第1課時冬天南北溫差大，夏天廣泛高溫教課目的1、知識目標(1).知道我國冬、夏氣溫散布特點。(2).認識我國主要的溫度帶以及區(qū)分的標準。1、能力目標(1)、初步學會剖析氣溫形成原由。(2).培育學生判讀剖析等值線散布圖的技術3、德育目標使學生懂得就地取材、合理利用資，令人和環(huán)境互相協(xié)調發(fā)展是至關重要的。教課要點我國氣平和降水的散布特點及差異。教課難點1.有關天氣圖的剖析判讀。2.溫度帶與人們的生產和生活的關系。教課方法讀圖剖析、察看對照等為主的教課方法。教具準備1.投影儀、錄像帶以及有關圖片。2.繪制有關復合投電影等。教課過程［導入新課］展現(xiàn)學生采集到的圖片，北國冰城哈爾濱的自然景觀(雪窖冰天)和人文景觀(“冰燈游園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的寒冷，賞析那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那抬頭欲鳴的冰公雞、開朗可愛的冰小貓，晶瑩剔透，色彩絢麗，像是步著迷話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芬芳。衣著花花綠綠的人們，有的抱著五彩繽紛的鮮花，有的手捧金果燦燦的盆栽柑橘，，喜色盈盈，戀戀不舍?！笔箤W生獲取我國冬天南北溫差很大的感性認識。(教師小結)可見，同是冬天、同是春節(jié)時期，我國南北的氣平和景觀差異很大。(板書)第二節(jié)天氣多樣季風明顯一、南北氣溫的差異1.冬天南北溫差很大［講解新課］(發(fā)問)我國冬天南北氣溫為何會有很大差異呢？看書《我國1月均勻氣溫圖》(讀圖察看)下邊同學們認真閱讀一下代表北半球我國冬天的《我國1月均勻氣溫圖》，如何讀懂這幅圖呢？①搞清圖例隨和溫數(shù)值，認真察看氣溫遞變有什么規(guī)律？(學生答后，教師小結：我國冬天氣溫的空間散布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)②察看等溫線的延長方向及突變部分，認識、剖析氣溫空間散布的變化趨向及影響其散布的要素。(教師指引學生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出，察看此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生忽然變化，想想為何會發(fā)生變化？(學生答后，教師小結：從圖中可看出，0℃等溫線大概穿過秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊沿向南曲折，主假如因為地形地勢的影響

)③察看

1月份

0℃等溫線以南，均勻氣溫有什么特點？(學生：在

0℃以上或＞

0℃)；0℃等溫線以北，均勻氣溫有什么特點？

(學生：在

0℃以下或＜0℃)④再察看一低等溫線的疏密和空間變化的幅度。想想，等溫線散布密集，說明了什么？

(學生：氣溫的差異較大

)⑤在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值

(學生：最南16℃、最北－

32℃多)計算一下我國南北

1月均勻氣溫大概相差多少攝氏度？

(學生：近50℃)(教師小結)因而可知，我國冬天氣溫散布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬天南北氣溫相差很大。(板書)(發(fā)問)為何我國冬天南北氣溫相差這樣大呢？(投影)冬至日以下三地的中午太陽高度、晝長時間概略地址緯度中午太陽高度晝長時間漠河53°29′N13°4′7時30分北京39°54′N26°40′9時12分廣州23°8′N43°25′10時43分（讀表）（1）比較一下，在冬至日，三地中午的太陽高度角和晝長時間有什么不同？(學生：冬至日，緯度越低，中午太陽高度角越大，日間時間越長，反之，日間時間越短)(2)想想，在冬至日，為何我國北方的中午太陽高度比南方低，晝長也比南方短？(學生：因為冬天太陽直射在南半球，愈往北去，太陽高度角愈小，日間時間愈短)(3)緯度越低、太陽高度角越大、日間時間越長，反之，日間時間越短。這常常意味著什么？(學生：日間時間越長常常意味著接受太陽光熱越多，氣溫越高；反之，氣溫越低)(教師小結)可見，緯度地點是影響我國氣溫散布的重要要素。我國冬天南北氣溫差異很大，與南北緯度地點高低不同很有關系。(板書)教師重申：冬天風也是影響我國冬天氣溫散布的另一要素2.夏天南北溫差不大(過渡)方才，我們搞清了我國冬天氣溫散布的特點：冬天南北氣溫相差很大。下邊我們再看看我國夏天氣溫散布有什么特點，為何會形成這樣的特點？《我國7月均勻氣溫散布圖》(讀圖思慮)①與1月氣溫散布特點對比，7月等溫線散布的疏密程度如何？我國七月大多半地域均勻氣溫在多少攝氏度？這說了然什么？②等溫線在哪處出現(xiàn)顯然曲折？什么地形區(qū)均勻氣溫顯然低于全國其余地域？③七月南北氣溫的極值是多少？南北均勻氣溫相差多少攝氏度？指引學生依據(jù)這些問題閱讀《我國7月均勻氣溫散布圖》，并總結7月氣溫散布特點。(教師小結

