Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)說課稿集錦九篇學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇1

一、教材分析

《彩色世界》是省學(xué)校信息技術(shù)教材〔上冊(cè)〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫穿著以后完全的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解熟識(shí)——技巧把握——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)置前景色、背景色和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。顏色是學(xué)校低中班級(jí)同學(xué)在受到美術(shù)教育后最感愛好的，它蘊(yùn)涵了很多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征安靜，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的顏色既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)愛好更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱忱也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其劇烈。新的教育理念告知我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我才設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓同學(xué)把握畫圖功能的使用，同時(shí)培育同學(xué)的自我創(chuàng)新力量，進(jìn)而喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--秀麗的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖學(xué)問教學(xué)提高課。

單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的三班級(jí)同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)學(xué)問讓同學(xué)通過一些頁上的關(guān)心自己討論或通過學(xué)習(xí)溝通中心大家一起商量解決或老師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)關(guān)心解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)熟識(shí)畫圖功能的操作，了解利用IE掃瞄器和學(xué)習(xí)溝通中心獵取關(guān)心，把握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)如何獵取信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量。

培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng),把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

四、教法闡述

本課采納的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過同學(xué)已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育〔課程整合〕，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境〔創(chuàng)設(shè)情境法〕，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)學(xué)問，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作〔任務(wù)驅(qū)動(dòng)法〕，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給同學(xué)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索商量——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計(jì)，讓同學(xué)帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂商量、互相合作、實(shí)際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)環(huán)境

制作畫圖站

七、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

〔二〕步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

〔三〕歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

詳細(xì)闡述

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展現(xiàn)一個(gè)秀麗的電子畫展情境〔可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景〕，接著出示電子畫展中未涂色的作品，同學(xué)通過已有生活體驗(yàn)確定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，熟悉到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏顏色而顯得單調(diào)、不“美”。最終老師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：同學(xué)自己選擇圖畫涂色，要求留意顏色的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，又奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

〔二〕步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次綻開：

第一層次：

1、同學(xué)選擇圖畫練習(xí)涂色，老師巡回指導(dǎo)顏色搭配。

2、溝通評(píng)價(jià)同學(xué)作品，老師確定同學(xué)的成果，小結(jié)過渡。

其次層次：

1、老師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合同學(xué)已受過的德育教育，集體商量，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——秀麗的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅表達(dá)各種“彩色世界”的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)〔如內(nèi)容、顏色搭配等〕可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過頁解決。進(jìn)行競(jìng)賽，優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)品：軟盤和書簽。

3、同學(xué)自我創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。〔為照看同學(xué)的個(gè)體差異性，采納分層教學(xué)：操作技能比較嫻熟者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等同學(xué)可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等同學(xué)老師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！?/p>

4、集體商量溝通、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，〔1〕我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三高?？啤Ｈ蝿?wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，老師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，從而促使同學(xué)去自我探究、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，到達(dá)把握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作主動(dòng)性。〔2〕分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體同學(xué)得到進(jìn)展，提高自身操作水平?！布捶謱咏虒W(xué)的策略和效果〕

〔三〕歸納總結(jié)，

完成建構(gòu)

〔1〕同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。

〔2〕老師關(guān)心同學(xué)輸理學(xué)問，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)同學(xué)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)覺教學(xué)中的問題，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必需的，也是有效的。目的在于加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶、理解，完成真正意義上的學(xué)問建構(gòu)。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意表達(dá)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三高?？?，同時(shí)留意了信息技術(shù)教育學(xué)問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的四班級(jí)同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等〕，獵取信息，把握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓同學(xué)在不知不覺在情景中主動(dòng)主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照看到同學(xué)個(gè)體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的進(jìn)展?！膊煌瑢?duì)象分別對(duì)待〕

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇2

敬重的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！〔鞠躬〕今日我說課的題目是我來出謀劃策?！舶鍟鴺?biāo)題〕

我預(yù)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。

首先說教材

本課內(nèi)容選自大連理工高校出版社出版的學(xué)校信息技術(shù)第課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何〔單元目標(biāo)〕運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等，本課是在同學(xué)已經(jīng)把握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。嫻熟把握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡同學(xué)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的熟悉對(duì)信息技術(shù)課特別感愛好，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)當(dāng)看到學(xué)校生比較好玩、好問、奇怪???，對(duì)理論性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)不易理解，對(duì)詳細(xì)的操作較簡(jiǎn)單接受。他們開頭從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培育他們自主、探究學(xué)習(xí)的力量。

依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)狀況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；

2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的溝通與共享：

3.情感看法與價(jià)值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，以正確的看法面對(duì)網(wǎng)絡(luò)嬉戲

本課主要圍繞同學(xué)就網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商量綻開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行溝通與商量。難點(diǎn)定為：如何讓同學(xué)樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

