三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃15篇

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃1

學(xué)期教育目標(biāo)

初中信息技術(shù)課程考試分為信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)、操作系統(tǒng)、文字處理、excele應(yīng)用、powerpoint應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)根底及應(yīng)用六個(gè)模塊。本學(xué)期將著重對(duì)這四局部?jī)?nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作力量，能夠較嫻熟的把握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的根底操作力量，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)力量，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

學(xué)生狀況分析

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的信息技術(shù)水平，根本把握了計(jì)算機(jī)的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比擬少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有留意穩(wěn)固，學(xué)生把握的狀況不是很抱負(fù)，參差不齊。

教材狀況分析

九年級(jí)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)并做好迎考預(yù)備。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：信息技術(shù)簡(jiǎn)介、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件、操作系統(tǒng)、文字處理、excele應(yīng)用、powerpoint應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)根底及應(yīng)用。

改良教學(xué)的措施

在設(shè)定了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要采納肯定的方法措施使學(xué)生能夠系統(tǒng)的把握信息技術(shù)學(xué)問(wèn)。

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)展引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘。

3、對(duì)每個(gè)班培育一名信息技術(shù)代表，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)和典范。

教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、九年級(jí)為迎考做預(yù)備，在教學(xué)中要留意讓學(xué)生相互幫忙，以?xún)?yōu)帶差。

2、留意前后聯(lián)系，做到舉一反三。

3、把繁瑣的細(xì)節(jié)問(wèn)題細(xì)化到每堂課中，避開(kāi)學(xué)生對(duì)選擇、填空題的無(wú)所適從。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析

本教材是依據(jù)江蘇省小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際和江蘇省教委的要求，參照國(guó)家教委全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育討論中心制定的《中、小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》精神編寫(xiě)的。

本教材是其次次改版，內(nèi)容增加了目前流行的Windows98操作系統(tǒng)，并進(jìn)一步增加了內(nèi)容的趣味性和敏捷性，旨在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的智力和制造力。

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有：信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)、Windows98、畫(huà)圖、文字處理、學(xué)做多媒體作品、網(wǎng)絡(luò)根底學(xué)問(wèn)等。

二、班級(jí)狀況分析

三年級(jí)共有學(xué)生130人左右，他們是第一次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著較深厚的神奇感，這種神奇感簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生正面影響，但假如引導(dǎo)不當(dāng)也簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)的畏懼，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。三年級(jí)學(xué)生對(duì)事物有肯定的觀看、理解、想象、思維力量，學(xué)習(xí)態(tài)度一般比擬端正，不較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不夠明確，學(xué)問(wèn)把握不夠堅(jiān)固，上課時(shí)較為活潑，不太遵守課堂紀(jì)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)與操作，培育學(xué)生從小具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)的學(xué)問(wèn)技能，全面進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)與操作，培育學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)與操作，培育學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)精神、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)與操作，培育學(xué)生的制造力量與運(yùn)用力量，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，把握計(jì)算機(jī)運(yùn)用，培育跨世紀(jì)人才，提高全民素養(yǎng)。

6、對(duì)學(xué)生有機(jī)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

四、思想品德結(jié)合點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，培育學(xué)生對(duì)高科技、新科技探究的渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱忱，結(jié)合當(dāng)今的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的科技進(jìn)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，投身祖國(guó)的科技事業(yè)，為建立祖國(guó)奉獻(xiàn)力氣的祟高志向

五、教學(xué)措施

1、本教材學(xué)問(wèn)范圍涉及較廣，教學(xué)中要避開(kāi)求全求深而超出小學(xué)生的承受力量，要重視培育學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

2、計(jì)算機(jī)是一門(mén)理論性和實(shí)踐都很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中留意安排好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，合理安排好上機(jī)時(shí)間，保證肯定的上機(jī)量。

3、重視對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐，避開(kāi)對(duì)某一單項(xiàng)操作要求過(guò)高，留意安排好各個(gè)內(nèi)容的合理的量。

