拉薩2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：同學(xué)管理是“育人”為目的的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：維果斯基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段進(jìn)展理論

B、最近進(jìn)展區(qū)理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

3：由從前閱歷影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心里預(yù)備狀態(tài)叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、潛意識(shí)

B、前意識(shí)

C、定勢(shì)

D、埋伏學(xué)習(xí)

4：教學(xué)過程中，同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在（）方面。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的目的性

D、熟悉的有效性

E、熟悉的教育性

5：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果茨基

6：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

7：每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí)，李老師總是批判同學(xué)沒有專心聽講，而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)學(xué)問的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

8：歷史上尚未消失的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別化教學(xué)

B、集體教學(xué)

C、綜合類教學(xué)

D、新普多教學(xué)

9：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）國家的教育特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

10：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

11：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主

12：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特別媒體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺性道德情感體驗(yàn)

B、形象性道德情感體驗(yàn)

C、想象性道德情感體驗(yàn)

D、倫理性道德情感體驗(yàn)

14：奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、可利用性

B、變通性

C、可辨別性

D、適應(yīng)性

E、穩(wěn)定性

15：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

16：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

17：青少年身心進(jìn)展的規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

E、互補(bǔ)性

18：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習(xí)慣化

19：二十世紀(jì)六十年月我國一些農(nóng)村吹哨上工。農(nóng)夫聽到“頭遍哨子不買帳，二遍峭子伸頭望，三遍哨子漸漸晃?！闭?qǐng)問這反映的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人民公社

B、“大煉鋼鐵”運(yùn)動(dòng)

C、文化大革命

D、農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

20：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假?zèng)]

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

22：表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：俗話說“舍不得孩子套不住狼。”下列各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、想套得住狼，就要舍得孩子

B、只要舍得孩子，就能套得住狼

C、舍得孩子，或許能套得住狼

D、只有舍得孩子，才能套得住狼

26：在教育活動(dòng)中要有法依法，無法依政策。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：我們平常所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順應(yīng)遷移

D、逆向遷移

28：（）創(chuàng)造了“麻沸散”，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、扁鵲

B、華佗

C、李時(shí)珍

D、張仲景

29：下列法律中，特地對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國刑法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

E、《中華人民共和國老師法》

30：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

31：用來解決做什么和怎么做的問題的學(xué)問稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

32：元認(rèn)知策略是指同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和掌握?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

34：班主任樹立正確的同學(xué)觀包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、公平觀

B、共性觀

C、進(jìn)展觀

D、沖突觀

E、互助觀

35：中學(xué)校教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評(píng)定

B、管理水平評(píng)價(jià)

C、同學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D、老師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)

E、課程和教材評(píng)價(jià)

36：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢(shì)

D、規(guī)律誤差

E、對(duì)比效應(yīng)

37：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

38：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

39：四周神經(jīng)系統(tǒng)分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和__________。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、交感神經(jīng)

B、副交感神經(jīng)

C、脊髓

D、脊神經(jīng)

40：勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

42：下列選項(xiàng)中不屬于中國老師角色的文化傳統(tǒng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德追求大于社會(huì)索取

B、社會(huì)本位高于個(gè)人本位

C、自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育

D、重視爭取自我權(quán)益

43：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車

D、防備

45：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比內(nèi)一西蒙量表

B、斯坦福一比內(nèi)量表

C、比內(nèi)一推孟量表

D、韋克斯勒量表

46：教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的性質(zhì)

B、教育的任務(wù)

C、教育的內(nèi)容

D、教育的規(guī)律

47：中華人民共和國老師法的實(shí)施時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1993年12月1日

C、1994年1月1日

D、1995年3月1日

48：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：定勢(shì)在問題解決中具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、啟發(fā)作用

50：認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問題

B、發(fā)覺向題

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、提出假設(shè)

51：在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、深思型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

52：在教育、教學(xué)中采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

53：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

54：小王幫公司做了一個(gè)近100頁的PowerPoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁上都加上公司的Logo，最好的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將Logo分別插入到每張幻燈片中

B、先將Logo插入到第一張幻燈片中，然后將Logo復(fù)制到每張幻燈片中

C、使用“母版”功能，將Logo插入到母版中

D、使用PowerPoint自帶的模板

55：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、席慕蓉《鄉(xiāng)愁》

B、普希金《假如生活哄騙了你》

C、泰戈?duì)枴讹w鳥集》

D、馮至《我是一條小河》

56：學(xué)校制度文化的形式大體可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育方針政策

B、學(xué)校傳統(tǒng)

C、學(xué)校儀式

D、學(xué)校物質(zhì)硬件

E、學(xué)校規(guī)章

57：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)長久的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過程

59：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案B

解析維果斯基提出了最近進(jìn)展區(qū)理論。

3：答案C

解析：

4：答案A,B,E

解析CD兩項(xiàng)是熟悉的共性而非特別性。答案E是同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)之一。

5：答案A

解析1939年，蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》明確提出，以馬克思主義為指導(dǎo)來闡述教育規(guī)律。

6：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案B

解析兩位老師的做法與其力量、學(xué)問、認(rèn)同沒有關(guān)系，是職業(yè)理念不同造成的。

8：答案D

解析新普多教學(xué)是歷史上尚未消失的教學(xué)組織形。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

10：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論,是1968年進(jìn)行的,試驗(yàn)的主持者是羅森塔爾。

11：答案A

解析：

12：答案正確

解析說老師是教育信息源是由于老師可以傳授給同學(xué)學(xué)問，說老師是一種特別媒體是由于也有一些學(xué)問是通過老師為媒介，介紹給同學(xué)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A

解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗(yàn)。

14：答案A,C,E

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清楚性、穩(wěn)定性、概括性、包涵性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得和保持。以上變量都可以影響遷移的發(fā)生。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案D

解析【解析】遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。

16：答案B

解析略。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案A

解析：

19：答案A

解析材料中的順口溜反映的是農(nóng)夫勞動(dòng)樂觀性不高的問題。人民公社化在生產(chǎn)和安排中大搞平均主義，嚴(yán)峻挫傷了農(nóng)夫的生產(chǎn)樂觀性。故選A項(xiàng)。

20：答案正確

解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

21：答案B

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但應(yīng)用時(shí)也應(yīng)留意適度、適量。

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案B

解析題干的形式可以寫成：套住狼一舍得孩子，AD與題干全都。BC項(xiàng)，舍得孩子，能否套得住狼是不確定的，所以C項(xiàng)理解正確，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選擇B項(xiàng)。

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B

解析東漢末年，華佗創(chuàng)造的麻醉藥劑“麻沸散”，比西方早1600多年，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

29：答案A,C,D

解析B、E兩項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。

30：答案B

解析：

31：答案C

解析：

32：答案正確

解析元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。由此可見，題干的內(nèi)容是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案D

解析：

34：答案A,B,C,D

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析教育評(píng)價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括老師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工作等。在微觀層面則主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

38：答案D

解析馬克思主義教育學(xué)強(qiáng)調(diào)以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)來討論教育問題，認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)，根本目的在于促進(jìn)同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展。

39：答案D

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

42：答案D

解析中國老師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會(huì)索取、社會(huì)本位高于個(gè)人本位、自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育。

43：答案正確