高三年考前適應(yīng)性訓(xùn)練-語文（2019.5.31）時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)閱讀下面的文字，完成1～3題。（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入大眾文化領(lǐng)域，是近年來大眾文化發(fā)展的重要趨勢。這一趨勢首先在電視文化中形成潮流，繼而影響帶動網(wǎng)絡(luò)等新媒體的相應(yīng)表現(xiàn)，常常形成“熱點”和“焦點”，這既說明社會對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神價值的需求日趨強烈，也體現(xiàn)出綜藝節(jié)目等大眾文化形態(tài)新的發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“流行化”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進一步“活化”，將成為今后文化內(nèi)容創(chuàng)作生產(chǎn)的重要增長點。但問題和挑戰(zhàn)仍然不少。一是表現(xiàn)失當(dāng)，對傳統(tǒng)的發(fā)掘流于表面化和膚淺化，有時還出現(xiàn)“戲說”、過度闡釋等情況，一些未必與當(dāng)下時代契合的趣味時有出現(xiàn)。二是千人一面、重復(fù)單調(diào)，一窩蜂追逐同一題材主題，如不少傳統(tǒng)詩詞類節(jié)目形式相似，表現(xiàn)方式雷同，影響傳播效果和公眾接受。三是創(chuàng)新不足，缺乏更有效展示傳統(tǒng)知識和價值的新手段、新方式，簡單直接搬用傳統(tǒng)知識，節(jié)目本身缺乏吸引力。充分利用新興媒體手段，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更深入地“流行化”，還需在以下幾方面做出努力：一是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持高度尊重。在活化和通俗化的過程中避免“戲說”和過度發(fā)揮，避免對傳統(tǒng)價值的通俗化變?yōu)橛顾谆?，讓?yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)更接近其本質(zhì)，開掘凸顯其內(nèi)在的真正魅力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就有許多有魅力、有活力的故事，真正把傳統(tǒng)的內(nèi)涵發(fā)掘好、把傳統(tǒng)的精神把握好，本身就是吸引力所在。二是在綜藝模式上推陳出新。充分研究電視和網(wǎng)絡(luò)等新興媒體規(guī)律和觀眾接受習(xí)慣，在汲取近年創(chuàng)新經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽開拓。傳播力是真正影響力的保障，影響力是真正接受度的前提。讓傳統(tǒng)“流行”起來，一定要讓媒介特點得到充分發(fā)揮，通過影像和聲音的豐富立體達到事半功倍的展現(xiàn)，通過讓人耳目一新的設(shè)置、讓人充滿美的享受的環(huán)節(jié)使觀眾得到陶冶。三是在“融媒體”傳播上下功夫。利用多種媒體互動互滲，在傳統(tǒng)電視媒體之外，通過多樣傳播方式，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化達到更好的傳播效果、更豐富的吸引力。比如最近流行的“短視頻”，是與電視綜藝節(jié)目有差異的新“節(jié)目”，對于電視傳播具有豐富支撐作用。利用好這些新的傳播方式，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“流行化”有重要意義。如何讓當(dāng)代人理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行可以為當(dāng)代中國人深入理解的表達，尤其讓當(dāng)代年輕人更好地了解傳統(tǒng)，需要持續(xù)付出艱苦努力的工作。讓博大精深和生動活潑對接，讓深厚沉雄和感性活躍對話，非一朝一夕之功。這要求對傳統(tǒng)文化的“可釋性”進行深入探討，不斷推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承傳播。從綜藝節(jié)目到“短視頻”，這些可貴探索為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳播傳承提供有益經(jīng)驗，為未來繼續(xù)前行提供堅實基礎(chǔ)。（摘編自張頤武《展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和活力》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.