4、教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)問(wèn)去積極探求新學(xué)問(wèn)，應(yīng)充分利用教材中的“想一想”、“試一試”、“動(dòng)腦筋”等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

5、教師要充分發(fā)揮自己的制造性，依據(jù)實(shí)際狀況和個(gè)人特點(diǎn)制定教學(xué)方案，提高高教學(xué)效果。

6、依據(jù)學(xué)生的興趣、意識(shí)，學(xué)問(wèn)、技力量等幾個(gè)方面，用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)教學(xué)進(jìn)展考核，惟促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)生積極的提高。

7、有機(jī)結(jié)合有關(guān)教材內(nèi)容，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育，培育學(xué)生精益求精的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神，使學(xué)生成為具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)技能的新一代接班人。

六、時(shí)間安排

內(nèi)容周次

信息和信息處理工具1

計(jì)算機(jī)的組成2~3

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用4~5

初識(shí)Windws986

熟悉Windows98窗口7~8

玩“紙牌”嬉戲9~10

熟悉鍵盤(pán)11~12

指法13~14

熟悉《畫(huà)圖》15

畫(huà)線16

畫(huà)方形和圓形17

畫(huà)多邊形18

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃3

第1課與新朋友見(jiàn)面

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；

2、初步把握電腦各外觀部件的名稱(chēng)；

3、根本把握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；

4、熟識(shí)電腦桌面；

二、教學(xué)重點(diǎn)：把握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；

三、教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、了解電腦在生活中的用途：

教師提問(wèn)：誰(shuí)能告知我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

1．學(xué)生自由發(fā)言；

注：可行的話(huà)教師可在電腦上演示操作；

2．教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；

3．教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩嬉戲、購(gòu)物、談天、學(xué)習(xí)等等。

（二）、了解電腦的各組成局部；教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那究竟電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成局部呢？

1．讓學(xué)生觀看身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成局部？注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。

教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)潔介紹其功用。

2．看誰(shuí)識(shí)的快；

教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)知名稱(chēng)。

3．考一考；

你們現(xiàn)在已熟悉了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

1．學(xué)生自由爭(zhēng)論。

2．學(xué)生自問(wèn)自答：

方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)答復(fù)，他能幫我們做些什么事教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

3．教師總結(jié)介紹：

如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的話(huà)可拿出展現(xiàn)介紹。

（三）、初試電腦

教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的力量，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親切接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）

1．學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜想。

2．教師講解開(kāi)機(jī)的方法。

A：翻開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。

B：翻開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

注：為了電腦的壽命，肯定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。

3．確定開(kāi)關(guān)：

A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

4．開(kāi)機(jī)

A：教師開(kāi)機(jī)。

注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有肯定的時(shí)間，需急躁等待。

B：學(xué)生開(kāi)機(jī)。

要求相互監(jiān)視、提示。

5．接觸桌面：教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是特地用來(lái)存放東西的。

教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？學(xué)生答復(fù)。

教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱(chēng)圖標(biāo)。

B：任務(wù)欄的介紹。

C：開(kāi)頭按鈕的介紹。

6．關(guān)機(jī)：

教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)當(dāng)做什么呢？怎么做呢？

(1)學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

(2)教師講解關(guān)閉電腦的步驟：

A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。

B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

五、板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)頭按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)消失在此選項(xiàng)前）

——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

六、學(xué)生熟識(shí)，關(guān)機(jī)步驟。在相互監(jiān)視下進(jìn)展關(guān)機(jī)。教師一旁巡察。

七、教師課堂小結(jié)：

A：學(xué)生答復(fù)今日學(xué)到了什么？有什么用？B：教師補(bǔ)充回憶。

第2課得意的鼠標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

2、能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。

情感目標(biāo)：

1、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探究計(jì)算機(jī)微妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作

四、課前預(yù)備：檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

今日我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活潑的一只得意的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

敘述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。

（二）、熟悉鼠標(biāo)

1．那么大家對(duì)鼠標(biāo)了解嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)它的身體構(gòu)造嗎？

