2009年專升本《教育理論》真題及答案LtD2009年成人高等學校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論試題解析教育學部分一、選擇題：1—12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1．在教育學理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學關(guān)系理論的教育家是A．贊可夫B．皮亞杰C．布魯納D．瓦·根舍因（）【答案】B【錯誤防范】易考的內(nèi)容還有如下三處：(1)贊科夫的五條全新的教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、使學生理解學習過程、使全班學生包括“差生”都得到發(fā)展。(2)布魯納倡導“結(jié)構(gòu)主義”學說和“發(fā)現(xiàn)法”。(3)瓦·根舍因首創(chuàng)“范例方式教學理論”。5．中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是A．王國維B．蔡元培C．楊賢江D．陶行知（）【答案】B【錯誤防范】(1)美育第二次被列為學校教育組成部分是在新中國建立初期。提法是德、智、體、美、綜合技術(shù)教育五育并列。(2)楊賢江的《新教育大綱》是我國第一本系統(tǒng)地用馬克思主義觀點來闡述教育問題的專著。6．一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關(guān)規(guī)章制度稱為A．國民教育制度B．學校教育制度C．教育領(lǐng)導制度D．教育管理制度（）【答案】A【解析】這里考查的是廣義教育制度的定義?！惧e誤防范】(1)要理解這個定義中提到的“教育設施”和“有關(guān)規(guī)章制度”。防止類似的考題：下列哪一項不屬于國民教育制度?A．圖書館B．文化宮C．教育內(nèi)容D．辦學體制(答案：C)(2)狹義的教育制度是學校教育制度，簡稱學制。(3)記?。簩W校教育制度是整個教育制度的核心，是國民教育制度中最主要的組成部分，它體現(xiàn)了一個國家教育制度的實質(zhì)。以防如下一些考題：國民教育制度的核心和實質(zhì)是A．中等教育制度B．社會教育制度C．學校教育制度D．高等教育制度(答案：C)國民教育制度中最重要的組成部分是A．中等教育制度B．社會教育制度C．學校教育制度D．高等教育制度(答案：C)7．在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學制具有A．永恒性B．繼承性C．階級性D．相對獨立性（）【答案】C【錯誤防范】要了解建立學制的依據(jù)：生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況，社會政治經(jīng)濟制度，青少年身心發(fā)展規(guī)律，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響，以防有關(guān)題目，如：在不同政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受A．政治經(jīng)濟制度的影響B(tài)．生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學技術(shù)發(fā)展狀況的影響C．青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響D．本國學制的歷史和國外學制的影響(答案：C)8．我國新型師生關(guān)系的特點是A．尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動B．師生合作、長善救失、教學相長C．尊師愛生、長善救失、雙邊合作D．尊師愛生、民主平等、教學相長（）【答案】D【錯誤防范】要對新型師生關(guān)系的三個特點(即尊師愛生、民主平等、教學相長)的具體內(nèi)容有所了解，以防考查，如“學然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的哪一個特點的問題。9．根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為A．課程標準B．課程綱要C．課程要素D．課程規(guī)范（）【答案】A【解析】這里考查的是課程標準的定義?！惧e誤防范】要明確課程的表現(xiàn)形式有三種：課程計劃、學科課程標準、教材。它們?nèi)呤窍嗷リP(guān)聯(lián)、層次遞進的關(guān)系，即教材是學科課程標準的進一步具體化，學科課程標準又是課程計劃的進一步具體化。易出的選擇題還有：根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)課程的總體規(guī)劃的指導性文件是A．課程標準B．課程計劃C．課程要素D．課程規(guī)范(答案：B)10．教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學法是A．導學式教學法B．“掌握學習”教學法C．情境教學法D．沙塔洛夫教學法（）【答案】D【解析】這里考查的是沙塔洛夫教學法的定義。【錯誤防范】在國內(nèi)外教學改革中，有代表性的教學方法還有兩處需要注意：第一，洛扎諾夫法，又稱為啟發(fā)式外語教學法。第二，合作教學法。提出者是教育家阿莫納什維利。易考的選擇題如：教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是A．教師和學生之間的合作B．學校和社會之間的合作C．學校和家庭之間的合作D．學生和學生之間的合作(答案：A)11．某小學創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于A．榜樣示范法B．實際鍛煉法C．指導自我教育法D．品德評價法（）【答案】C【解析】需要考生理解指導自我教育法的定義?！惧e誤防范】這部分容易考，經(jīng)常是以小的實例題來考，正如上面這樣的考查形式。因此，要求考生不僅記住有六種方法，而且要理解各種方法，以防各種實例題的出現(xiàn)。曾出的考題如：學校對學生進行德育的基本方法是A．榜樣示范B．說服教育C．實際鍛煉D．陶冶教育(答案：B)“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是A．榜樣示范B．說服教育C．實際鍛煉D．陶冶教育(答案：A)“春風化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是A．榜樣示范B．說服教育C．實際鍛煉D．陶冶教育(答案：D)12．班主任工作的基本任務是A．帶好班級，教好學生B．配合學校，實現(xiàn)目標C．幫助校長，當好助手D．聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生（）【答案】A【錯誤防范】教師的根本任務是教書育人。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13．在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的?！敬鸢敢c】不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學校可有不同的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化?！窘馕觥拷逃康暮团囵B(yǎng)目標是兩個不同的概念。識記這兩個定義?！惧e誤防范】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說是教育目的確立的理論依據(jù)。熟悉馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的內(nèi)容。14．我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。【答案要點】錯誤或片面。我國當前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！惧e誤防范】(1)理解國家課程、地方課程和學校課程的定義。(2)記住從不同的角度可以將課程劃分成不同的類型：從課程管理角度劃分，可以分為國家課程、地方課程、學校課程；從課程的組織核心劃分，可以分為學科課程、活動課程、綜合課程；從學生對課程選擇的自由度劃分，可以分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式劃分，可以分為顯性課程和隱性課程。