借助電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的推動，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入大眾文化領(lǐng)域已形成發(fā)展趨勢。B.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入大眾文化領(lǐng)域能夠形成潮流，表明社會對它的精神價值存在需求。C.受單調(diào)雷同表現(xiàn)方式的影響，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因傳播效果存在問題而讓公眾無法接受。D.優(yōu)秀文化傳統(tǒng)要獲得當(dāng)代人的理解，需要探討其“可釋性”，探索其傳承傳播方式。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章按擺問題、提措施的順序，論證了如何更深入地讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“流行化”的論題。B.文章從解讀失當(dāng)、方式雷同、創(chuàng)新不足等角度，論證“流行化”中存在的問題與挑戰(zhàn)。C.對如何利用新興媒體手段更深入地讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“流行化”，文章從三個方面加以闡述分析。D.文章例舉“短視頻”之例，意在論證更深入地“流行化”需在“融媒體”傳播上下功夫。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.只有進一步“活化”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，文化內(nèi)容的創(chuàng)作生產(chǎn)才可獲得新的增長點。B.對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“戲說”與過度闡釋，導(dǎo)致了對它的發(fā)掘流于表面化和膚淺化。C.如果能充分發(fā)揮影像、聲音等媒介的特點，優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的呈現(xiàn)將會更接近其本質(zhì)。D.多種媒體互動互滲的傳播方式，可提高傳播效果，有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“流行化”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題材料一隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能化不僅走進了我們的生產(chǎn)生活，更早已走進了校園的各個角落。多媒體教學(xué)、交互式學(xué)習(xí)在各類學(xué)校屢見不鮮，早教機、學(xué)習(xí)機、學(xué)生平板電腦等也已成為各年齡段學(xué)生的“手頭必備”。現(xiàn)如今，網(wǎng)上借書、二維碼考勤甚至手機遠程開教室門、開多媒體設(shè)備這樣的“神操作”陸續(xù)出現(xiàn)，讓更多師生認識并享受著智能化帶來的教育和學(xué)習(xí)便利。智慧校園作為應(yīng)運而生的一個“熱詞”，正成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義。智慧校園建設(shè)主要依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)，通過人、設(shè)備和社會因素之間互動的智能化，實現(xiàn)學(xué)校改革、教學(xué)和管理服務(wù)的智能化。在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的作用下，師生們不用再為攻克一道題目而苦思冥想，更不用為查找一篇文章而翻遍群書，只需在電子設(shè)備上進行一些簡單的操作，題目解析、課本原文都會清晰地呈現(xiàn)在眼前?，F(xiàn)已出現(xiàn)的“未來教室”更是顛覆了傳統(tǒng)的教室概念，不需書本黑板，只需一個超大屏幕，輕輕一指，來自全世界的教學(xué)資源就會伴隨著教程一起，以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式簡單了，學(xué)習(xí)的動力自然也就更大了。智慧校園不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為師生們解除了“后顧之憂”。學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間可以說是“一寸光陰一寸金”，但學(xué)校里難查詢到的信息、難處理的瑣事卻往往給師生們增添了許多學(xué)業(yè)之外的負擔(dān)。現(xiàn)如今，借助網(wǎng)絡(luò)的信息聯(lián)動，課表、學(xué)分等數(shù)據(jù)信息都可以通過手機查詢；借助網(wǎng)絡(luò)的萬物聯(lián)通，生活、教學(xué)設(shè)施使用也只需動動手指即可操作。