學(xué)生的答復(fù)賜予正確的評(píng)價(jià)，留意鼓舞為主；總結(jié)學(xué)生答復(fù)后師述鼠標(biāo)的各局部名稱(chēng)。

2．接下來(lái)讓我們照著書(shū)本上P5的“試一試”來(lái)和我們的新朋友好好溝通一下。

3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所見(jiàn)。

（三）、用鼠標(biāo)“排座位”

1．在我們電腦的桌面上有許多的“同學(xué)”，今日我要大家來(lái)當(dāng)一會(huì)教師，給他們排座位，大家看屏幕，認(rèn)真看教師的操作。

2．接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)自己的想法，給小朋友們排一排吧，留意P6上電腦精靈的提示喲。

3．展現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的桌面，邀請(qǐng)其說(shuō)明如何操作。

（四）、用鼠標(biāo)查生日

1．有沒(méi)有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？（誕生那年）

2．其實(shí)我們的電腦朋友能夠幫忙我們解決問(wèn)題，接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)P6——7頁(yè)開(kāi)頭嘗試查找自己的生日，并且把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本上。

3．請(qǐng)做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。

4．讓學(xué)生進(jìn)展P7的試一試練習(xí)。

（五）、小結(jié)

1．我們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，信任大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的熟悉，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今日學(xué)到了那些學(xué)問(wèn)。2．今日我們大家都學(xué)習(xí)的很好，讓我們更好看地熟識(shí)熟識(shí)鼠標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的鼠標(biāo)完成P7上的練習(xí)1、2。

第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.嫻熟使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖動(dòng)、雙擊，學(xué)會(huì)雙擊快捷圖標(biāo)進(jìn)入嬉戲。2.感受電腦的無(wú)窮魅力，培育對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待電腦嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖放。引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待電腦嬉戲。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)遷移引入。

小朋友，上節(jié)課我們熟悉了鼠標(biāo)。學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦，今日我們就來(lái)用鼠標(biāo)玩嬉戲。

二、引導(dǎo)學(xué)生在玩嬉戲中把握鼠標(biāo)的操作。

熟悉快捷圖標(biāo)

1.教師已經(jīng)給大家預(yù)備了這些嬉戲，就在我們電腦的桌面上。請(qǐng)你找找看。然后告知大家有些什么嬉戲。

2.你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色嬉戲翻開(kāi)行嗎？

師：看來(lái)許多小朋友看到嬉戲還不知怎么翻開(kāi)，讓教師來(lái)告知大家吧！

（教師邊講解要領(lǐng)邊示范，有條件的用實(shí)物投影演示教師手的動(dòng)作。）雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快帶速點(diǎn)兩下，手指用力輕一點(diǎn)。教師到學(xué)生中指導(dǎo)。

翻開(kāi)的同學(xué)可自己先試著玩玩。

學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)嬉戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會(huì)玩了。請(qǐng)你向大家介紹一下好嗎？

在學(xué)生講的狀況下，教師補(bǔ)充：到顏料盒中找自己喜愛(ài)的顏色，用鼠標(biāo)左鍵單擊，再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊，顏色就涂好了。畫(huà)好一種小動(dòng)物，可到下方的小箭頭點(diǎn)擊，選擇另一種小動(dòng)物。

2.溝通，哪位小朋友畫(huà)的美麗，我們來(lái)比試一下。用多媒體軟件切換演示。

3.學(xué)習(xí)關(guān)閉嬉戲。

有哪位小朋友能關(guān)閉這個(gè)小嬉戲？假如沒(méi)有，教師演示。

用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉嬉戲。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

1.下面我們?cè)賮?lái)玩另一個(gè)嬉戲“拼圖”，請(qǐng)大家把它翻開(kāi)。請(qǐng)小朋友們玩玩看，你會(huì)嗎？

2.師：看來(lái)，這個(gè)嬉戲的玩法不同，下面看教師怎么玩。

先單擊笑臉，嬉戲就開(kāi)頭了，旁邊就時(shí)間顯示，依據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫(huà)，把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放，然后拖到上面的小方格子里，假如團(tuán)市委的位置正確，最終拼出來(lái)的圖就和右邊的一樣了。最終看誰(shuí)花的時(shí)間越少。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃4