難點(diǎn)：

二．說教法

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采納了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和穩(wěn)固練習(xí)法。通過感知——仿照——遷移——運(yùn)用的方式讓同學(xué)理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培育同學(xué)對(duì)于信息的獵取、分析和處理的力量。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓同學(xué)自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流淌

三．說學(xué)法

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以同學(xué)為主心。使同學(xué)處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和商量協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)同學(xué)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四．說教學(xué)預(yù)備

硬件預(yù)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室

軟件預(yù)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件

素材預(yù)備：課件、視頻等素材

五．說教學(xué)過程

在這節(jié)課當(dāng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完本錢次教學(xué)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究，第三是穩(wěn)固學(xué)問課堂練習(xí)，最終是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

第一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：愛好是學(xué)習(xí)的力氣源泉，是同學(xué)力量培育與提高的

前提。有了愛好，才能喚起同學(xué)求知欲望，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于同學(xué)感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氣氛。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，利用同學(xué)奇怪???好動(dòng)和對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)

其次．任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究:要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并制造條件讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，找出

解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮同學(xué)主體性，熬煉他們思索的力量，培育同學(xué)的制造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊。其次個(gè)應(yīng)當(dāng)以怎樣的看法去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)嬉戲：第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思索商量，讓同學(xué)相互溝通商量，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培育同學(xué)自動(dòng)探究的同學(xué)習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，同學(xué)的水平不一，這時(shí)候可以通過小組商量解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息溝通”，不僅擴(kuò)展了同學(xué)的視野，而且也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，既延長(zhǎng)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了同學(xué)的信息學(xué)問。

第三．穩(wěn)固學(xué)問課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的工具課程。

而其中的技能又是最重要的，理論學(xué)問是技能的基礎(chǔ)，技能是理論學(xué)問的目的。只把握學(xué)問沒有技能就猶如紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必需親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。同學(xué)通過以上學(xué)問的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通商量。他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題。同學(xué)的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的愛好也在不斷的提高，奇怪???也隨之得到滿意。

第四．歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課

自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。

六．評(píng)價(jià)分析

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不行缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)同學(xué)一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給同學(xué)一種鼓舞，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的制造力。首先組織同學(xué)進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，并對(duì)同學(xué)的總體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)愛好”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要主動(dòng)表達(dá)評(píng)價(jià)是鼓舞、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的最終，指出缺乏之處，以有利于同學(xué)進(jìn)一步提高。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我留意了情景〔設(shè)計(jì)〕與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合；將培育同學(xué)的愛好和力量放在首位。讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心學(xué)習(xí)。既提升了同學(xué)的學(xué)問技能，又陶冶了情操。

我的說課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。感謝！〔鞠躬〕

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇3

各位評(píng)委、老師，大家好，我今日說課的題目是《設(shè)置動(dòng)畫效果》。下面我首先分析一下教材：

一、教材分析

《設(shè)置動(dòng)畫效果》是江蘇省學(xué)校信息技術(shù)教材的第40課，教學(xué)對(duì)象為中高班級(jí)。本課是同學(xué)在初步熟悉powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對(duì)制作好的幻燈片進(jìn)行播放和掃瞄的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是powerpoint一教學(xué)單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)《設(shè)置動(dòng)畫效果》這一課趣味性較強(qiáng)，同學(xué)也較感愛好。這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶?；谝陨戏治?，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：

把握PowerPoint兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。能制作動(dòng)畫效果的幻燈片，了解插入聲音等多媒體的動(dòng)畫。

2.力量目標(biāo)

培育同學(xué)的實(shí)踐力量和信息的處理力量

3.情感目標(biāo)

〔1〕培育同學(xué)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

〔2〕進(jìn)一步培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好

三、教學(xué)重點(diǎn)：兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法；動(dòng)畫幻燈片對(duì)象挨次的調(diào)整。

教學(xué)難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

本課采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)師生商量任務(wù)完成自主實(shí)踐效果評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)模式。在完全的教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義為理論，以同學(xué)為本，老師只是作為同學(xué)的關(guān)心者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。

所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容奇妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使同學(xué)通過完成任務(wù)到達(dá)把握所學(xué)學(xué)問的目的。本節(jié)課實(shí)行充分發(fā)揮他們的想像力量和動(dòng)手力量，放手讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高力量和陶冶情操的完善結(jié)合。

在教學(xué)中，老師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以同學(xué)的伴侶身份消失，讓同學(xué)時(shí)刻感受到與老師處于公平的地位。二要留意分層要求同學(xué)。針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要留意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的同學(xué)能針對(duì)自己的學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)解決問題，自主選擇需進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，而自主的學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)最有力的保障?！策@一點(diǎn)在我的這個(gè)網(wǎng)頁課件中將著重表達(dá)〕

