圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識建構(gòu)；三是課后采取互相評價的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國外學(xué)者認(rèn)為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對于教師而言為保證混合式教學(xué)活動的順利進(jìn)行及成效，需要對現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進(jìn)行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動設(shè)計

《設(shè)計與生活》教學(xué)設(shè)計和反思《設(shè)計與生活》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能。2、在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。3、體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。二、教學(xué)重難點【重點】熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟?！倦y點】分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。三、教學(xué)用具形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。四、教學(xué)過程活動一：導(dǎo)入新課教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題《設(shè)計與生活》。活動二：直觀感知1、教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達(dá)出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡單、實用”的設(shè)計理念?；顒尤壕唧w分析1、教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。2、教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。3、教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。4、教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。活動四：拓展階段1、課堂練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。2、展示講評交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：①是否運用課上所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作;②設(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。3、布置課后作業(yè)：收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。五、板書設(shè)計《設(shè)計與生活》教學(xué)反思在這一課教學(xué)中，我反思本次教學(xué)活動，現(xiàn)小結(jié)如下：1、注意抓住學(xué)生的心理特點，結(jié)合生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；2、在教學(xué)活動中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動地學(xué)習(xí)；3、在教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美、既關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；4、注重學(xué)生之間的個性差異，在設(shè)計圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫、涂色，而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自