可以培育同學的習作力量，更能使他們對生活中一些常用的口頭語和書面語的轉化做到得心應手。強化對書本學問的理解。并鼓舞他們在寫日記是對自己不會的字要主動查字典，主動了解汲取。

以上就是我的一點粗淺的看法，還很不成熟，盼望大家批判指正，我會仔細聽取，改正錯誤的熟悉。給自己以后的教學帶來更好的效果。

學習語文心得8

觀看過優(yōu)秀課例《小動物過冬》后，感受頗深，這節(jié)課充分的表達了語文意識。

低段的語文重視字詞的教學，教師能依據(jù)同學的特點，在講生字時結合漢字的構字特點，既有利于同學把握，又不缺乏趣味性，增添了同學學習漢字的愛好。在課例一剛開頭的教學中，教師就明確了“商議?”的“量”和單字“量”的讀音不一樣。讓孩子一下就記住了這個多音字。教師對孩子們的學習語文的方法也很好，時時刻刻的培育孩子們的好習慣，讀書時要雙手捧書。讀書時看準課文不加字，不少字。引導孩子們覺察輕聲“了啦”并指導讀準。對于“溫和”“商議?”“暖”引導孩子和“日”有關，“商”用口商議?，“商”字有個口。還有讓我印象深刻的就是“鉆”字，教師找到古字的寫法提示是一支箭力氣大的可以把土墻都穿破。引導孩子“鉆”是要用很大力氣的。再通過視頻讓孩子們觀看青蛙鉆進土里時特別的吃力，讓孩子知道鉆的“力氣”。教師對課文中簡單混淆的詞也點了出來，“飽飽的”“好好”的讓同學表演出來?！缎游镞^冬》一課中有“春暖花開”這個詞。讀了這個詞，教師引導大家來先想一想“春暖花開”時的景象是什么樣子的？在同學的想象中很快的就理解了這個詞語的意思。

看過整個視頻后，讓我懂得了，教師重于引導，而不是告知孩子，固定孩子的思想。教師和同學之間的課堂溝通、對話，也是教學課堂不行或缺的一局部，同學的參加意識是很強的，這樣才能帶動課堂的輕松活潑氣氛，有了和孩子的對話也讓孩子更多熬煉了說話的方法。不僅使同學在歡樂的心情中學完這節(jié)課，同時也會增添同學的記憶力。

學習語文心得9

上周五、周六，我有幸到濰坊參與了全國學校語文主題學習觀摩研討會議，聽取了趙紅、韓興娥、畢英春三位名師的展現(xiàn)課，現(xiàn)場考察了語文主題學習優(yōu)秀試驗學校美好街學校的先進做法，仔細聽取了全國學校語文教學討論會理事長崔巒教授對改進閱讀的一些思索和試驗學校校長的報告，感受頗深。

周五上午，最先開頭的是美好街學校的素養(yǎng)展現(xiàn)。他們的展現(xiàn)既有傳統(tǒng)的古文背誦，也有現(xiàn)代的歌曲展現(xiàn);既有同學自己的展現(xiàn)，也有師生的合作。我知道了，主題學習不僅僅局限于閱讀與學習。

接下來我們聽了三位教師的課，趙紅、韓興娥、畢英春名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識過這些名師執(zhí)教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界，領會了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談談我的體會。

1、主題閱讀明確了學習的目的，同學帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的愛好。主題閱讀的根底是同學的愛好，有人說“愛好是最好的教師”，只有自己喜愛的，才有可能廣泛地去閱讀。同學只有明確了學習的主題，才能深化地去討論，才能通過閱讀找到其中的歡樂。

趙紅教師用小組競賽的方式讓小組自己檢查預習的狀況，然后依據(jù)課文的內(nèi)容提出了三個不同問題，讓同學答復。在整堂課中，同學的學習愛好高，并且自己去探究。

韓興娥教師的課，平凡卻最有實效。在她的課堂上，我感受最深得就是語文就是生活，尤其是韓教師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培育同學的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽識的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的勝利。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓同學有書可讀，讀得全面。

韓教師為我們展現(xiàn)了“海量閱讀”的課堂教學藝術，以及畢英春教師的“1+X”單元閱讀教學展現(xiàn)給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了同學心上的一筆筆債務。如何轉變這種狀況，讓同學從文學作品中吸取有益的養(yǎng)分，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，同學可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀許多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對同學寫作力量的提高有肯定關心。它給同學供給了一種有效的閱讀方法，讓同學從自己的愛好動身，充分調(diào)動同學主觀能動作用，并且讓個人的愛好完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用同學互相間的影響、學習作用，通過溝通，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。

畢英春教師的“1+X”教學模式，不僅能教會同學課文的學問，還能提高同學的作文水平。在教學的過程，她不是單純的教同學學問，而是在教的過程中教給同學方法。依據(jù)上下文來理解句子的意思，以及依據(jù)時代背景來理解句子的意思。這種教學方法對孩子的寫作也有很大的關心。在教《少年閏土》的時候，“捏”為什么不能改成“握”?這個問題不僅僅讓同學理解了閏土的機靈英勇，也對同學的作文供給了方法。