五、教學(xué)過程

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)過程：為了幫助教學(xué)，我做了個(gè)簡(jiǎn)潔的課件

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

首先以小兔過生日的flash畫面引入。我會(huì)這樣和小伴侶談話：小明家的小兔盼盼今日過生日，小明想送給盼盼一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？〔大屏幕展現(xiàn)老師細(xì)心制作的兩張幻燈片〕選一選，假如是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？

同學(xué)選擇出喜愛的幻燈片〔同學(xué)會(huì)選擇有動(dòng)畫效果的幻燈片，由于它比較新奇、生動(dòng)、各吸引人。〕

在其次張幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，這就是我們今日這節(jié)課要共同討論的問題?！步翌}：板書“設(shè)置動(dòng)畫效果”〕

請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的其次張幻燈片的效果嗎？使它變得和其次張幻燈片一樣吸引人。

這些動(dòng)畫和聲音是怎么做的呢？〔從"問題"動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親歷真實(shí)任務(wù)的解決過程〕

〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

我這里的設(shè)計(jì)理念是教學(xué)過程中，把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單把握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來表達(dá)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

任務(wù)一：布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，查找有關(guān)“動(dòng)畫”指令

師：要想設(shè)置動(dòng)畫效果，那首先要找到有關(guān)“動(dòng)畫”的指令，這些指令在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手找一找?！策@里滲透自主學(xué)習(xí)的思想，不將直接的操作方法告知同學(xué)，而是將如何嘗試的方法告知同學(xué)〕

任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”指令

找到指令后，先讓同學(xué)自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)指令?！惨龑?dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺操作方法?！?/p>

1、老師演示操作并講解：將“盼盼的生日晚會(huì)”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“空投”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。

老師指出留意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必需先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、同學(xué)操作練習(xí)，分別將“小兔”的圖片和“蛋糕”和“生日歡樂”設(shè)置成“飛入”、“溶解”、“照相機(jī)”等效果。

老師循回指導(dǎo)，不會(huì)的同學(xué)可以單擊“操作演示”的視頻演示再次學(xué)習(xí)，最終都能做出來?！沧⒁夥謱咏虒W(xué)，承認(rèn)同學(xué)之間存在差異，表達(dá)不同層次目標(biāo)、難易度和獨(dú)特化，力求實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展和獨(dú)特進(jìn)展〕

3、同學(xué)上臺(tái)演示，表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)。

任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”指令

盼盼過生日，還請(qǐng)來了很多好伴侶，看，大象康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。既然你們?nèi)缃駮?huì)做動(dòng)畫了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”指令把“大象康康拿著風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“從右側(cè)緩慢移入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧?！餐瑢W(xué)試做〕

發(fā)覺問題〔用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成〕，請(qǐng)做出來的同學(xué)溝通一下。引出訪用“自定義動(dòng)畫”指令。同學(xué)操作〔以同桌兩人為一小組合作〕，也可以單擊“操作演示”來自學(xué)?！脖磉_(dá)小組合作精神，在同學(xué)練習(xí)、同學(xué)思索中，表達(dá)出引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新、鼓舞同學(xué)創(chuàng)新的、充分進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特的意圖?！?/p>

匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，老師嘉獎(jiǎng)小禮品。

這時(shí)小貓樂樂“喵喵”地走來了，小羊奇奇也“咩咩”地走來了。

1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將小貓和小羊的圖片和文字都設(shè)置動(dòng)畫效果，并伴有他們的叫聲。

做好后進(jìn)行廣播溝通，看看有什么不同？老師這里也做了一張，看看有什么不同？〔是先出來聲音，再出來圖片和文字的〕你們猜，老師是怎樣來設(shè)置的呢？是怎么來轉(zhuǎn)變它們的挨次呢？

2．商量：怎樣轉(zhuǎn)變動(dòng)畫播放的挨次，把其次張幻燈片的小貓文字先出來，圖片后出來。

匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，老師嘉獎(jiǎng)小禮品。

練習(xí)：把小羊的圖片和文字的播放挨次也轉(zhuǎn)變一下。

3、老師通過演示提示留意點(diǎn)：假如對(duì)象沒有動(dòng)畫效果，就用不到“挨次和時(shí)間”指令，只有對(duì)象被設(shè)置了動(dòng)畫效果，“挨次和時(shí)間”才有用。

師小結(jié)：好，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)指令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今日學(xué)的學(xué)問來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

〔三〕自主實(shí)踐，穩(wěn)固練習(xí)

〔結(jié)合時(shí)事〕在剛剛結(jié)束的第39屆體操世錦賽上中國隊(duì)奪得了全部14枚金牌中的8枚，在獎(jiǎng)牌榜上傲視群雄。作為一個(gè)中國人，你們興奮嗎？〔老師這里供應(yīng)了一些我們中國體操運(yùn)動(dòng)員的圖片和資料〕那就用你們的作品表現(xiàn)出來吧，主題就是關(guān)于體操世錦賽方面的，要求有兩張幻燈片，有動(dòng)畫和聲音。

