杞縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：從根本上來說，老師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)，就是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

2：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

3：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動討論

4：兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、缺少學(xué)習(xí)技能

B、過度焦慮

C、留意力缺陷

D、對學(xué)習(xí)不感愛好

5：根據(jù)所要測量的特征，測驗可分為（）。

多項選擇題

A、制造力測驗

B、認(rèn)知測驗

C、人格測驗

D、神經(jīng)心理測驗

6：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項選擇題：

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

7：某老師利用課堂提問、課堂爭論等形式來打算自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于（）評價。

單項選擇題：

A、描述性

B、診斷性

C、形成性

D、總結(jié)性

8：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。（）

推斷題

對

錯

9：課堂紀(jì)律的類型有（）促成的紀(jì)律。

多項選擇題

A、老師

B、集體

C、任務(wù)

D、自我

10：現(xiàn)代同學(xué)觀堅持（）。

單項選擇題：

A、以人為本

B、以教材為本

C、以課堂教學(xué)為本

D、以老師為本

11：（）主要是使同學(xué)獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是全部教學(xué)活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題：

A、理解教材

B、感知教材

C、運(yùn)用學(xué)問

D、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

12：關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是關(guān)注同學(xué)階段。（）

推斷題

對

錯

13：17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是他們的教育所打算的。”這是（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境打算論的觀點

B、遺傳打算論的觀點

C、多因素相互作用論的觀點

D、基因打算論的觀點

14：“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。

單項選擇題：

A、近景性內(nèi)部動機(jī)

B、近景性外部動機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

15：學(xué)校作為為個體進(jìn)展而有意識地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，取決于老師對這種環(huán)境的（）。

單項選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計

C、設(shè)想

D、支配

16：甲、乙、丙、丁四人對四個抽屜中的物品進(jìn)行猜測。甲：有些抽屜中沒有書本；乙：全部抽屜中都有書本；丙：其次個抽屜中沒有鋼筆；?。旱谌齻€抽屜中有信件。假如四人的斷定中只有一項為真，那么以下哪項肯定為真?（）

單項選擇題：

A、其次個抽屜中有鋼筆

B、四個抽屜中都沒有書本

C、第三個抽屜中有信件

D、四個抽屜中都有書本

17：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

18：意志行動可分為兩個階段，其中關(guān)鍵階段是（）。

單項選擇題：

A、醞釀階段

B、實行打算

C、執(zhí)行打算

D、檢驗階段

19：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

20：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

21：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

22：學(xué)習(xí)策略把握的標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道詳細(xì)學(xué)科的學(xué)習(xí)策略

B、會使用精細(xì)加工和組織策略等高級策略

C、能依據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點，敏捷地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略

D、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性

23：人們觀賞名畫《蒙娜麗莎》時，沉醉在“永恒”的微笑中，感到特別愉悅。這種情感屬于（）。

單項選擇題：

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、驕傲感

24：對技能分類的較典型的觀點是將技能分成（）。

多項選擇題

A、言語技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

25：小葉今年14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)學(xué)校三班級同學(xué)，其父認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早點給家里賺錢，遂于暑假將小葉送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，其父拒不說明小葉去向。小葉父親的做法違反了以下哪項法律法規(guī)?（）①《中華人民共和國義務(wù)教育法》②《中華人民共和國憲法》③《中華人民共和國教育法》④《中華人民共和國老師法》

單項選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

26：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧進(jìn)展教育的教育思想家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

27：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

28：下列選項中不屬于孟子思想的一項是（）。

單項選擇題：

A、富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈

B、一日暴之,十日寒之,未有能生者也

C、人倫明于上,小民親于下

D、知之者不如好之者.好之者不如樂之者

29：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受（）。

單項選擇題：

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、連續(xù)教育

D、終身教育

30：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6~11歲兒童要解決的主要心理危機(jī)是（）。

單項選擇題：

A、信任感

B、自主感

C、勤奮感

D、內(nèi)疚感

31：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

32：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力氣就會增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項選擇題：

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

33：老師擅長快速精確?????地抓住同學(xué)的重要特征，精確?????推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有（）。

單項選擇題：

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

34：動機(jī)一般具有哪些功能()。

多項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

35：各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

36：診斷性評價只限于在學(xué)科教學(xué)開頭的時候進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

37：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異

38：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

39：老師先預(yù)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給同學(xué)，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、概念形式策略

B、先行組織者策略

C、認(rèn)知進(jìn)展策略

D、行為練習(xí)策略

40：元認(rèn)知包括（）

多項選擇題

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知體驗

C、元認(rèn)知理解

D、元認(rèn)知途徑

E、元認(rèn)知監(jiān)控

41：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題：

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)全都

B、練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問記憶性的練習(xí)