周五的下午，我們到美好街學校參觀了他們學校的主題試驗的做法。通過向他們學習，我知道了自己以后的主題試驗可以從哪些方面進展。周六上午我們聽了，崔欒的關于閱讀的一些問題與思索。

通過這兩天的學習，我受益匪淺。以上是我的幾點體會，在以后的教學工作中，我要仔細學習這些名師的先進教學方法，讓同學在歡樂的學習中把握更多的學問，學到更多的方法。

學習語文心得10

帶著一顆奇怪???心和種.種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參加式教學的重要性。知道教師組織活動的力量對于課堂參加式教學的意義，在教學中，多制造互動時機，讓同學與同學互動，教師與同學互動，激發(fā)同學學習愛好，提高學習效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。

一、通過培訓，遠程教育讓我轉變了思想，更新了觀念。

剛進入遠程學臺時，我還以為遠程教育只是搞搞形式，走走過場。但是在本期的學習下來后，看看其他教師的留言、作業(yè)、評論、文章;這是難得的學習和溝通的時機。在這次遠程研修中，只要投入如足夠的精力和熱忱，就肯定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次時機是多么地珍貴。所以，在后來的學習中，我仔細觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、通過培訓，我意識到教師備課至關重要

學習新課標，把握新理念，是備好課的前提。這次“國培”學習，主要內(nèi)容是新課標。幾天的學習，我認為新課標要求教師確立新的教學觀，克制教育生涯中的慣性，使教學方法方式顯現(xiàn)多樣化的`格局。在許多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給同學。其實不然，在新的課程與教學改革中，教師要充分信任同學的力量，要把自己定位于同學學習的組織者、引導者，教學的目的是關心每一個同學進展有效的學習，使每個同學都得到充分進展。

以新課標來看，教師不能僅是被動地執(zhí)行課程標準、實施課程要求，還應當是課程設計的參加者、課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和討論者。因此，教師的備課就顯得至關重要了。

三、通過培訓，提高了自己的專業(yè)學問和教學水平

這次網(wǎng)上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領會了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，主要從生物概念和生物試驗兩個方面入手，著重探究提高生物課堂教學的有效性，使我進一步領悟了新課程的教學理念，讓我對當前的教學改革有了深化的理解與思索;通過參加學習、反思體會，關心我準確地把握了生物教學內(nèi)容及如何突破教學的重難點，關心我熟悉并把握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。對提高教師的專業(yè)化進展起到了良好的促進。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽專家的課堂教學展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的時機，由于他們?yōu)槲夜┙o了珍貴的教學案例和資源，讓我從自身動身查找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。

我信任這次的學習對于我來說只是個開頭，以后我還會再次通過這一很好的平臺，攝取更多、更好的教學理念、教育教學理論，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業(yè)務素養(yǎng)和教學力量!

學習語文心得11

《新課程標準》是《語文教學大綱》修訂之后，教育部公布的《新課程標準》)，作為一線教師學習了新課程標準以后，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，新的課程標準明確提出了要培育同學的語文力量，一是主見實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)進展同學的獨特特長。這將能更好的使同學的語文學習落到實處。那么，在實施新課程標準時，我們的語文教學應留意些什么呢?我認為首先就是要由單純傳授學問向目標整合轉變，弘揚人文精神。要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學問力量的不斷遷移。提示自己做一名好教師。

那么如何做一名好教師呢?如何做一個同學喜愛的好教師，這個問題好難。我想首先要愛業(yè)，愛業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛同學是分不開的。不愛同學，就稱不上敬業(yè)，不愛全部的同學，就談不上敬業(yè)。愛同學，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個同學都應充共享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公正的師愛，不成熟的師愛，不要由于他們差而去放棄，由于他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師，有責任去覺察他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮?；蛟S他們的光是微弱的，但是我們要信任有光就會有盼望。他們的承受力量差，我們要不厭其煩地一次又一次為他們講解。讓這些后進生不斷取得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。

而且，通過學習我知道學法指導不應只看作是簡潔的傳授方法，而應突出同學學習活動的主體地位。在教學中只有讓同學自己去主動介入，自己去親自思索體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，教師應充分了解學情，營造使同學主動參加的教育情境，有針對性地進展學法訓練，提高學法指導的自覺性;適時引導同學自我領悟的力量，有意識地強化活用，加強力量遷移。

另外，這就提示我們必需連續(xù)由封閉向開放轉變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。要把教材作為培育同學語文力量的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式;同時以課堂教學為主，開拓其次課堂，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡化的語文教育環(huán)境。

總之，課程的革新，還必需落到實踐當中去，在探究中前進，愿我們的學校語文教學在新課程改革的大道上能走得更好。

學習語文心得12

4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學習，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學指明白方向。語文綜合性學習是語文新課改的一個亮點，它有利于同學在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育同學主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。如今我感覺，如何有效開展語文綜合性學習等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結合學習內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思索。