給同學(xué)留有創(chuàng)新的開放空間，表達(dá)出引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新、鼓舞同學(xué)創(chuàng)新的、充分進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特的意圖。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)我盼望能把同學(xué)課堂上學(xué)習(xí)熱忱連續(xù)到課外，并把所學(xué)學(xué)問在實(shí)踐中得到應(yīng)用，學(xué)習(xí)致用是我們學(xué)習(xí)的目的〕

〔四〕效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。

老師利用廣播教學(xué)，展現(xiàn)幾幅同學(xué)作品。先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后老師集中賜予確定，指出其中還需要提高的地方，并鼓舞同學(xué)在課后連續(xù)學(xué)習(xí)。

六、設(shè)計(jì)說明

縱觀全課，本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)狀況看，學(xué)問目標(biāo)完全到達(dá)，力量、進(jìn)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇4

此課選自湖北省華師大版學(xué)校信息技術(shù)教材第六冊(cè)第１０課。是讓同學(xué)嫻熟運(yùn)用Powerpoint的動(dòng)畫效果制作演示文稿，為后面幻燈片切換、設(shè)置自動(dòng)放映等學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校6班級(jí)的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)能嫻熟操作計(jì)算機(jī)，有肯定的搜集、整理信息的力量，會(huì)下載網(wǎng)頁上的圖片、文字等。他們經(jīng)過前面2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)在Powerpoint中給圖片加入簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫效果，為本課的學(xué)習(xí)探究奠定了肯定的學(xué)問和技能儲(chǔ)備，并且學(xué)習(xí)愛好深厚。

老師依據(jù)中學(xué)校生信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和以同學(xué)進(jìn)展為本的指導(dǎo)思想，為給同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)境，提高同學(xué)的思維方式和探究力量，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)作以下梳理：

學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板快速制作演示文稿;能給對(duì)圖文對(duì)象加上動(dòng)畫效果;獲得技能，探究學(xué)習(xí)的方法。

過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和開展制作賀卡活動(dòng)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作溝通力量，提升信息素養(yǎng)。

情感、看法與價(jià)值觀：增添同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；體驗(yàn)自主探究和合作勝利的喜悅，培育團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新實(shí)踐精神。

確定教學(xué)重、難點(diǎn)為：給圖文對(duì)象加上動(dòng)畫效果；培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，杰出完成電子賀卡的制作任務(wù)。

為教學(xué)預(yù)備了：一張端午節(jié)和一張兒童節(jié)電子賀卡，一些節(jié)日?qǐng)D片和文字素材，供應(yīng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

課中采納“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，以創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法為輔，為同學(xué)供應(yīng)自主探究、觀看分析、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)溝通的學(xué)法。

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的認(rèn)知水平、生活情感，以制作一張生動(dòng)好玩的電子賀卡為任務(wù)主線，設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入，激發(fā)情感；自主探究，把握新知；分組活動(dòng)，集思廣益；展現(xiàn)溝通，評(píng)價(jià)觀賞；再創(chuàng)情景，拓展延長(zhǎng)”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的探究學(xué)習(xí)從易到難，螺旋上升，逐級(jí)進(jìn)展。其中，學(xué)問與技能目標(biāo)在第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)表達(dá)中，過程與方法目標(biāo)主要落實(shí)在第2個(gè)和第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握PowerPoint新建相冊(cè)的方法;

2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、把握PowerPoint新建相冊(cè)的方法;

2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。

三、教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入。

PowerPoint軟件中的相冊(cè)事實(shí)上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊(cè)功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且便利進(jìn)行統(tǒng)一的管理和加工。

本節(jié)課中，我們就來制作一個(gè)展現(xiàn)春游照片的相冊(cè)吧!

(二)新課教學(xué)

(一)、新建展現(xiàn)春游照片的相冊(cè)。

(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，新建演示文稿;

(2)單擊插入中插圖上的相冊(cè)的上半部分;

(3)在彈出的相冊(cè)對(duì)話框中，單擊文件磁盤;

(4)選擇素材，單擊插入;

(5)返回相冊(cè)對(duì)話框，單擊創(chuàng)建;

(6)演示文稿的幻燈片頁數(shù)自動(dòng)增加，每一張幻燈片的頁面上顯示一張所選的圖片。

(二)、編輯相冊(cè)，對(duì)圖片的顯示方式進(jìn)行調(diào)整

(1)單擊插入→插圖→相冊(cè)→編輯相冊(cè);

(2)在彈出的編輯相冊(cè)對(duì)話框中，選擇其中的4張圖片;