42：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題：

A、交往動機(jī)

B、外在動機(jī)

C、內(nèi)在動機(jī)

D、無意識動機(jī)

43：實行一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

44：社會主義全面進(jìn)展教育的組成部分是（）。

多項選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動教育

45：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

46：增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)同學(xué)對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題：

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

D、有效運(yùn)用記憶術(shù)

47：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售（）。

單項選擇題：

A、食品

B、煙酒

C、生活用品

D、書本

48：在影響個體進(jìn)展的因素中，（）是個體進(jìn)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個人主觀能動性

49：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

50：依據(jù)老師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將老師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)情境有關(guān)的問題

B、自我生存有關(guān)的問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)的問題

D、自我實現(xiàn)有關(guān)的問題

51：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

52：同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。（）

推斷題

對

錯

53：一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

54：將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

55：古希臘神話中的才智女神是（）。

單項選擇題：

A、赫拉

B、雅典娜

C、阿爾忒彌斯

D、德墨忒爾

56：戰(zhàn)國后期消失的（）是我國最早特地論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《春秋》

57：在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

58：課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明（）。

單項選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)有可度量性

B、課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性

C、課程結(jié)構(gòu)有客觀性

D、課程結(jié)構(gòu)有時代性

59：班主任在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、抓主要問題，有針對性，反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進(jìn)展趨向

B、文字要簡明、詳細(xì)、貼切，切忌空洞、抽象、一般化

C、做到實事求是、客觀公正

D、重點突出同學(xué)的缺點，指明改進(jìn)方向

60：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用肯定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀看事物的變化來獵取學(xué)問，培育試驗技能的教學(xué)方法叫（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、發(fā)覺法

C、參觀法

D、讀書指導(dǎo)法

查看答案

1：答案錯誤

解析從根本上來說，老師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)是是否忠于人民的教育事業(yè)。

2：答案正確

解析：

3：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

4：答案D

解析對學(xué)習(xí)不感愛好是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

5：答案B,C

解析根據(jù)所要測量的特征可把測驗分成認(rèn)知測驗和人格測驗。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對同學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對同學(xué)的口頭提問和書面測驗。

8：答案正確

解析略。

9：答案A,B,C,D

解析依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類型。

10：答案A

解析現(xiàn)代的同學(xué)觀堅持以人為本、全面進(jìn)展的教育理論思想。故選A。

11：答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

12：答案錯誤

解析：

13：答案A

解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注意教育的價值。

14：答案D

解析外部動機(jī)是由外部誘因引起的動機(jī)，內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)；近景動機(jī)與學(xué)習(xí)活動直接相連．來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的愛好．遠(yuǎn)景動機(jī)與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連?！盀橹腥A之崛起而讀書”屬于遠(yuǎn)景性外部動機(jī)。故選D。

15：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

16：答案A

解析甲的判定和乙的判定是一對沖突命題，必有一真一假，故丙和丁的判定都為假。由丙的判定為假可以得出其次個抽屜里面有鋼筆，即A項為真。

17：答案A

解析：

18：答案C

解析：

19：答案A

解析：

20：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

21：答案D

解析：

22：答案D

解析：

23：答案C

解析美感是人們依據(jù)肯定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

24：答案B,D

解析言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

25：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第十八條其次款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五條其次款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

26：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要。

27：答案C

解析一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。

28：答案D

解析：

29：答案C

解析老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受連續(xù)教育，以不斷提高他們的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量。

30：答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知，6—11歲是勤奮感對自卑感。

31：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析老師擅長快速精確?????地抓住同學(xué)的重要特征，精確?????推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有敏銳性。

34：答案A,B,C

解析動機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。

35：答案錯誤

解析：

36：答案錯誤

解析：

37：答案A

解析：

38：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開頭進(jìn)步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時消失臨時的退步。

39：答案B

解析先行組織者策略源于奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論。其步驟為：預(yù)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給同學(xué)，并從中抽象出新信息，通過活動強(qiáng)化。

40：答案A,B,E

解析：

41：答案D

解析老師布置作業(yè)時應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問。

42：答案C

解析依據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的源泉不同格外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)，內(nèi)在動機(jī)是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機(jī)。由內(nèi)在動機(jī)支配下行為更長久。

43：答案C

解析略。

44：答案A,B,C,D,E

解析全面進(jìn)展的教育目的打算了全面進(jìn)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。

45：答案D

解析：

46：答案A

解析：

47：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向