不必要的時間省下了，學(xué)習(xí)的效率自然也就提高了?！?019年3材料二2011—2016年中國智慧校園行業(yè)發(fā)展規(guī)?！茄凶稍兙W(wǎng)材料三“每年畢業(yè)時，很多學(xué)生要到圖書館來蓋章，證明他借的書還清了。一萬個畢業(yè)生里只有一百個欠了書沒有還，為什么叫其他學(xué)生陪他一起來呢？”南京師范大學(xué)信息建設(shè)管理處處長張建平在報告中說起一個在高校司空見慣的“小事”。他認為，信息化不是買硬件，不是買一個軟件，也不是訂一個合同?！安⒉皇钦f用了計算機或者用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以稱作‘智慧校園’的?！苯鹬墙逃紫\營官黃堅對記者說。前兩年金智教育做過100多個高校的移動校園，在看似不錯的數(shù)據(jù)面前，CEO史鳴杰卻認為它“非常糟糕”——這100多個移動校園的活躍度很差。史鳴杰認為，該現(xiàn)象的原因在于過去提供的產(chǎn)品是為管理者服務(wù)的，“任何C端（用戶）不喜歡的東西都不是好產(chǎn)品”。真正的智慧校園是以學(xué)生、老師、家長和校園生活的視角，以人為中心，構(gòu)建一個承載海量微服務(wù)的校園智慧開放平臺服務(wù)師生。史鳴杰稱，今年要發(fā)布的新一代智慧系統(tǒng)會更多考慮C端的看法?！拔覀儾辉侏毩⒏W(wǎng)絡(luò)中心談，我們會跟很多C端談，跟很多95后談，聽聽他們需要什么。比如，大一新生可能最關(guān)心是課表安排，學(xué)校所在城市的美食、旅游景點等，但對于一個大三學(xué)生來說，他的需要則跟就業(yè)相關(guān)?！笔辐Q杰說。——摘自《“智慧校園”建設(shè)亟須轉(zhuǎn)變觀念》，2017年材料四騰訊智慧校園是面向各類學(xué)校的移動端校園智慧生態(tài)圈解決方案，打造基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與學(xué)校管理、學(xué)校教育深度融合的智慧教育模式，逐步實現(xiàn)線上線下同步學(xué)習(xí)的更開放融合、智慧生態(tài)的學(xué)習(xí)方式。用符合校園場景化的呈現(xiàn)形式，將學(xué)生、家長、老師、學(xué)校四類角色進行有效連接。此外，騰訊公司將充分發(fā)揮優(yōu)勢，繼續(xù)優(yōu)化和發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計算方面的能力，為騰訊智慧校園產(chǎn)品提供開放接口，在騰訊智慧校園平臺中集成其它應(yīng)用功能，并利用大數(shù)據(jù)分析增強教育決策的科學(xué)性。福州市攜手騰訊推進教育信息化建設(shè)，雙方認真貫徹落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，按照需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動、多方參與、共建共享的原則，以學(xué)校發(fā)展和師生教育的需求為本，力求在移動辦公、在線學(xué)習(xí)、移動端教育管理上取得實際成效。騰訊智慧校園還將與福州市教育資源公共服務(wù)平臺、管理公共服務(wù)平臺進行對接，實現(xiàn)統(tǒng)一認證、教育資源互通、人人通空間互通要求?！?018年4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.智慧校園建設(shè)通過人、設(shè)備和社會因素之間互動的智能化，實現(xiàn)學(xué)校改革、教學(xué)和管理服務(wù)的智能化。智慧校園正成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義。B.智慧校園讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式變得簡單了，學(xué)習(xí)的動力變得更大了，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，它還為師生們解除了“后顧之憂”，幫學(xué)生們節(jié)省不必要的時間。C.騰訊智慧校園打造基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與學(xué)校管理、學(xué)校教育深度融合的智慧教育模式。福州市攜手騰訊共同推進教育信息化建設(shè)，力求取得實際成效。D.金智教育CEO史鳴杰發(fā)現(xiàn)了目前高校移動校園存在的很多問題，他細致地分析了其中的原因，更新了經(jīng)營觀念，計劃在新一代智慧系統(tǒng)中更多參考用戶的看法。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.在智慧校園中，師生們之所以不用再為攻克一道題目而苦思冥想，只需在電子設(shè)備上進行一些簡單的操作就能清晰地呈現(xiàn)題目解析，是因為大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的作用使然。