(3)在相冊(cè)中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框樣子的下拉，選擇冗雜框架，黑色，單擊黑色按鈕;

(4)幻燈片頁面上的圖片布局和相框樣子發(fā)生了相應(yīng)的改變。

(三)、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊Office按鈕→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇6

一、說教材

本課選自順德學(xué)校信息技術(shù)教材，第一冊(cè)第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面對(duì)學(xué)校四班級(jí)和初學(xué)畫圖軟件的同學(xué)?！禬imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位。在本單元的第一到第四課，同學(xué)學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)會(huì)了電腦繪畫的奇妙，對(duì)學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著深厚的愛好。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡(jiǎn)潔易用，特別適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為同學(xué)將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1。啟動(dòng)“畫圖”軟件；2。熟悉“畫圖”軟件的窗口；3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充”工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單地把握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1。把握畫圖軟件的啟動(dòng)和退出，并熟識(shí)畫圖軟件的窗口；2。嫻熟把握窗口中各部分的操作方法；3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽；4。通過進(jìn)行仿照作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫的愛好。依據(jù)以上的教學(xué)目的，把嫻熟把握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)中把握。

二、說教法

為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又由于信息技術(shù)課程是一門“學(xué)問性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，假如用傳統(tǒng)的“老師教，同學(xué)學(xué)”的教學(xué)方法，效果確定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式賜予同學(xué)自學(xué)自練的時(shí)間和空間，熬煉同學(xué)信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培育同學(xué)自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作力量，所以在本課的教學(xué)中先讓同學(xué)明確任務(wù)，再采納“試一試——說一說——練一練”的方法，讓同學(xué)在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程表達(dá)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為同學(xué)是活動(dòng)的仆人，假如能讓同學(xué)通過自己的努力去發(fā)覺學(xué)問，制造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素養(yǎng)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓同學(xué)自己去獲得，由他重新創(chuàng)造，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓同學(xué)用“問一問，說一說，做一做”的方法來完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜愛的圖畫。同學(xué)始終在老師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獵取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其中還支配了質(zhì)疑、互幫、商量等多種形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的欲望。

一、明確本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)

二、通過WEBQUEST下的引言，簡(jiǎn)潔介紹畫圖軟件

三、試一試啟動(dòng)“畫圖”軟件

1。先讓同學(xué)試一試

2。共同總結(jié)方法〔電腦顯示步驟〕

3。小競(jìng)賽，看誰最快能啟動(dòng)畫圖程序

讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有方向性，更易把握。

四、熟悉“畫圖”軟件的窗口

1。利用WEBQUEST的關(guān)心，先讓同學(xué)自學(xué)

2。準(zhǔn)時(shí)反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓同學(xué)說出各個(gè)部分名稱

3?！罢野閭H”嬉戲：把各部分名稱發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)把黑板上的窗口貼好

4。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？

5。同學(xué)練一練：顯示及隱蔽工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄

通過嬉戲，使課堂氣氛活躍，又能讓同學(xué)投入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性

五、用“鉛筆”畫山景

1。先把任務(wù)交給同學(xué)：使用鉛筆工具，畫一幅山景

有同學(xué)可能會(huì)問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯(cuò)了怎么辦〔這時(shí)我讓其他同學(xué)關(guān)心他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案〕

通過同學(xué)問一問，說一說，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛，使同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中。

六、用顏色填充工具著色

引導(dǎo)同學(xué)假如涂上顏色，山景就更秀麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1。讓同學(xué)試一試，給山景填色。

2。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會(huì)變色的呢？

3。老師點(diǎn)撥：只能在封閉的.區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會(huì)“流”出來

七、用橢圓工具畫圓

1。先讓同學(xué)試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。

2。師顯示一個(gè)圓，問同學(xué)你想畫這么一個(gè)圓嗎？師介紹方法

3。試一試給圓涂色

八、畫直線

放手讓同學(xué)完成，看誰畫得最好

創(chuàng)作性練習(xí)，穩(wěn)固新知

比一比，看誰是“電腦小畫家”

1。作品仿照練習(xí)，培育觀看力和穩(wěn)固新知

2。讓同學(xué)發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作

3。顯示一些優(yōu)秀作品，讓同學(xué)自己評(píng)出“電腦小畫家”

4。把優(yōu)秀作品打印出來獎(jiǎng)給“電腦小畫家”

江曾說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，……一個(gè)沒有創(chuàng)新力量的民族，難以矗立于世界民族之林?！蓖ㄟ^練習(xí)培育同學(xué)在創(chuàng)作中求價(jià)值，提高同學(xué)的審美力量

九、總結(jié)全文

1．讓同學(xué)說一說本節(jié)課的收獲

2．讓同學(xué)說一說感受

引導(dǎo)同學(xué)說，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問有較系統(tǒng)的熟悉，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇7

