幼兒園大班教課設(shè)計《巧妙的電筒》含反省大班教課設(shè)計《巧妙的電筒》含反省合用于大班的科學(xué)主題教課活動中間，讓幼兒認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，認(rèn)識電池出來正負(fù)相連能夠亮起來的道理，玩手電筒，喜愛操作、擺弄，能想對策讓手電筒亮起來，體驗研究解析安裝手電筒的樂趣，快來看看幼兒園大班《巧妙的電筒》含反省教課設(shè)計吧。活動目標(biāo)：1、玩手電筒，喜愛操作、擺弄，能想方法讓手電筒亮起來。2、認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，認(rèn)識電源正負(fù)電池相連能夠亮起來的道理。3、體驗研究安裝手電筒的體驗。4、經(jīng)過實質(zhì)操作，培育幼兒的著手操作能力。5、試試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用適合的詞匯進行描繪?；顒訙?zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備各式各種的老式手電筒和電池（用于幼兒打開、察看手電的構(gòu)成）。2、記錄表每人一張?；顒舆^程：一、以謎語的媒介導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒研究的欲念。一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——（手電筒）發(fā)問：手電筒是用來做什么的？手電筒為何會發(fā)出光明？二、出示手電筒和電池，讓幼兒進行組裝。1、出示各式各種的手電筒和電池，請幼兒察看，認(rèn)識氣球和電池的多樣性。2、指引成人認(rèn)真察看電池，認(rèn)知電池的正極和負(fù)極。小結(jié)：電池不論是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。3、請幼兒把手電筒固態(tài)與各種電池相般配，研究并使怎樣組裝能而使手電筒亮起來。4、能演示安裝破天荒的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連能夠使手電筒亮起來。三、請幼兒用組裝好的手電筒進行研究小游戲。1、請彈弓幼童把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸改變手電筒與水彩筆的角度，察看影子長短不一的變化。認(rèn)識手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。2、請幼兒將自己研究的結(jié)果記錄在記錄表上。3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感覺光的直線流傳和光于影子的關(guān)系。四、手影游戲游戲弄法和要求：每個小組選一人打亮同一個手電筒照在墻面上，其余幼兒用手組裝各種造型進行游戲，而后改換打燈人輪番游戲。活動延長1、讓幼兒認(rèn)識生活中各種各種的電池。2、指引成人持續(xù)察看、認(rèn)識生活中還有哪些物件需要用電池，電池是什么樣子的，自己試試拆裝?；顒臃词。涸谡麄€活動中，我著重了以幼兒的自由研究為主的科學(xué)活動方式，一直環(huán)繞：為何手電筒白光起來了？這條主線睜開，幼兒對活動內(nèi)容嫻熟掌握仍是公益活動不錯的，能正確劃分出新科散囊電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了安裝手電筒的樂趣。但在實驗的環(huán)節(jié)，也存在著不足：照實驗次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實驗時間有點長，幼兒溝通的時間變短。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全利空要素，比方易碎的小燈泡，電線里面的黏合等，仍須時刻提示幼兒注意安全。小百科：衣物電筒是一種手握發(fā)光照明用具。大