三年級(jí)的學(xué)生具備了肯定的操作根底,但是遺忘的太快。在家中一個(gè)假期把原本學(xué)習(xí)的一些打字技巧和計(jì)算機(jī)操作學(xué)問(wèn)也根本上忘得差不多了。不過(guò),也有些學(xué)生在假期中接觸電腦較多。正因如此,這就造成了孩子們之間計(jì)算機(jī)水平的差異,有些學(xué)生在信息技術(shù)方面水平確實(shí)不錯(cuò),甚至他們所問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)連教師都一時(shí)難以答復(fù),但也有一局部學(xué)生自以為是,認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò),信息技術(shù)方面也懂一些,可就是學(xué)得不扎實(shí),一遇到真正問(wèn)題就傻眼了,更有一局部學(xué)生,對(duì)于信息技術(shù)不感冒,沒(méi)什么興趣,覺(jué)得學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。

對(duì)于這些狀況,我認(rèn)為有一點(diǎn)孩子們是一樣的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術(shù)課上轉(zhuǎn)化孩子們從愛(ài)玩到愛(ài)學(xué)信息技術(shù),這是本學(xué)期我在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)尤為留意的。另外要細(xì)心組織各種相關(guān)活動(dòng),例如學(xué)生作品競(jìng)賽、智趣課堂等,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,全面提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材連續(xù)了word方面的訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步把握文字處理軟件word的根本使用方法,能利用word進(jìn)展文章進(jìn)展修飾和美化,能利用word初步把握電子板報(bào)的制作方法,在最終的章節(jié)中參加了網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;

2.進(jìn)一步把握文字處理軟件word的根本使用方法,能利用word進(jìn)展文章進(jìn)展修飾和美化;

3.能利用word初步把握電子板報(bào)的制作方法;

4.學(xué)會(huì)掃瞄網(wǎng)頁(yè),并能利用搜尋引擎搜尋相關(guān)資料;

5.了解常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用(、博客、微博、論壇)

教學(xué)重、難點(diǎn)

進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;進(jìn)一步把握文字處理軟件word的根本使用方法,能利用word進(jìn)展文章進(jìn)展修飾和美化。初步把握一些簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的同時(shí)重點(diǎn)滲透網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

突破重難點(diǎn)、的策略與方法

充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作的策略進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)。信念技術(shù)教學(xué)學(xué)生的差異比擬大,單純的靠教師巡察指導(dǎo),掩蓋面窄而且效率低下!充分發(fā)揮小組合作,讓同學(xué)之間互幫互助,不僅可以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,更大大提高了課堂效率。

多媒體教學(xué)手段運(yùn)用策略

運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室通過(guò)蘇亞星教學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略,一條高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及減負(fù)措施

1、在教學(xué)中,要著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、教師在授課時(shí)要精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、通過(guò)敏捷多樣的教學(xué)手段,如直觀、爭(zhēng)論、自學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及制造熱忱。

4、利用好傳統(tǒng)及現(xiàn)代教學(xué)手段組織課堂教學(xué)。

5、力求在“玩中學(xué)“中到達(dá)教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生布滿(mǎn)對(duì)信息技術(shù)課的渴望。

6、教師自身更要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)學(xué)問(wèn),走在信息技術(shù)教育的前列。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃5

一、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材供三年級(jí)學(xué)生使用，我校三年級(jí)共有兩個(gè)班。他們對(duì)于什么是信息技術(shù)，怎樣標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)電腦，但只限于一些最簡(jiǎn)潔的操作，有60%的學(xué)生觀察過(guò)他人操作電腦，但自己沒(méi)親自操作過(guò)，而其余的學(xué)生則沒(méi)有真正觀察過(guò)電腦。為增加教學(xué)的規(guī)劃性和針對(duì)性，特定此規(guī)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，并敏捷使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)。