)學生回答上述問題后，教師小結：①從圖中能夠看出，我國

7月等溫線分布比

1月等溫線散布稀少，全國大多半地域均勻氣溫在

20℃以上，說明我國夏天氣溫的南北差值較小，全國廣泛高溫；②等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)顯然向南的曲折，而且青藏高原的氣溫顯然低于全國其余地域，這主假如因為青藏高原的地勢很高造成的。③我國最北的黑龍江省北部七月均勻氣溫在16℃，最南的海南省七月均勻氣溫在28℃，七月南北均勻氣溫相差12℃。因而可知，我國夏天氣溫散布的一個明顯特點是夏天南北溫差不大，全國(除青藏高原等地域)廣泛高溫。(閱讀資料)指引學生閱讀《我國冬天最冷和夏天最熱的地方》小字資料，擴大其知識面。(講堂活動)我國氣溫冬夏天散布特點的形成，與地勢有沒有關系？談談你的原由。(分組議論)分A、B兩大組(若干四人小組)議論，A組聯(lián)合《我國1月均勻氣溫散布圖》議論，B組聯(lián)合《我國7月均勻氣溫散布圖》議論。各大組議論后，小組代表講話，相互增補。(教師小結)①從《我國1月均勻氣溫散布圖》上可看出，等溫線散布比較密集，說明我國冬天南北氣溫差異較大。特別是

1月

0℃等溫線穿過秦嶺—淮河一線，之因此在青藏高原的東部邊沿向南曲折，主假如因為受青藏高原地勢高的影響。②從《我國

7月均勻氣溫散布圖》上可看出，等溫線散布比較稀少，說明我國夏天南北氣溫相差不大。但等溫線在四川盆地西部(即青藏高原東部邊沿)向南出現(xiàn)顯然的曲折，而且青藏高原的氣溫顯然低于全國其余地域。這主假如因為青藏高原的地勢很高造成的，因為地形地勢海拔每高升100米，氣溫降落0.6℃。3.溫度帶的區(qū)分與散布(過渡)前面，我們搞清了我國冬夏天南北氣溫的差異及其形成原由，下邊再認識一下我國的溫度帶。《我國溫度帶的區(qū)分圖》(圖2.15)(讀圖察看)同學們讀圖2.15，察看一下我國自北向南區(qū)分為哪5個溫度帶？在我國西南部還有一個什么天氣區(qū)？(學生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原天氣區(qū))(發(fā)問)我國的溫度帶是依據(jù)什么區(qū)分的呢？(學生：我國氣溫的南北差異和農業(yè)生產的實質)這里的農業(yè)生產實質指的是什么？(學生閱念書中資料回答后，教師增補：這里的農業(yè)生產實質主要指一個地方天氣農作物所能供給的熱量條件)那么，我國的各溫度帶都包括哪些地方呢？請同學們認真閱圖。教師指引學生閱讀我國溫度帶的散布圖，并將溫度帶的散布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關地圖相對應，特別應側重指導學生察看亞熱帶和暖溫帶的分界限，并將其與0℃等溫線相對應，幫助學生成立知識間的聯(lián)系，同時使學生明確秦嶺—淮河一線是我國重要的自然地理分界限(它既是1月0℃等溫線經過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界限)。(教師小結)學生察看判斷后，教師概括小結：寒溫帶位于黑龍江省北部、內蒙古東北部；中溫帶位于東北和內蒙古大多半、新疆北部；暖溫帶位于黃河中下游大多半地域和新疆南部，亞熱帶位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東；熱帶位于滇、粵、臺南部和海南省。(講堂活動)閱讀下邊的資料，再增補有關資料，談談不同的溫度帶對我們的生產和生活有什么影響？(1)不同的溫度帶內，生長著不同的果樹。如，暖溫帶內合適種蘋果、梨，柑橘只好在亞熱帶生長，芒果、香蕉主要散布在熱帶。(2)在不同的溫度帶內，作物能夠成熟的次數(shù)也不同樣。如中溫帶內一般只好一年一熟，到了熱帶便可一年三熟。(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有必定反應。如北方的房子大多半坐北朝南，密閉程度較高，墻體較厚，特別是東北地域的房子多有雙層窗戶，房內或以炕代床，或有地爐、火墻，利于取暖保暖；南方的房子則高大寬闊，比較側重通風透氣。(4)不同的溫度帶內，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時間也不同。暖溫帶合適于秋天播種小麥，收獲的是冬小麥；中溫帶只合適于春天播種小麥，收獲的是春小麥。上述資料說了然溫度帶與人們的生產、生活之間有什么關系呢？認識南北方不同溫度帶內生長的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特點。(分組議論)分A、B、C、D四大組(若干四人小組)議論，每大組議論一個問題，議論小組代表講話，其余小組增補。(教師小結)學生議論講話后，教師小結以下：(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因此生長的水果也不同；(2)不同的溫度帶，農作物生長久內的溫度高低和熱量多少不同，因此農作物的作物熟制也不同；(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因此居民的建筑特點很不同樣；(4)不同的溫度帶，所處的緯度地點高低不同，接受的太陽光熱多少不同，氣溫高低不同，因此農作物(小麥)播種時間也不同。聯(lián)合實質：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點？［講堂小結］這節(jié)課我們側重認識了我國冬夏氣溫的散布特點、南北氣溫的差異和溫度帶的區(qū)分與散布，理解了冬夏氣溫的散布與緯度地點高低不同有關，也與地形的地勢影響有關，不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農作物，民居的建筑特點也不同，溫度帶與人們的生產和生活息息有關。板書設計特點冬天南北溫差很大（約

成因50℃）→①南北緯度地點高低不同（地形地勢）→②南北受冬天風的影響大小不同第二節(jié)我國天氣的主要特點及其主要影夏天南北溫差不大（僅12℃）→①太陽直射北半球，響要素

溫度帶

北方日間時間較長→②接受太陽光熱不比南方少多少區(qū)分依照：氣溫的南北差異和農業(yè)生產實質種類五個（北→南）：寒溫帶（高原天氣區(qū)）、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶●活動與研究1.我國冬夏氣溫散布有什么特點？它與緯度地點