B.我們可以以選定的特定年份作為樣本年份，通過對智慧校園市場規(guī)模以及同比增長的統(tǒng)計來把握中國智慧校園行業(yè)發(fā)展規(guī)模的相關(guān)情況。材料二采取了這種研究視角。C.從圖表可見，在2011年至2015年期間，中國智慧校園市場規(guī)模逐年增長，說明相關(guān)方較為重視開發(fā)中國智慧校園市場。但是，這階段相應(yīng)年份同比增長下滑。D.騰訊智慧校園努力打造它所期待的智慧教育模式，通過符合校園場景化的呈現(xiàn)形式，將學(xué)生、家長、老師、學(xué)校四類角色予以有效連接，從而形成開放接口。6.材料一、材料三、材料四雖然都是談及“智慧校園”的話題，但側(cè)重點有所不同。請簡要說明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）南方的水張煒淺而細、悠而長的南方之水，流動著，蜿蜒而去。它像少女黑亮的長發(fā)，溫柔的目光，潔白的面容：又像她暖融融的微笑，清澈的眸子，含蓄而委婉的問候。南方的水，涓涓細流，滑潤之水，滋養(yǎng)生命的水．始終如一的水，永不疲倦的水。南方的水，匯攏了萬千小溪，漸成一條寬闊的大江，負載舟舸，運送木排，攜走沙石，塑造陸地。南方江河由柔韌之水綜合而成。它們決定了這水的性質(zhì)、歷史、來路，也造就了它的終點。這兒盡是溫暖的季節(jié)，蓬勃的綠色。南方挽留了旅人。他走進南方的懷抱，讓水流撫過身軀。一片溫暖使人難以回報，他甚至不敢在此久留。他知道很遠的路程在等待。你洗去他渾身的泥垢，脫落一路風(fēng)塵。他轉(zhuǎn)身注視南方，不知該向你傾訴什么，只默默掩住了感激和驚嘆。他不得不驚嘆這美好的造就、神奇的時光、不可多得的憐惜。你把憐惜交給了旅人，交給了一場無邊的磨損。這磨損也將使你變得蒼老，變得渾濁。陪伴旅人的，是你哭泣般的流動。你的哭泣之聲讓人想起很多往事。悠長陳舊的往昔，貫穿了所有故事。明天仍將如此繼續(xù)。離開了你的洗禮，心中泛起陣陣思念。這思念不可阻止，難以中斷。當(dāng)他回到出生地——那個寒冷剛烈的北方時，思念就愈加濃烈。北方的河流是季節(jié)河，汛期滔滔不休，沖刷石塊，挾向大海。可是枯水季節(jié)只剩一線細流，甚至終將干涸，只裸露出焦干的河床。它把從西部山地挾來的卵石生生拋在半路。此地離大海甚遠，可是這些卵石就這樣被拋置，迎送烈日寒風(fēng)。北方的海閃著墨綠的顏色，像生鐵和鋼。它充滿了硬度：撞在巖石上，巖石開裂，或留下創(chuàng)痕。它把整道巖壁給劈下一半：它有時像火藥一樣轟擊半座山峰。它把航船打碎，把陸地吞沒：在一個瘋狂的夜晚，它毀掉了整個港灣。只在風(fēng)平浪靜的某個下午，它才溫柔起來，變成綢緞般的柔軟細膩。美極了，開闊極了，令人神往?？墒悄悴桓蚁胂笏┝业?、咆哮的時刻。南方和北方，命運之中兩片不同的陸地．他在心中將其悄悄縫合，感覺統(tǒng)一和連接的博大。對土地和江河的塑造同樣需要南方和北方之水，需要它們的滋潤和負載、它們滔滔不止的滌蕩與洗刷之力。離開北方的時候他含著屈辱和思念，抹去男兒的淚水。離開南方的時候他掛帶著更大的思念，把一片傷感甩到身后，埋入土中。在北方的寒夜里，他有時聽到的不是滔滔大海的轟鳴，而是南方涓涓的細流。你不倦地流。在這午夜，你仍然在流，目光催動旅人的步伐。伸手即可觸摸你柔發(fā)一樣的長流，也記住你那潺潺的聲音。就是這不倦的流動，讓人想到了一個風(fēng)風(fēng)火火的身影。這是一種追趕。在童年，他感到最為迷惑和驚訝的一個圖景，就是藍天上那排成“一”字和“人”字的大雁。它們無一例外地從北方飛向南方。北方不遠就是一片大海，它們是從海的那一邊飛來。多么了不起的神奇生命！它們整齊劃一，歌唱著，不可思議地、勇敢地飛越了大海，飛向自己的夢想之地——南方。他多想隨它們一起去尋找那片溫暖，那片躲避寒冷的熱土。那時他尚不知自己的將來，但那歌唱前行的雁群卻是最好的指引。它們飛去之地當(dāng)是他的向往之地——那里到底有什么？那里將使大雁獲得什么？是什么使其如此著迷、執(zhí)拗和不倦？旅人今天明白了，原來是你在這里流動。在這片土地上，你經(jīng)過的是這樣一片林木山脈……今天他終要離去。不能在此駐足，也是他的悲哀。你流動吧，不要發(fā)出哭泣般的聲音。你看，午夜的月光下，你閃動著多么明亮的眸子。你應(yīng)該歡笑，可是卻發(fā)出了嗚咽。這個世界上的悲傷已經(jīng)太多了……他伴隨你往前，你也送他一程．南方的水，執(zhí)拗而長久的水，你的品質(zhì)與性格將永遠使旅人著迷。你注入了旅人的心中。（有刪改）7．下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章其實是作者在敘述，但卻不用第一人稱代詞“我”，而是讓自己以“他”“旅人”的身份融入其中，這樣就可以從旁觀者的視角，更為清醒、理智地審視與思索。B．文中多次提到南方的水“哭泣”，既是繪聲，也是傳情；既體現(xiàn)南方的水日夜不息、淙淙作響的特點，又體現(xiàn)南方的水情深意重；同時又是移情于物，表達不舍之意。C．“離開北方的時候他含著屈辱和思念……離開南方的時候他掛帶著更大的思念”“他有時聽到的不是滔滔大海的轟鳴，而是南方涓涓的細流”，情感對比強烈，愛憎分明。D．