一、仔細學習，提升自己

多讀多學多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位教師學習，學習他們設計精致，豐富有用，循循善誘的課堂教學，馬玉艷教師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法”在董董教師的課上，同學擂鼓點進入新課，夏東臻那么是讓同學自舞一曲。形式活潑，同學寵愛。青州市東壩學校的董董教師是以七班級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學習重點，指導同學把握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力氣?！叭齻€句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。

在今后的課堂教學中，我將從同學實際動身，仔細備課，有自己的思索與創(chuàng)新，引領同學學好語文，開展好語文綜合性學習，對每次語文綜合性學習要有一個正確的定位，在此根底上主動引導同學確定討論主題。

二、細心組織，引導監(jiān)視并重。

綜合性學習的課程目標強調(diào)“過程”。我想應在這一環(huán)節(jié)加強對同學的指導，準時監(jiān)視。綜合性學習注意同學在課外對信息的搜集與處理，注意同學在活動中的情感體驗。拓寬信息渠道，開發(fā)學習資源，按主題要求選擇不同的文章，擴高校生的學問面，開闊了同學的視野，增長了同學的學問。提高了同學熟悉世界的力量，進展了同學的思維，培育了同學的審美力量?？傊?，我們要轉變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培育同學開發(fā)語文學習資源的力量。

語文主題學習，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領導的支持，有教師的努力，信任我們的語文主題學習會走得很遠！

學習語文心得13

語文學習講究積累，我覺得在語文的應用上用到的大多是自己有的東西，教師講的是固定的，比方說一個字的筆畫和音調(diào)，而教師不能教你把冗雜、敏感的內(nèi)心用自己想要的方式表達出來。

對于語文學習的前五題，自己預備一個小本子，把自己常常出錯的登記來，考試前有很大的關心。對于改標點和改語病的題目，找準例題解剖，在進考場的前幾分鐘，快速翻閱書中的及作品，以應付默寫題。

對于閱讀理解，觀點要表達清楚明確，用詞準確。多看資料書，找里面的閱讀題目和答案看，看完文章，再看題目答案，思索答案詞語從文章的那個地方得出;答題時要聯(lián)系全文，不要就一點單方面綻開，以免答偏或者離開的思想意圖；對于一些答題的固定模式要記憶。

對于作文，作文是語文中最重要的局部，不單指分數(shù)高。在加強作文訓練的過程中，對于語文其他板塊也有推動作用，它具有綜合性。提高作文成果是個長期過程，“看得多了就寫得出來”不是一句空話，事實確實如此。很多同學喜愛看小說，這并不是一件壞事，對于那些寫的吸引你的地方，用個專用本子摘抄下來，不熟悉的字不要跳過它，要查明然后標注下來，沒事的時候翻看摘抄本，也是一件小有成就感的事。在你讀到有感想的地方就把自己的感想寫在文字旁邊。為了積累作文素材，我們不能單寄予在看課外書上，許多同學都有手機，可以常常上網(wǎng)掃瞄一下，這不光看故事的發(fā)生，還要關注社會各界的談論、觀點，這個有助于我們在自己麻煩的作文中有所寫，不至于亂套。

這就是我學習語文的心得，盼望對您有所關心。

學習語文心得14

學習語文，我想和大家共享我的閱歷。

語文的學習貴在平常積累。比方文言文，上課教師講的重點字詞、語句務必記牢，有時一詞多義也要留心。古文閱讀注意學問遷移，課外古文的閱讀其實是課內(nèi)的延長，如詞類活用、特別句式，適當記一些具代表性的語句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過程，實詞積累就像背誦英語單詞，特別句式就像語法。

作文素材的積累在談論文領域顯得尤為重要，但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的。了解時事使你的談論文與時代結合，立足于時代無疑增加了談論文的時代意義。

語文的學習貴在多練習。高一時我們班有同學每天堅持做現(xiàn)代文閱讀，我特別支持這種做法。有時我們做閱讀題會有不知如何答題的困惑，其實是題目練得少。平常有針對性得多做一些閱讀題，總結答題模式慢慢就有了所謂的“感覺”。我認為這一點上與數(shù)學有相通之處，多做題目無疑是語文提高的速成法。

語文的學習貴在勤思索。積累練習是鋪好路基，那思索就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂，又如閱讀的探究題對思想情感、文章的主旨、價值取向的概括，對我們的要求就高了一層，要求我們深度剖析。平常多思索一些社會現(xiàn)象或許對談論文有作用。

語文學習課外很重要，我們大家一起努力。

語文是個杠桿，不行小覷。

學習語文心得15

通過閱讀、學習《學校語文新課標》，我從中受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強同學語文素養(yǎng)的培育。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的根底，也是同學全面進展和終身進展的根底”。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變。對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結合起來；因此要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，同時重視教學反思。

二、注意同學的讀與背力量的提高。