（2）熟識(shí)Windows桌面、窗口，并能通過(guò)他們指揮計(jì)算機(jī)工作。

（3）把握治理計(jì)算機(jī)文件的方法。

（4）了解信息及信息技術(shù)的應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)習(xí)、生活的良師益友

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)講解法、示范法、范例引導(dǎo)法、典范鼓勵(lì)法、嘗試法等培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展和根本應(yīng)用，特殊是對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高對(duì)信息的采集、整理、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用力量，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)電腦的親自操作，養(yǎng)成對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，初步形成對(duì)信息技術(shù)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法，激發(fā)起喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)的情感，熟悉到自己肩負(fù)的重任，決心為回報(bào)社會(huì)建立祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

1、教材的學(xué)問(wèn)體系構(gòu)造分析：

本冊(cè)教材共有5個(gè)單元，第一單元“與計(jì)算機(jī)見(jiàn)面”，讓你熟悉計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)指揮計(jì)算機(jī)做事；其次單元“向計(jì)算機(jī)中輸入字符——熟悉、使用鍵盤(pán)”，讓你學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)輸入字符，并能在記事本中寫(xiě)日記；第三單元“熟識(shí)Windows”，帶著你熟識(shí)Windows桌面，學(xué)會(huì)使用和治理“桌面”，熟悉計(jì)算機(jī)窗口；第四單元“計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾”，讓你了解計(jì)算機(jī)中文件的治理方式，學(xué)會(huì)治理計(jì)算機(jī)中文件的方法；第五單元“信息與信息技術(shù)”介紹信息及信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)。

2、本冊(cè)教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：

本冊(cè)教材是學(xué)生承受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開(kāi)頭，也是培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，培育根本的信息技術(shù)力量特殊是培育學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。打下一個(gè)好的根底，為以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：敏捷使用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。

難點(diǎn)：把握治理計(jì)算機(jī)文件的方法。

四、改良教學(xué)的措施：

1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施，“五仔細(xì)”即仔細(xì)備課、仔細(xì)講課、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)布置作業(yè)、仔細(xì)考核。

2、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于優(yōu)秀生可適當(dāng)加深加寬，幫忙學(xué)生形成自己的技能、技巧。對(duì)于學(xué)困生，要在課上、課后賜予更多的幫忙、關(guān)懷和指導(dǎo)，對(duì)于特殊有興趣的學(xué)生可以組織課外興趣小組，以培育學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、教研工作的目標(biāo)和規(guī)劃：

積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的討論，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，努力將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期三年級(jí)共四個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生200多人，學(xué)生剛剛開(kāi)設(shè)電腦課，對(duì)大局部同學(xué)是生疏的，但也一局部同學(xué)的電腦水平有了肯定的根底，能夠利用電腦進(jìn)展幫助學(xué)習(xí)，了解的電腦的用處，能夠利用電腦來(lái)完成一些簡(jiǎn)潔的操作。三年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)詳細(xì)事實(shí)和閱歷的學(xué)問(wèn)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀看內(nèi)容比擬感興趣。對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有有了明確的觀看目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的詳細(xì)方法時(shí)，他們的觀看才能長(zhǎng)久和有效。

二、教材分析

本課程主要培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)、培育學(xué)生繪畫(huà)力量。本書(shū)是在學(xué)習(xí)電腦的根底上，的讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、處理信息的力量。

本書(shū)的主要內(nèi)容是講解畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。由于三年級(jí)學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)，首先是讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，嫻熟鼠標(biāo)的操作。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本書(shū)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。畫(huà)圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個(gè)比擬簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖軟件，它能通過(guò)它的工具箱中的工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔的圖形，并能給它涂上顏色，而每個(gè)學(xué)生多能畫(huà)自己的作品來(lái)，這樣能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信念。

為了使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，畫(huà)出更美麗的圖畫(huà)，本書(shū)安排了金山畫(huà)王這個(gè)軟件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步來(lái)畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)。