“南方的水”具有濃厚的象征意味，它既能代表南方的自然環(huán)境，也能代表南方的社會環(huán)境，它對人的品質(zhì)與性格產(chǎn)生了潛移默化的影響，作者對此進行了熱情贊頌。8．本文前四段運用了哪些手法描繪南方的水的特點？請簡要分析。（6分）9．散文講究的是“形散神凝”，請從“形散”和“神凝”兩個角度賞析這篇文章。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。李峴，樂善下士，少有吏干。以門蔭入仕，累遷高陵令，政術(shù)知名。改京兆府尹，所在皆著聲績。天寶十三載連雨六十余日宰臣楊國忠惡其不附己以雨災(zāi)歸咎京兆尹乃出為長沙郡太守且京師米麥踴貴百姓謠日欲得米粟賤無過追李峴其為政得人心如此。乾元二年，與呂袒、李揆、第五琦同拜相。峴位望稍高，軍國大事，諸公莫敢言，皆獨決于峴。初，李輔國判行軍司馬，每日于銀臺門決天下事，須處分，便稱制敕。禁中符印，悉佩之出入。及峴為相，叩頭論輔國專權(quán)亂國，上悟，賞峴正直，事并變革。代宗即位，征峴為荊南節(jié)度。屬鑾輿幸陜，峴由商山路赴行在。既還京師，拜峴為黃門侍郎、同中書門下平章事。故事，宰臣不于政事堂邀客，時海內(nèi)多務(wù)，宰相元載等見中官傳詔命至中書者，引之升政事堂，仍置榻待之；峴為宰相，令去其榻。奏請常參官各舉堪任諫官、憲官者，不限人數(shù)。初收東京，受偽官陳希烈已下數(shù)百人，崔器希旨深刻，奏皆處死；上意亦欲懲勸天下，欲從器議。時峴為三司使，執(zhí)之曰：“夫事有首從，情有輕重，若一概處死，恐非陛下含弘之義，又失國家惟新之典。昔者明王用刑，殲厥渠魁，脅從罔理。況河北殘寇未平，官吏多陷，茍容漏網(wǎng)，適開自新之路。若盡行誅，是堅叛逆之黨，誰人更圖效順？困獸猶斗，況數(shù)萬人乎！”崔器、呂袒，皆守文之吏，不識大體，殊無變通。廷議數(shù)日，方從峴奏，全活甚眾。競為中官所擠，罷知政事。永泰二年七月以疾終，時年五十八。（節(jié)選自《舊唐書·李峴傳>）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．天寶十三載連雨／六十余日／宰臣楊國忠惡其不附己／以雨災(zāi)歸咎／京兆尹乃出為長沙郡太守／時京師米麥踴貴／酉姓謠曰／欲得米粟賤／無過追李峴／B．天寶十三載連雨／六十余日／宰臣楊國忠惡其不附己／以雨災(zāi)歸咎京兆尹／乃出為長沙郡太守／時京師米麥踴貴／百姓謠曰／欲得米粟賤無過／追李峴／C．天寶十三載／連雨六十余日／宰臣楊國忠惡其不附己／以雨災(zāi)歸咎京兆尹／乃出為長沙郡太守／時京師米麥踴貴／百姓謠曰／欲得米粟賤／無過追李峴／D．天寶十三載／連雨六十余日／宰臣楊國忠惡其不附己／以雨災(zāi)歸咎京兆尹／乃出為長沙郡太守時／京師米麥踴貴／百姓謠曰／欲得米粟賤無過／追李峴／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．門蔭：也稱作“門腐”，指憑借祖先的功勛循例做官。B．制敕：指自行裁決，文中是指李輔國專權(quán)亂國的行為。C．鑾輿：即鑾駕，天子車駕。文中指代當(dāng)時的唐代宗。D．行在：指天子所在的地方。文中指天子巡行所到地。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．李峴禮賢下士，政績卓著。李峴樂于交結(jié)地位低下的賢士，年少時就有治理才干；多次升遷，因為處理政務(wù)有方而知名，所任各職政績顯著，深得民心。B．李蜆聲望極高，嫉惡如仇。與呂翹、李揆、第五琦同任宰相，李峴的地位聲望頗高，軍國大事全李峴獨自裁決；他向皇上進諫，指責(zé)李輔國專權(quán)亂國。C．李蜆嚴守規(guī)矩，廣延人才。宰相元載等違反先例在政事堂設(shè)置榻床接待宦官，李蜆任宰相后，命令撤去榻床；上奏請求舉薦能夠勝任諫官、憲官的人才。D．李峴能識大體，決事明敏。李峴力排眾議，建議朝廷依據(jù)黃河以北地區(qū)的形勢，盡數(shù)免除接受叛賊官職的人的死罪，開啟悔過自新的道路，從而保全了多人性命。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）崔器希旨深刻，奏皆處死；上意亦欲懲勸天下，欲從器議。（5分）（2）若盡行誅，是堅叛逆之黨，誰人更圖效順？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14-15題。雨后觀音門渡江①王士禎飽掛輕帆趁暮晴，寒江依約落潮平。吳山帶雨參差沒，楚火沿流次第生。名士尚傳麾扇渡②，踏歌終怨石頭城。南朝無限傷心史，惆悵秦淮玉笛聲【注】①觀音門：南京北城門之一，臨長江。王士禎（1634年—1711年），清初詩壇領(lǐng)袖。②麾扇渡：在南京秦淮河上。據(jù)《晉書·顧榮傳》載，晉廣陵相陳敏反，名士顧榮率兵討伐，與陳軍夾河而陣，榮揮以羽扇，陳軍潰散。后因名其地為麾扇渡。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．首句用“暮晴”照應(yīng)“雨后”，寫暮色中飽掛輕帆渡江，表達了詩人輕快的心情。B．第二句從江寒寫到潮落水平，情景交融，寫出了詩人由喜悅到悲傷的情感變化。C．