我說課的題目是《我的小名片》，說課的內(nèi)容包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。

一、說教材

〔一〕教材分析

《我的小名片》是華中師范高校出版學(xué)校信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容，是office20xx辦公套件中一個(gè)新模塊的熟悉與學(xué)習(xí)，是同學(xué)在嫻熟word20xx的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會(huì)同學(xué)制作簡(jiǎn)潔幻燈片方法以及提高文字信息處理的力量。教材首先展現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)感愛好的題目：《我的小名片》，如今許多成年人都有一張說明自己身份的小卡片——名片，信任許多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧，從而激發(fā)同學(xué)奇怪???心和愛好，使同學(xué)主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)采納兩條線，明線是設(shè)計(jì)制作自己的小名片，暗線是學(xué)習(xí)和把握Powerpoint20xx的操作與方法，兩條線同時(shí)進(jìn)行，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)確實(shí)定著眼于培育同學(xué)的信息意識(shí)和管理信息的力量，依據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)問目標(biāo)：

(1)在word20xx的基礎(chǔ)上使同學(xué)了解powerpoint20xx的基本構(gòu)架。

(2)嫻熟把握powerpoint20xx文本框的基本使用方法和文字信息輸入，編排。

〔3〕嫻熟把握powerpoint20xx中插入圖片的使用方法和對(duì)圖片的編排。

〔2〕力量目標(biāo)：

〔1〕通過觀看名片，仿照老師操作，設(shè)計(jì)制作自己的名片力。

〔2〕通過對(duì)自己名片的設(shè)計(jì)提高同學(xué)對(duì)美的鑒賞力量。

〔3〕情感目標(biāo)：

(1)讓同學(xué)在自主解決問題的過程中培育成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(2)通過主題討論活動(dòng)，培育同學(xué)討論探究的精神，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)信息處理產(chǎn)生深厚的愛好。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)對(duì)教材和同學(xué)的分析，教學(xué)的重點(diǎn)是要求同學(xué)把握好powerpoint中對(duì)文本框和圖片的插入和編排學(xué)問。而教學(xué)難點(diǎn)是使同學(xué)嫻熟把握制作獨(dú)特名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的獨(dú)特名片。二、說教法

1、理論根據(jù)

我采納了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)制作小名片的學(xué)習(xí)情景，讓同學(xué)在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我作為一個(gè)是一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，我留意觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氣氛，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、力求到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

2、教學(xué)方式

〔1〕、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。利用“情境創(chuàng)設(shè)”引出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓同學(xué)帶著設(shè)計(jì)自己的名片的小小任務(wù)從而通過課堂商量、互相合作、實(shí)際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的把握、遷移和融合，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，水到渠成。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)。

〔2〕、討論學(xué)習(xí)法。通過觀看名片、老師示范，同學(xué)積累學(xué)習(xí)閱歷，從而討論制作自己名片的步驟和方法。

〔3〕、分層教學(xué)法。信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的同學(xué)可參照老師講解示范，完成基本任務(wù)，會(huì)制作自己的名片；對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，給他們創(chuàng)新空間，可以在會(huì)設(shè)計(jì)自己名片的基礎(chǔ)上會(huì)插入圖片和設(shè)計(jì)文本的字體與顏色。

三、說學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。引導(dǎo)同學(xué)按以下兩種方式來完成任務(wù)：1、自主探究。同學(xué)通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)勝利與失敗，從中獵取對(duì)學(xué)問的正確理解，探求問題的最終解決。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。同學(xué)按座位或通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成小組，共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通，同學(xué)可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了同學(xué)的思路，從而對(duì)學(xué)問產(chǎn)生新的理解。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景。談話導(dǎo)入：如今許多成年人都有一張說明自己身份的小卡片——名片，然后老師利用課件展現(xiàn)收集的一些名片，讓同學(xué)觀賞，激發(fā)同學(xué)想制作一張屬于自己名片的愿望，即，你不想制作一張屬于自己的名片嗎？

2、同學(xué)觀看分析小名片，依據(jù)自己已經(jīng)把握Word20xx的基本操作方法與技巧，分析制作電子名片要用到的步驟與方法。老師指出：Powerpoint20xx是制作電子名片的好工具，但要會(huì)制作電子名片必需把握Powerpoint20xx的啟動(dòng)與退出，熟悉Powerpoint20xx窗口各部分名稱，了解文本框的使用方法，并進(jìn)行演示講解，重點(diǎn)指出要完本錢課任務(wù)進(jìn)入Powerpoint20xx肯定要選擇標(biāo)題幻燈片版式。

3、實(shí)踐操作。同學(xué)通過老師的講解與操作，已經(jīng)躍躍欲試，啟動(dòng)中文輸入法，單擊“單擊此處添加標(biāo)題”的文本框，單擊“插入”圖片，設(shè)計(jì)自己的小名片，老師巡回指導(dǎo)。