本書(shū)通過(guò)具體的介紹的講解，使不同層次的學(xué)生都能夠承受，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解鼠標(biāo)的操作、把握書(shū)本上要求軋把握的內(nèi)容，完成簡(jiǎn)潔的綜合任務(wù)。能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔圖畫(huà)。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)不但能幫忙解決許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題和任務(wù)，而且更重要的是能啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。要使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，本學(xué)期特制定以下幾點(diǎn)要求：

1、讓全部學(xué)生都能把握教材所提及到的內(nèi)容，全部學(xué)生把握畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王。

2、讓每一個(gè)學(xué)生都能利用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)一些簡(jiǎn)潔作品。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生變“要學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，自覺(jué)做學(xué)習(xí)的仆人。

4、發(fā)揮學(xué)生的制造力，和綜合使用計(jì)算機(jī)的力量，讓學(xué)生用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)做出更多的別具一格的作品。

四、重難點(diǎn)分析

本課程主要培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)、培育學(xué)生繪畫(huà)力量。本書(shū)是在學(xué)習(xí)電腦的根底上，的讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、處理信息的力量。

本書(shū)的主要內(nèi)容是講解畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。由于三年級(jí)學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)，首先是讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，嫻熟鼠標(biāo)的操作。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本書(shū)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。畫(huà)圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個(gè)比擬簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖軟件，它能通過(guò)它的工具箱中的工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔的圖形，并能給它涂上顏色，而每個(gè)學(xué)生多能畫(huà)自己的作品來(lái)，這樣能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信念。

為了使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，畫(huà)出更美麗的圖畫(huà)，本書(shū)安排了金山畫(huà)王這個(gè)軟件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步來(lái)畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)。

本書(shū)通過(guò)具體的介紹的講解，使不同層次的學(xué)生都能夠承受，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

依據(jù)教材內(nèi)容的編排和學(xué)生的實(shí)際狀況，本學(xué)期教學(xué)盡量采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“實(shí)施有差異的教學(xué)”的方式進(jìn)展，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，綜合運(yùn)用軟件的力量，提高學(xué)生的制造力、和實(shí)際的動(dòng)手力量。讓學(xué)生學(xué)以致用。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃7

一、課標(biāo)要求

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生熟悉水平相符的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

4、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獵取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)、進(jìn)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

二、教材分析

本學(xué)期我還是任三年級(jí)信息技術(shù)課，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，在電腦學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了肯定的根底。對(duì)于文字輸入我在上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)教授過(guò)，所以本學(xué)期在內(nèi)容安排可以適當(dāng)加快，加強(qiáng)學(xué)生的打字速度練習(xí)，增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特殊是要正確的漢字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其他一些常用符號(hào)。

3、學(xué)會(huì)上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁(yè)，從網(wǎng)上檢索有用的資源，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。

4、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡進(jìn)展相符的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

5、能夠在他人幫忙下使用通訊遠(yuǎn)距離獵取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，進(jìn)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

6、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

2、養(yǎng)成好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。

4、要正確的漢字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其他一些常用符號(hào)。

5、學(xué)會(huì)上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁(yè)，從網(wǎng)上檢索有用的資源。

五、教學(xué)時(shí)間安排

本學(xué)期以20周計(jì)算，每周1課時(shí)，大約20課時(shí)左右。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的傳授。

3、由于學(xué)校存在人多機(jī)少的狀況，所以采納小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展教學(xué)，注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。

4、對(duì)課堂進(jìn)展實(shí)時(shí)監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)解決一些突發(fā)大事，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。

5、盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟識(shí)軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手力量。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃8

一、教學(xué)目標(biāo)

中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出，小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要有：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡進(jìn)展相符的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人在幫忙下使用通訊遠(yuǎn)距離獵取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，進(jìn)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)是福建教育出版社出版的《福建省小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第一冊(cè)，共5課。其主要內(nèi)容是初步熟悉信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，把握鼠標(biāo)鍵盤(pán)的根本操作。每課詳細(xì)內(nèi)容如下：