三、四句描繪山水美景，遠近結(jié)合，吳山逶迤，煙雨朦朧，江上漁火次第點亮。D．尾聯(lián)詠史抒懷，借南朝“傷心史”、惆悵“玉笛聲”，抒發(fā)對歷史興亡的沉痛感受。15．詩中“名士尚傳麾扇渡”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”所表達的情感有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空部分（1）范仲淹在《岳陽樓記》中寫到古時品德高尚的人不因外界條件變化而動搖心志，緊接著指出為官應(yīng)該“，”。（2）《離騷》中屈原用“，”兩句表白心志，表示自己要像古代圣賢所崇尚的那樣，保持清白，獻身正道。（3）“鯤龍”出水，直上云霄！我國自主研發(fā)的水陸兩棲飛機AG600水上首飛的過程，正如《逍遙游》中描寫大鵬鳥展翅高飛時“

，

”的狀態(tài)。第Ⅱ卷（閱讀題）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。4月27日，“華龍一號”福清核電5號機組比計劃提前50天啟動冷試。(

)。這是對整個反應(yīng)堆性能的第一次全面考驗。28日，試驗一次成功。這標(biāo)志著“華龍一號”全球首堆頂住“高壓”，順利通過檢驗機組性能的一次““華龍一號”是由我國中核、中廣核集團老中青三代，歷經(jīng)十余年的艱辛，研發(fā)出的具有完整自主知識產(chǎn)權(quán)的三代壓水堆核電品牌。研發(fā)過程中，中核集團基于我國三十余年核電站科研、設(shè)計、調(diào)試、建造、運行和近年來核電研究領(lǐng)域的最新成果為基礎(chǔ)不斷發(fā)展，然后，積極借鑒國際先進三代核電技術(shù)的設(shè)計理念，充分汲取福島核事故反饋經(jīng)驗，使該核電品牌具有完善的嚴重事故解決措施。作為中國核電“走出去”的主打品牌，“華龍一號”在設(shè)計方面，提出“能動和非能動相結(jié)合”的安全設(shè)計理念，采用177個燃料組件的反應(yīng)堆堆芯、多重冗余的安全系統(tǒng)、單堆布置、雙層安全殼，全面貫徹了“縱深防御”的設(shè)計原則，其安全指標(biāo)和技術(shù)性能達到了國際三代核電技術(shù)的先進水平。“華龍一號”因成熟而優(yōu)秀的技術(shù)水平，并被很多國家采用。目前，我國已與英國、阿根延、埃及、巴西等近20個國家達成了合作意向，中國核電正在實現(xiàn)從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的急速超越，現(xiàn)已成為“一帶一路”的新名片。17．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．在未裝載燃料的情況下，讓系統(tǒng)承受試驗高壓，以檢查其安全性能，這就是冷試B．冷試是讓系統(tǒng)承受試驗高壓，以檢查其安全性能，在未裝載燃料的情況下進行C．冷試是在未裝載燃料的情況下，讓系統(tǒng)承受試驗高壓，以檢查其安全性能D．在未裝載燃料的情況下，為檢查系統(tǒng)安全性能，使其承受試驗高壓，這就是冷試18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．焚膏繼晷集思廣益匠心獨運名聞天下B．宵衣旰食集思廣益獨出心裁名冠一時C．焚膏繼晷博采眾長獨出心裁名聞天下D．宵衣旰食博采眾長匠心獨運名冠一時19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．中核集團基于我國三十余年核電站科研、設(shè)計、調(diào)試、建造、運行經(jīng)驗和近年來核電研究領(lǐng)域的最新成果不斷發(fā)展B．中核集團以我國三十余年核電站科研、設(shè)計、建造、調(diào)試、運行經(jīng)驗和近年來核電研究領(lǐng)域的最新成果為基礎(chǔ)不斷發(fā)展C．中核集團基于我國三十余年核電站科研、設(shè)計、建造、調(diào)試、運行和近年來核電研究領(lǐng)域的最新成果為基礎(chǔ)不斷發(fā)展D．中核集團以我國三十余年核電站科研、設(shè)計、建造、調(diào)試、運行和近年來核電研究領(lǐng)域的最新成果為基礎(chǔ)不斷發(fā)展20.下圖是中國郵政2019年發(fā)行的植樹節(jié)紀念郵票的主體圖案。請說明構(gòu)圖要素及圖案寓意。要求語言表達簡明、準(zhǔn)確。(5分)21.清代張潮在《幽夢影》一書中為三部名著各寫了一句簡潔的評論，該書2014年由中華書局加以評注后再版發(fā)行。請從以下材料的推薦作品中任選兩部，仿照《幽夢影》中的原句為這兩部作品各寫一句評論，并分別寫出相應(yīng)的注釋。(6分)《幽夢影》原句:《水滸傳》是一部怒書①，《西游記》是一部悟書②，《金瓶梅》是一部哀書③。中華書局注釋:①《水滸傳》中寫英雄結(jié)義，嘯聚山林，表現(xiàn)的是人生走投無路被逼造反的憤怒，所以稱之為怒書。②《西游記》借取經(jīng)寫了大量宗教內(nèi)容，通過八十一難寫了師徒四人經(jīng)由挫折與勘破而逐漸悟道取得真經(jīng)。③《金瓶梅》寫世情與享樂，其中隨處可見人性的墮落。