《文藝復(fù)興運(yùn)動》【教學(xué)目標(biāo)】.通過閱讀教材，了解文藝復(fù)興的背景及其核心內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；了解文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。.通過探源文藝復(fù)興的背景，培養(yǎng)根據(jù)史料分析歷史問題的能力；通過對文藝復(fù)興時(shí)文藝作品的分析，初步領(lǐng)會文藝復(fù)興運(yùn)動的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)通過反思交流，形成價(jià)值判斷的能力。.通過本課學(xué)習(xí)，體會文藝復(fù)興在人類文明發(fā)展歷程中的重要意義；感悟文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的時(shí)代價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】文藝復(fù)興運(yùn)動的背景、成果、意義【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到文藝復(fù)興運(yùn)動的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級思想文化的解放運(yùn)動，通過感知形成對文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的認(rèn)識和價(jià)值判斷?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入一一導(dǎo)入：星巴克的loge雙尾美人魚代表什么含義？源自于哪里？老師講述：《奧德修斯與塞壬女妖》的故事。希臘神話中，海域的那邊棲身著海妖塞壬。她們坐在一片花叢中，唱著有蠱惑魔力的歌。甜蜜的歌聲把過往的船只引向該島，然后撞上礁石船毀人亡，無一幸免。英雄奧德修斯要經(jīng)過這片海域。他想聽塞壬美妙的歌聲，又不想受到蠱惑。于是他吩咐水手們用蠟塞住他們自己的耳朵，把他拴在桅桿上，并叮囑自己的部下，經(jīng)過這片海域時(shí)，絕不要理會他的呼吁和手勢。奧德修斯聽到了迷人的歌聲。他絕望地掙扎著要掃除約束，向侍從大聲叫喚著，要他們駛向正在唱歌的海妖姐妹。但沒人理他。船員們駕駛船只一直向前，直到最后再也聽不到歌聲，才給奧德修斯松綁。老師提問：通過這個(gè)故事，你覺得奧德修斯是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生回答：勇敢、機(jī)智同時(shí)也有著作為人的欲望。老師小結(jié)：奧德修斯是公元前11世紀(jì)到9世紀(jì)古希臘盲詩人荷馬所塑造的“人”的形象，有血有肉、生動。但是從公元5世紀(jì)開始，在歐洲“人”卻消失了！人為什么會消失？教師出示材料?：人明明是受造之物，本身是虛構(gòu)的，被造之后有了自我的意識，又有自由選擇的能力，就居然認(rèn)為自己有某種獨(dú)特的價(jià)值。一一傅佩榮《從上帝到人》提問：說明了什么？學(xué)生回答：神主宰一切，人是神的附屬品。人，失去了自信、價(jià)值、尊嚴(yán)與自由。人應(yīng)該消失嗎？又是如何被“發(fā)現(xiàn)”？I環(huán)節(jié)一：一個(gè)時(shí)代的覺醒自學(xué)指導(dǎo)請用3分鐘的時(shí)間閱讀課文的內(nèi)容，找出文藝復(fù)興的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)思想通過活動讓學(xué)生自主梳理文藝復(fù)興的興起、發(fā)展等概況。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作意識、培養(yǎng)邏輯思維能力，并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師總結(jié)：14世紀(jì)，意大利的佛羅倫薩和威尼斯最早出現(xiàn)了資本主義萌芽，他們采取復(fù)興古希臘羅馬文化的形式，實(shí)際上是提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求享受現(xiàn)世生活的人文主義精神。以此來反對封建教會的“禁欲”和“來世”觀。人文之光正是有這里開始照耀了整個(gè)歐洲。教師：請同學(xué)們看書，歸納出文藝復(fù)興的性質(zhì)。教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好，文藝復(fù)興運(yùn)動是一次偉大的思想解放運(yùn)動。文藝復(fù)興是一個(gè)巨人輩出的時(shí)代，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時(shí)代，許多文學(xué)家、思想家和藝術(shù)大師紛紛為這場偉大的運(yùn)動貢獻(xiàn)了自己的力量。當(dāng)時(shí)的代表人物有哪些？他們的作品又講了什么？之前給各位小組布置了作業(yè)，現(xiàn)在請小組代表上臺為我們做一個(gè)詳細(xì)的介紹。I環(huán)節(jié)二：一群人的呼喊一一文藝復(fù)興時(shí)期代表人物及主要成就教師：請同學(xué)們完成以下表格：代表人物國別主要作品及成就學(xué)生活動：根據(jù)提供的信息，猜猜“他"是誰？搶答成功的同學(xué)給本小組加3分,搶答失敗則扣掉2分。不用舉手，想到就直接起立回答。我們可以看出，文藝復(fù)興時(shí)期確實(shí)是一個(gè)人才輩出、群星燦爛的時(shí)代。教師小結(jié)：從但丁到達(dá)?芬奇，先哲們“崇尚人性、追求自由、尊重知識”，這就是他們那個(gè)時(shí)代的精神。正如英國劇作家莎士比亞所說：“人類是多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！……在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”

教師：恩格斯說：“這是教師：恩格斯說：“這是時(shí)代加一個(gè)限定詞。教師：恩格斯說：“這是時(shí)代加一個(gè)限定詞。個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時(shí)代?！闭埻瑢W(xué)們來為這個(gè)教師：恩格斯說：“這是時(shí)代加一個(gè)限定詞。學(xué)生乙：人性復(fù)蘇的時(shí)代。教師：大家說得都很好，我們可以說這是一個(gè)偉大的時(shí)代、一個(gè)浪漫的時(shí)代，還可以說這是一個(gè)出現(xiàn)資本主義曙光的時(shí)代。I環(huán)節(jié)三：一次解放“人性”的思考教師：對于人文主義我們還要進(jìn)行一次理性的思考。那么請同學(xué)們最后思考一下，他們通過思想和文化、藝術(shù)的革新創(chuàng)作，宣揚(yáng)人文主義精神最終的目的是干嘛呢？文藝復(fù)興又給當(dāng)時(shí)的社會帶來了什么影響呢？學(xué)生：解放了思想，取得了輝煌的成果，為