第課生活中的信息技術(shù)（信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用實(shí)例）

第2課電腦能干什么（計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用）

第3課電腦的組成（計(jì)算機(jī)的根本組成：硬件和軟件）

第4課愛(ài)惜電腦設(shè)備（如何愛(ài)惜計(jì)算機(jī)）

第5課正確使用電腦（開(kāi)頭菜單，正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)）

第6課熟悉桌面（桌面圖標(biāo)操作，桌面屬性設(shè)置）

第7課讓鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)（鼠標(biāo)的根本操作：移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)）

第8課熟悉電腦鍵盤(pán)（鍵盤(pán)的分區(qū)，鍵位熟悉，鍵盤(pán)指示燈）

第9課使用記事本（記事本文件的創(chuàng)立、編輯、保存）

第0課基準(zhǔn)鍵操作（ASDFJKL;F和J的特別點(diǎn)、鍵盤(pán)根本指法）

第課上行鍵操作（QWERTYUIOP）

第2課下行鍵操作（ZXCVBNM,.）

第3課大小寫(xiě)字母混合輸入（CapsLock和Shift）

第4課漢字輸入（漢字輸入法的熟悉、漢字單字錄入）

第5課漢字詞組輸入（漢字詞組錄入）

教材以培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)為目的，以活動(dòng)為中心，通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)根底學(xué)問(wèn)和根本操作?；顒?dòng)過(guò)程是學(xué)生了解、體驗(yàn)信息技術(shù)的過(guò)程。

三、教學(xué)方式

三年級(jí)是學(xué)生接觸信息技術(shù)課程的第一學(xué)期，對(duì)電腦操作還不是很熟識(shí)，局部學(xué)生還是第一次親切觸摸電腦。但學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣比擬濃，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱很昂揚(yáng)。所以，我必需抓住這一優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)抓好學(xué)生的興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展打下根底。

本學(xué)期的教學(xué)主要實(shí)行教師講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)際操作等多種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展一些課堂評(píng)價(jià)。其中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐是最主要的，教師主要起引導(dǎo)、示范的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

備注

9.

報(bào)名注冊(cè)

2

9.4~9.8

開(kāi)學(xué)第一課：上機(jī)守則

第課生活中的信息技術(shù)

3

9.~9.5

第2課電腦能干什么

4

9.8~9.22

中秋節(jié)放假

5

9.25~9.30

第3課電腦的組成

國(guó)慶節(jié)放假

6

0.9~0.3

7

0.6~0.20

第4課愛(ài)惜電腦設(shè)備

8

0.23~0.27

第5課正確使用電腦

9

0.30~.3

第6課熟悉桌面

.6~.0

第7課讓鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)

.3~.7

期中考試

2

.20~.24

第8課熟悉電腦鍵盤(pán)

3

.27~2.

第9課使用記事本

4

2.4~2.8

第0課基準(zhǔn)鍵操作

5

2.~2.5

第課上行鍵操作

6

2.8~2.22

第2課下行鍵操作

7

2.25~2.29

第3課大小寫(xiě)字母混合輸入

8

.~.5

第4課漢字輸入

9

.8~.2

第5課漢字詞組輸入

元旦放假

20

.5~.9

復(fù)習(xí)考察

2

.22~.26

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想：

為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展中小學(xué)信息技術(shù)教育。依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建立》指導(dǎo)綱要，確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析：

這個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有計(jì)算機(jī)的根本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都特別喜愛(ài)計(jì)算機(jī)，他們的劇烈探究熱忱會(huì)使沒(méi)有組織的課堂完全亂套。本學(xué)期我準(zhǔn)備采納計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)際操作教學(xué)的方法。同時(shí)加強(qiáng)三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)治理，依據(jù)他們好動(dòng)，不喜愛(ài)受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比方課堂學(xué)習(xí)以嬉戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮在10分鐘以?xún)?nèi)。小學(xué)生要給他們標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫忙他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地進(jìn)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析：

本課程采納青島出版社出版的的教材，本教材每年級(jí)兩冊(cè)，本學(xué)期三年級(jí)選用三年級(jí)上冊(cè)。本教材都有兩個(gè)單元內(nèi)容，語(yǔ)言紋字童趣化、圖形圖像直觀化、學(xué)習(xí)過(guò)程自主化、學(xué)問(wèn)內(nèi)容趣味科學(xué)化、信息教育整合化的特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