作者懷著悲天憫人的情懷，表達了對人生的悲哀之感與無可奈何。推薦作品:《紅樓夢》《三國演義》《儒林外史》《聊齋志異》①《》是，（1分）注釋：（2分）②《》是，（1分）注釋：（2分）四、寫作（60分）22．下面材料選自五封書信，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（1911年）林覺民致妻子陳意映：“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛”“汝體吾此心，于悲啼之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！保?922年）聶榮臻致父母：“男遠出留學(xué)，所學(xué)何為？決非一衣一食自為計，而在四萬萬同胞之均有衣食也。亦非自安自樂自足，而在四萬萬同胞之均能享安樂也。此男素抱之志，亦即男視為終身之事業(yè)也！”（1955年）錢學(xué)森致陳叔通：“無一日、一時、一刻不思歸國參加偉大的建設(shè)高潮。然而世界情勢上有更重要、更迫急的問題等待解決，學(xué)森等個人們的處境是不能用來訴苦的。學(xué)森這幾年中唯一在可能范圍內(nèi)努力思考學(xué)問，以備他日歸國之用。”（1959年）鄧拓給女兒鄧小嵐：“我希望你能選擇一個在各方面都比較適合的學(xué)習(xí)道路，使你的一生能走一條適合社會需要也符合你自己愿望的最好的道路?！保?991年）路遙給弟弟王樂天：“不能把人生之船長期停泊在某個溫暖的港灣，應(yīng)該重新?lián)P起風(fēng)帆，駛向生活的驚濤駭浪中，以領(lǐng)略其間的無限風(fēng)光。人，不僅要戰(zhàn)勝失敗，而且還要超越勝利?！弊鳛樾聲r代即將從中學(xué)畢業(yè)的你們，面向未來，撫今追昔，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。請據(jù)此寫一篇文章，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。高三年考前適應(yīng)性訓(xùn)練語文科參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（2019.5.31）1.(3分)C【解析】文中第二段中的文本是“影響……公眾接受”，非“無法接受”。2.(3分)B【解析】“解讀失當(dāng)、方式雷同”用詞不當(dāng)，與文中第二段中的文本“一是表現(xiàn)失當(dāng)……二是千人一面……”內(nèi)涵不同。3.(3分)D【解析】A項錯，在“‘活化’優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源”與“文化內(nèi)容的創(chuàng)作生產(chǎn)才可獲得新的增長點”之間并非必要條件關(guān)系；B項錯在，“戲說”與過度闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是“發(fā)掘流于表面化和膚淺化”的表現(xiàn)，而非原因；C項錯在，“優(yōu)秀文化傳統(tǒng)更接近其本質(zhì)”在文中并無闡述，借用影像和聲音的媒介特點旨在論證使傳統(tǒng)流行起來事半功倍。4.(3分)D【解析】D項中“存在的很多問題”“較為細致地分析了其中的原因”與原文信息不一致。5.(3分)D【解析】D項中“從而形成開放接口”有誤。材料四第一段介紹騰訊公司為騰訊智慧校園產(chǎn)品提供開放接口，“開發(fā)接口”的形成不僅僅是騰訊智慧校園自身技術(shù)完善后的結(jié)果。6.（1）材料一介紹智慧校園在學(xué)校改革、教學(xué)和管理服務(wù)等方面的具體優(yōu)勢。（2）材料三側(cè)重于智慧校園建設(shè)中亟需改變?yōu)檎l服務(wù)的觀念，更多考慮C端的角度闡述指揮校園。（3）材料四側(cè)重于用例舉，從騰訊智慧校園在打造智慧教育模式的探索。（每點2分，共3點，意思對即可）7．C（“對比強烈，體現(xiàn)分明的愛憎”錯。作者并不憎恨北方。他認為是南方和北方共同塑造了自己的性格，從文中“南方和北方，命運之中兩片不同的陸地，他在心中將其悄悄縫合，感覺統(tǒng)一和連接的博大”可知，不過作者更強調(diào)南方的影響而已。）8．①比喻。如“它像少女黑亮的長發(fā)，溫柔的目光，潔白的面容……”寫出了南方的水的美麗溫婉。②排比。如“滑潤之水，滋養(yǎng)生命的水，始終如一的水，永不疲倦的水”寫出了南方的水細膩潤澤、和緩柔韌。③擬人。如“你把憐惜交給了旅人，交給了一場無邊的磨損。這磨損也將使你變得蒼老，變得渾濁”寫出了南方的水的多情與慈愛。④側(cè)面描寫。如第三段以作者投身于水中獲得的身心撫慰，側(cè)面體現(xiàn)出南方的水溫暖與寬和。（每點2分，答出三點即可。意思對即可。）9．形散：①橫向聯(lián)想，想到北方的河，想到北方的海，以北方河的短促、強悍、粗獷，北方海的生硬、暴烈、咆哮，來反襯南方的水綿長細膩，溫柔多情。②縱向聯(lián)想，想到童年時看大雁南飛而生發(fā)的對南方的向往和追趕，使文章內(nèi)容豐富、境界開闊。（每點2分，共4分。意思對即可。）