(3)在學科類型上，趨于綜合化和一體化。(4)我國基礎(chǔ)教育課程設置的特點：小學階段以綜合課程為主；初中階段設置綜合和分科相結(jié)合的課程；高中階段以分科課程為主。(5)從小學至高中設置綜合實踐活動課，并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?【答案要點】(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生?！惧e誤防范】這里考查的是影響人發(fā)展的主要因素之一——教育。除了教育因素外，還需要記住遺傳和環(huán)境的作用，即遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，環(huán)境對人的發(fā)展起著重要的作用。16．我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構(gòu)中的學生的基本義務做了哪些專門規(guī)定?【答案要點】(1)遵守法律、法規(guī)。(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度?！惧e誤防范】掌握教師的義務和權(quán)利。17．簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求?！敬鸢敢c】(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生的思想品德不斷進步。(2)貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點?！惧e誤防范】無論是教學原則或是德育原則，如果要求考生論述的話，至少要答兩項內(nèi)容：含義和基本要求。在識記含義時，結(jié)合原則的名稱來記。在識記基本要求時，要準確記住每一條。然后結(jié)合每一條再進行解釋或結(jié)合所給案例來解釋。四、論述題：18小題，15分。18．論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點?！敬鸢敢c】(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內(nèi)容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。【錯誤防范】有兩處需要注意：第一，研究性學習既可以是一種學習方式，也可以是一門課程。第二，研究性學習的意義：①使學生獲得親身參與研究探索的體驗；②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；③學會分享與合作；④培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學道德；⑤培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力；⑥培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。心理學部分五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。19．心理學研究應以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學理論流派是A．行為主義B．精神分析C．認知心理學D．人本主義（）【答案】D20．知覺與感覺的主要區(qū)別在于，知覺是A．對事物個別屬性的反映B．對事物整體屬性的反映C．對事物概括間接的反映D．對客觀事物主觀的反映（）【答案】B【錯誤防范】感覺和知覺兩個概念比較容易混，感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體屬性的反映。此外，事物的個別屬性不會獨立存在，一旦確立了這個事物時，就已經(jīng)是知覺了。21．一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特征是A。恒常性B．整體性C．理解性D．選擇性（）【答案】A【解析】知覺的這四個特征要從它們的定義去理解。22．駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是A．注意廣度B．注意穩(wěn)定性C．注意分配D．注意轉(zhuǎn)移（）【答案】C23．教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的A．隨意后注意B．注意穩(wěn)定性C．有意注意D．無意注意（）【答案】D24．根據(jù)耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈A．“U”形曲線關(guān)系B．倒“U”形曲線關(guān)系C．線性關(guān)系D．對數(shù)關(guān)系（）【答案】B【解析】學習動機水平與學習效率之間呈倒“U”形曲線關(guān)系，即學習動機水平中等時學習效率較好，過高、過低都不利。【錯誤防范】許多考生往往把答案A與答案B混淆，注意區(qū)分。25．智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和A．原型分化B．原型強化C．原型內(nèi)化D．原型泛化（）【答案】C26．能力發(fā)展的一般趨勢是A．先快后慢B．先慢后快C．快慢交替D．勻速進行（）【答案】A27．“物以類聚，人以群分”說明下列哪種因素對人際吸引的影響?A．外貌B．相似C．鄰近D．互補（）【答案】B28．人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是A．人際吸引B．人際交往C．人際關(guān)系D．人際互動（）【答案】A29．“人心不同，各如其面”反映的人格特點是A．功能性B．穩(wěn)定性C．整體性D．獨特性（）【答案】D30．運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進社會適應能力的過程是A．心理診斷B．心理治療C．心理咨詢D．心理矯正（）【答案】C【解析】幾個概念都是對來訪者施予影響，但程度不同，注意區(qū)分。六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31．按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對滿足后即出現(xiàn)尊重的需要?！敬鸢敢c】錯誤。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的五個層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。人類的基本需要相互聯(lián)系、彼此重疊，當?shù)蛯哟蔚男枰鄬Φ玫綕M足后才會出現(xiàn)高一層次的需要。因此，安全需要基本滿足后出現(xiàn)的應該是歸屬與愛的需要。【解析】此題需考生記住馬斯洛的需要層次理論中的五個層次。32．學習成績好的學生智力水平高。【答案要點】錯誤或不準確。學習成績相同的學生，智力水平不一定相同。一般來說，學習成績好的學生，智力水平可能較高，但學習成績好也可能是由勤奮努力所致?！惧e誤防范】此題容易出錯。學習成績與智力水平不是正比關(guān)系。同樣，智力水平與創(chuàng)造力也不是正比關(guān)系。七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33．有效組織復習的方法有哪些?【答案要點】(1)及時復習。(2)合理分配復習時間。(3)分散復習和集中復習相結(jié)合。(4)復習方式多樣化。(5)運用多種感官參與復習。(6)嘗試回憶與反復識記相結(jié)合?！惧e誤防范】有的考生把“有效組織復習的方法”與“運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固”混淆，注意區(qū)分。34．簡述創(chuàng)造性思維的特征?！敬鸢敢c】(1)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象的有機統(tǒng)一。(2)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。(3)創(chuàng)造性思維過程中常有“靈