4、合作溝通。同學(xué)將實(shí)踐操作的收獲，如小名片的制作方法，文本框的操作技巧和實(shí)踐中遇到的問題和困惑與同樣溝通，讓閱歷轉(zhuǎn)化為技巧，方法升華為技能。

5、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。將一些勝利的，有創(chuàng)意的作品通過電子教室展現(xiàn)給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)嘗到勝利的喜悅和制造的歡樂。

五、說設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)習(xí)方式的變革。同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，獵取學(xué)問，形成力量。

2、信息技術(shù)與學(xué)科整合。本課不是為了教信息技術(shù)而教信息技術(shù)，注意語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景，以此讓同學(xué)在情景中主動(dòng)主動(dòng)地完成任務(wù)。

4、分層教學(xué)。照看到同學(xué)個(gè)體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)都獲得不同的進(jìn)展。

5、以同學(xué)為中心。同學(xué)是學(xué)問的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；老師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇8

一、教材分析

《制作“電子相冊(cè)”》是省編學(xué)校信息技術(shù)教材第七冊(cè)第5課的內(nèi)容。通過前面4課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用文字、圖片、藝術(shù)字、表格來制作簡(jiǎn)潔網(wǎng)頁。本課主要是讓同學(xué)利用Frontpage中的圖片庫功能，來制作自己的“電子相冊(cè)”，更便利有效地在網(wǎng)頁中管理圖片，通過網(wǎng)頁共同共享彼此的喜怒哀樂。同時(shí)，通過同學(xué)對(duì)網(wǎng)頁的完善與美化，在操作中去體會(huì)網(wǎng)頁中的顏色搭配。

二、同學(xué)分析

本課的教學(xué)對(duì)象為六班級(jí)同學(xué)，他們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對(duì)同屬于office系列的Frontpage比較簡(jiǎn)單接受，具有肯定的操作基礎(chǔ)。同學(xué)們?cè)谌甑男畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究力量已基本形成。同學(xué)對(duì)本課的內(nèi)容很感愛好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高。

三、課時(shí)支配

依據(jù)以上對(duì)教材及同學(xué)的分析，將本課支配為一課時(shí)完成。本課內(nèi)容較多，在教學(xué)中宜精講多練，給同學(xué)以足夠的時(shí)間去練習(xí)。

四、教學(xué)預(yù)備

老師用：已制作好的帶有“電子相冊(cè)”的精致網(wǎng)頁。

同學(xué)用：預(yù)備一些與同學(xué)較為熟識(shí)的，感愛好的圖片素材，如我的校內(nèi)、家鄉(xiāng)風(fēng)景、卡通世界等等，分別放置在相應(yīng)文件夾里，供同學(xué)自主選擇。

五、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫支配，同學(xué)的現(xiàn)有的認(rèn)知力量，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問性目標(biāo)

〔1〕、了解圖片庫及水平線的應(yīng)用意義；

〔2〕、了解網(wǎng)頁中顏色搭配的簡(jiǎn)潔學(xué)問；

2、技能性目標(biāo)

〔1〕、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片庫，并會(huì)設(shè)置圖片庫屬性；

〔2〕、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入水平線，并會(huì)設(shè)置水平線屬性；

〔3〕、能合理地用背景圖片來美化網(wǎng)頁；

3、情感目標(biāo)

〔1〕、通過建立圖片庫，培育同學(xué)在信息社會(huì)中的共享、共享意識(shí)。

〔2〕、培育同學(xué)合理地美化網(wǎng)頁，提高觀賞、制作網(wǎng)頁的力量，激發(fā)同學(xué)頁制作的愛好。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個(gè)新學(xué)問點(diǎn)，也是網(wǎng)頁制作中的兩個(gè)重要元素。

難點(diǎn)：設(shè)置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎(chǔ)上，對(duì)圖片庫的圖片進(jìn)行編輯，更有效地管理圖片，美化網(wǎng)頁，是同學(xué)們學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

七、教法、學(xué)法闡述

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一個(gè)大任務(wù)，即制作網(wǎng)頁“電子相冊(cè)”，再通過師生共同分析任務(wù)，將大任務(wù)分解為若干個(gè)小任務(wù)，逐個(gè)完成，，最終完成總?cè)蝿?wù)。

2、演示講解法：演示法是信息技術(shù)教學(xué)中使用最多的手段之一。它通過老師向同學(xué)作示范性操作，同時(shí)伴以精煉的講解，關(guān)心同學(xué)們快速理解和把握操作步驟，教學(xué)重、難點(diǎn)。使得教學(xué)更加有效，使得課堂信息容量更大。