神凝：①本文內(nèi)容緊緊圍繞對“南方的水”的贊美、感激和思念這一主題展開，在敘述與描寫中穿插精當(dāng)?shù)氖闱樽h論，使主題更凝練、集中。（2分。意思對即可。）10.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，畫波浪線部分的含義是：天寶十三年，陰雨連綿六十余天，宰相楊國忠憎恨他不肯依附自己，把大雨造成的災(zāi)害歸咎于京兆尹，因此出任長沙郡太守。當(dāng)時京師米麥價格昂貴，百姓唱民謠道：“想使米粟賤，莫過追李峴?！备鶕?jù)對文句的理解，“天寶十三載”表時間，應(yīng)斷開；“京兆尹”是“歸咎”的對象，不能斷開；“時”引出“米貴”的事實，不能斷開；“無過”強調(diào)“追李峴”，不能斷開。故答案選C。11.【答案】B【解析】此題考查理解古代文化常識的能力，解答此類試題要注意考點的要求，注意平時多積累。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，“制敕：指自行裁決，文中是指李輔國專權(quán)亂國的行為”說法有誤。制敕：指皇帝的詔令。故答案選B。12.【答案】D【解析】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意明確考點的要求，認真研讀文本內(nèi)容，仔細比對選項和文本內(nèi)容的差異。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。D項，“盡數(shù)免除……死罪”于文無據(jù)，根據(jù)對原文內(nèi)容的把握和理解，李峴不提倡“一概處死”，但未提出“盡數(shù)免除”。故答案選D。13.【參考答案】（1）崔器逢迎旨意嚴峻苛刻，上奏全部處死；皇上也打算以此懲戒天下，想要聽從崔器的建議。（2）如果全部處死，就是堅定叛逆黨羽的決心，誰還會改過自新來歸順國家呢？【解析】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，解答翻譯試題注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“希旨”逢迎旨意；“深刻”嚴峻苛刻；“懲勸”懲戒警示；“從”聽從。（2）“行誅”處死；“堅”堅定；“之”結(jié)構(gòu)助詞，的；“更”更改?！緟⒖甲g文】李峴，樂于交結(jié)地位低下的賢士，年少時就有治理才干。依靠祖上功勛入仕，多次升任高陵令，以處理政務(wù)有方而知名。改任京兆尹，所任各職政績顯著。天寶十三年，陰雨連綿六十余天，宰相楊國忠憎恨他不肯依附自己，把大雨造成的災(zāi)害歸咎于京兆尹，因此出任長沙郡太守。當(dāng)時京師米麥價格昂貴，百姓唱民謠道：“想使米粟賤，莫過追李峴?！彼碚r就是如此深得人心。乾元二年，與呂諲、李揆、第五琦同時拜任宰相。李峴的地位聲望頗高，軍國大事，諸公不敢表態(tài)，全由李峴獨自裁決。起初，李輔國判行軍司馬，每天在銀臺門處理天下政事，需要決定時，就稱是皇上頒下的詔令。宮中的符印，進出都佩帶在身上。等到李峴任宰相，叩頭上論李輔國專權(quán)亂國，皇上感悟，賞識李峴的正直，這些事情都被革除。代宗即位，征用李峴任荊南節(jié)度使。時逢皇上前往陜州，李峴路經(jīng)商山奔赴皇帝外出停駐的地方?；氐骄熀?，拜任李峴為黃門侍郎、同中書門下平章事。按照先例，宰相不在政事堂接待賓客，當(dāng)時天下多事，宰相元載等見宦官傳達詔命來到中書省，就領(lǐng)他們進入政事堂，并設(shè)置榻床接待；李峴任宰相后，命令撤去榻床。上奏請求常參官分別舉薦能夠勝任諫官、憲官的人才，人數(shù)不限。剛收復(fù)京師時，討論如何處置接受叛賊官職的陳希烈以下數(shù)百人，崔器逢迎旨意嚴峻苛刻，上奏全部處死；皇上也打算以此懲戒天下，想要聽從崔器的建議。當(dāng)時李峴任三司使，堅持說：“凡事有首惡有脅從，罪行有輕有重，如果不加區(qū)分全都處死，恐怕有違陛下寬宏大量的深義，也不符合國家允許改過自新的法典。古時賢明的君王施用刑法，只是殺掉他們首惡，脅從不問。何況現(xiàn)在黃河以北地區(qū)的殘敵尚未平定，許多官吏身陷賊中，如果寬大處理免除死罪，正如開啟悔過自新的道路。如果全部處死，就是堅定叛逆黨羽的決心，誰還會改過自新來歸順國家呢？困獸猶斗，何況數(shù)萬人呢！”崔器、呂袒，都是死守條文的官吏，不明大體，一點都不知變通。朝廷爭議了數(shù)天，才聽從了李峴的奏請，保全了許多人的性命。最后因受到宦官的排擠，免去知政事。永泰二年七月因病去世，時年五十八歲。14.【答案】B【解析】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句、內(nèi)容的理解、情感的把握、手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。B項，“寫出了詩人由喜悅到悲傷的情感變化”賞析有錯?！昂兰s落潮平”是寫眼前所見之美景，并沒有由喜到悲的變化。故選B。15.【參考答案】相同之處是：都借用歷史典故來表達懷古傷今之情。不同之處是：王詩用“麾扇渡”遺跡尚存來表達了渴望建功立業(yè)的情志；辛詞用英雄的遺跡不存，欲揚先抑，突出表達了對英雄的仰慕之情?！窘馕觥?/p>