《鳥的殖發(fā)育》學(xué)例一、設(shè)計(jì)路教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者。因此讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)來建構(gòu)概念，是生物課程改革急需深入研究的問題。”基于這樣的思考，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課以“自主性、探究性、合作性”為課堂學(xué)習(xí)的三個(gè)基本維度，再以多媒體課件配合，讓學(xué)生真正在“合作探究中學(xué)”、“使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)”，并且體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的快樂”從而真正達(dá)到有效課堂教學(xué)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。二、教材析重點(diǎn):述鳥的生殖和發(fā)育的過程；鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn):過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生總結(jié)出鳥類比兩棲類的進(jìn)步之處。三、教學(xué)標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1描述鳥的生殖和發(fā)育過程。2說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo):通過對(duì)雞蛋的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探究新知的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情。四、教學(xué)程教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)1．設(shè)問同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育那么哪位同學(xué)能說說青蛙的生殖方式嗎？2．我們都喜歡鳥類那有誰能來說說鳥類有哪些生殖方式呢？3．直接功入學(xué)習(xí)主一番交流之后我一起有規(guī)律有順序地去探討鳥的生殖和發(fā)育問題。

學(xué)生活動(dòng)思考并獨(dú)立表達(dá)。小組合作討論有關(guān)鳥類的繁殖行為。2自由發(fā)言，或提出疑問，或相互解疑。3明確學(xué)習(xí)主題帶著問題走進(jìn)鳥的世界，共同探討有關(guān)鳥的生殖和發(fā)育問題。

設(shè)計(jì)意圖1.學(xué)生在新舊知識(shí)間建立一個(gè)鏈接發(fā)學(xué)習(xí)興趣造愉快的課堂探究氛圍。2.出本節(jié)課題目教師在學(xué)生的討論回答中了解了學(xué)生已有的知識(shí)貯備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探究新問題的情境，激發(fā)他們進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

1.提出要求請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，通過觀

1.確要求

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及小組合作、討論、分析問題，一、鳥的

察、討論，分析圖片中涉及到的有關(guān)鳥類的繁殖行為，進(jìn)而總結(jié)歸納出鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。

帶著問題進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)解決問題的能力。情境。歸納總結(jié)出鳥類生殖發(fā)育的基本過程:生殖

·求偶·筑巢·交配·產(chǎn)卵·孵卵·育雛2.精心設(shè)計(jì)問題，意挖掘細(xì)節(jié)知.分析問題，感受鳥類偉培養(yǎng)學(xué)生小組合作，討論解決和

識(shí)

大，驚嘆著生命的鮮活。

問題的能力，小組之間有合作，發(fā)育

點(diǎn)（如：鳥類的種類不同，求偶也不一樣巢的作用卵的形狀；早成鳥和晚成鳥的區(qū)別等）

又有競(jìng)爭(zhēng)。3質(zhì)疑鳥類的生殖和發(fā)育過程一

3．觀看視頻學(xué)生觀看關(guān)于杜鵑的視頻

通過視頻拓展學(xué)生定要經(jīng)過這些階段嗎?沒有例外?有的階段都有例外嗎？

4．得出結(jié)論的識(shí)面可以激發(fā)討論明確:(l)有鳥學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使不筑巢、不孵卵、不育雛，學(xué)理解鳥類在生殖和如杜鵲。(2)無論各種鳥的發(fā)育過程中的最基本行生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)都必為更重要的是借須具有求偶、交配、產(chǎn)卵等助情境可以有效地判行為。

斷學(xué)生對(duì)前面所形成概念的掌握程度。二、探究雞卵的結(jié)構(gòu)

1.師引入活動(dòng)：同學(xué)們，一枚小小的雞蛋竟然能孵出小雞來這是多少神奇呀大家愿意和老師一起去探究它的結(jié)構(gòu)嗎？2實(shí)施過程一探卵殼（1用手緊握雞蛋，感受“卵殼對(duì)卵起保護(hù)作用”的概念。（2提出要求學(xué)習(xí)方式：小組合作、討論、探究

1．增加興趣，引起奇心（1）明確目標(biāo)（2）明確要求

（3巡視指導(dǎo)（4組織交流

（3小組合作、討論、探究依據(jù)書上方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)有創(chuàng)意的給予肯定，不證，得出結(jié)論。合理的引導(dǎo)其他同學(xué)幫助分析4匯報(bào)交流原因，協(xié)助完善、修正。二、探鳥結(jié)構(gòu)

(1)明目標(biāo)(1)出目標(biāo)觀察雞卵，建構(gòu)“鳥卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)增加了對(duì)陸地環(huán)境適明確要求應(yīng)性”的概念。

充分利用學(xué)生的好勝心，營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，在類似游戲的比試中反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)(2)提要求學(xué)習(xí)方式:教師指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)

（3)合作探究

生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

觀察法。參閱教師出示的“觀察與思考”提綱，展開四人小組合作探究，活動(dòng)過程中觀察務(wù)必細(xì)致，思考務(wù)必深入。(3)指探究出示投影，特別提醒:注意比較(受精卵)與(精卵)雞卵的胚盤:細(xì)觀察

(4)匯交流各組代表走上講臺(tái)，展示自己小組的探究結(jié)果。并思考每一部分結(jié)構(gòu)的功能。(4)組交流三、卵細(xì)的組成：一個(gè)雞蛋就是一個(gè)細(xì)胞。這種說法正確嗎？

小組討論并回答

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意示，小組分析問題，解決問題的能力。四、探氣(1)引問題胚胎發(fā)育所需要的氧氣是怎樣進(jìn)入卵殼內(nèi)部的呢？(2)提要求學(xué)習(xí)方式:作探究式

各組代表發(fā)言，用生活中的具體事例加以說明。(5)回（1）明確目標(biāo)（2）明確要求建“鳥卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)增加了對(duì)陸地環(huán)境適應(yīng)性”的概念。

結(jié)合生活常識(shí)，通過此問來檢測(cè)學(xué)生在對(duì)氣孔作用的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)概念的建構(gòu)。通過此問題，一來幫助學(xué)生明確卵殼不是密封不透氣的，雞卵在發(fā)育時(shí)，可以通過卵殼上的小孔進(jìn)行氣體交換，理解鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):來也為學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)提供了較為充分的空間，為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)留有了余地。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)總結(jié)評(píng)價(jià)

全班分八組進(jìn)行比賽，快樂比試，熱情參與比賽形式分搶答題必答題、挑戰(zhàn)題和創(chuàng)新題。給學(xué)生在這堂上的表現(xiàn)，暢所欲言談收獲。給予一些激勵(lì)性的語言，激