3、自主探究：鼓舞同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操，在不斷探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)：在目前大班化的教學(xué)環(huán)境下，要充分考慮到同學(xué)之間的差異，實(shí)行協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助，互評(píng)互助的方式，充分利用同學(xué)資源，使教學(xué)能真正面對(duì)全體同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都有所收獲。

八、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合六班級(jí)同學(xué)實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

在課前，通過與同學(xué)溝通談話，引導(dǎo)同學(xué)是否情愿將一張張記錄兒時(shí)成長(zhǎng)歷程的照片，一個(gè)個(gè)精彩瞬間，通過網(wǎng)頁與大家共享呢？激起同學(xué)的創(chuàng)作意愿；再通過觀賞老師已經(jīng)制作勝利的精致網(wǎng)頁，再次激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作意愿，提出本課的任務(wù)：依據(jù)老師供應(yīng)的圖片素材，任選一個(gè)主題來完成，在任務(wù)的選擇上充分敬重同學(xué)的獨(dú)特與愛好。

2、分析作品，分解任務(wù)

在這一環(huán)節(jié)中，師生共同就某一主題作品進(jìn)行分析，關(guān)心同學(xué)理清創(chuàng)作思路，分解任務(wù)為：制作網(wǎng)頁標(biāo)題、插入圖片庫、插入水平線、插入制信息、設(shè)置網(wǎng)頁背景。教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)思索，培育“先規(guī)劃，后制作”的創(chuàng)作習(xí)慣，而不是機(jī)械地根據(jù)課本依葫蘆畫瓢。同時(shí)在分析任務(wù)的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片，讓同學(xué)明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁帶來什么？使其明白為什么要這樣做？也為后期作品評(píng)價(jià)提出評(píng)價(jià)根據(jù)。

3、突破重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

〔1〕、插入圖片庫

本課的重難點(diǎn)任務(wù)在插入圖片庫及設(shè)置圖片庫屬性，對(duì)此學(xué)問點(diǎn)實(shí)行的方法是：

演示講解

嘗試操作

對(duì)比設(shè)疑

探究溝通

在這一環(huán)節(jié)中，首先通

老師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給同學(xué)，再由同學(xué)嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)窗口提示，大膽嘗試不同的圖片布局，鼓舞同學(xué)作品具有自己的獨(dú)特，而不是一味地復(fù)制老師的操作。在同學(xué)把握插入圖片庫這一學(xué)問點(diǎn)后，老師通過對(duì)比展現(xiàn)提出疑問，如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)同學(xué)帶著疑問，自學(xué)課本“學(xué)問窗”，自主探究，進(jìn)一步挖掘圖片庫屬性的設(shè)置，更好地管理圖片。鼓舞同學(xué)在探究中自主溝通，相互協(xié)作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)探究和溝通的樂趣，不斷激發(fā)求知欲。

〔2〕、插入水平線

“插入水平線”內(nèi)容難度不是太大，考慮到六班級(jí)同學(xué)已有肯定的自學(xué)力量，故本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以同學(xué)自學(xué)為主，老師個(gè)別指導(dǎo)為輔，同學(xué)互助的方式來完本錢環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

4、完善網(wǎng)頁、美化網(wǎng)頁

至此，本課的教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，接下來的任務(wù)主要是完善網(wǎng)頁，美化網(wǎng)頁。“網(wǎng)頁標(biāo)題”、“制信息”這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有涉及新的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)完全可用自己所學(xué)學(xué)問來完成。對(duì)于網(wǎng)頁背景圖片的設(shè)置，提示同學(xué)嘗試用前幾課所學(xué)過的，為網(wǎng)頁設(shè)置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。在同學(xué)制作時(shí)，可將留意事項(xiàng)一一呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)明確制作要求，有效地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在添加網(wǎng)頁標(biāo)題時(shí)，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網(wǎng)頁添加背景圖片時(shí)，要留意網(wǎng)頁的顏色搭配，要柔軟、賞心悅目。

5、溝通觀賞，自評(píng)互評(píng)

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)同學(xué)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)覺教學(xué)中的問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必需的，也是有效的。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)同學(xué)在原有水平上的提高。本課實(shí)行了同學(xué)自評(píng)，互評(píng)的方式進(jìn)行?；ピu(píng)：鄰近或小組內(nèi)同學(xué)相互觀賞，指出優(yōu)缺點(diǎn)，加以改正。將發(fā)言權(quán)交給同學(xué)，通過同學(xué)的評(píng)議，提高他們的觀賞水平，評(píng)價(jià)力量，加深他們對(duì)學(xué)問的記憶，理解，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。自評(píng)：設(shè)計(jì)自評(píng)表，依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評(píng)價(jià)更貼進(jìn)同學(xué)心理，使同學(xué)心情愉悅，更好地了解自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺學(xué)問把握的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。

6、歸納總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，通過總結(jié)使同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)