三年級(jí)：計(jì)算機(jī)根底學(xué)問(wèn)，計(jì)算機(jī)組成、種類(lèi)、計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)、精確的操作方法等。

五、進(jìn)度安排：

三年級(jí)：每節(jié)課用10—20分種講理論、剩余時(shí)間上機(jī)訓(xùn)練

六、計(jì)算機(jī)治理

從系統(tǒng)上為確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)作，我主要做好以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)課堂常規(guī)治理：課堂治理的好與不好，不但關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，而且更重要的是影響網(wǎng)絡(luò)室的正常運(yùn)作沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，就沒(méi)有良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）課前檢查：要求每位學(xué)生先對(duì)號(hào)入座，并檢查好自己所用的那臺(tái)計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器、主機(jī)、桌椅等是否有損壞，有任何問(wèn)題立即報(bào)告教師，教師核實(shí)問(wèn)題所在，然后才開(kāi)頭使用計(jì)算機(jī)。

（3）課時(shí)監(jiān)視：上課過(guò)程中監(jiān)視好每位學(xué)生的使用狀況，如有不按要求訓(xùn)練，而是去運(yùn)行其它軟件或進(jìn)展其它操作的，立即賜予批判警告，以防止學(xué)生亂刪除，亂操作，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象。

（4）課后驗(yàn)收：下課前1——2分鐘，先各小組長(zhǎng)下去檢查各組計(jì)算機(jī)，看使用一節(jié)課后那臺(tái)計(jì)算機(jī)有問(wèn)題或有損壞，有則立刻報(bào)告教師，教師再加以核實(shí)，有人為損壞的按制賠償，最終教師再親自下去檢查一遍每一臺(tái)機(jī)，確無(wú)損壞。

通過(guò)這樣一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)的監(jiān)視、檢查計(jì)算機(jī)消失問(wèn)題的機(jī)率大大削減了，另外，平常上機(jī)也要多作損壞賠償宣傳，以防范學(xué)生的不軌行為。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃10

一、學(xué)生狀況分析：

小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材供三年級(jí)學(xué)生使用，我校三年級(jí)共有三個(gè)班。他們對(duì)于什么是信息技術(shù)，怎樣標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)電腦，但只限于一些最簡(jiǎn)潔的操作，有60%的學(xué)生觀察過(guò)他人操作電腦，但自己沒(méi)親自操作過(guò)，而其余的學(xué)生則沒(méi)有真正觀察過(guò)電腦。為增加教學(xué)的規(guī)劃性和針對(duì)性，特定此規(guī)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）了解什么是信息技術(shù)與信息技術(shù)的應(yīng)用。

（2）學(xué)會(huì)鍵盤(pán)指法及漢字輸入訓(xùn)練。

（3）學(xué)會(huì)在記事本中輸入文字及編輯文字。

（4）學(xué)會(huì)使用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)畫(huà)。

（5）熟悉IE掃瞄器，體驗(yàn)因特網(wǎng)在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)講解法、示范法、范例引導(dǎo)法、典范鼓勵(lì)法、嘗試法等培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展和根本應(yīng)用，特殊是對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高對(duì)信息的采集、整理、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用力量，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培育學(xué)生良

好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)電腦的親自操作，養(yǎng)成對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，初步形成對(duì)信息技術(shù)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法，激發(fā)起喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)的情感，熟悉到自己肩負(fù)的重任，決心為回報(bào)社會(huì)建立祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

1、教材的學(xué)問(wèn)體系構(gòu)造分析：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要分為四局部：第一局部信息技術(shù)根底及電腦常識(shí)。其次局部是鍵盤(pán)指法及漢字輸入訓(xùn)練。第三局部是電腦畫(huà)畫(huà)根底。第四局部是因特網(wǎng)根底。

2、本冊(cè)教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：

本冊(cè)教材是學(xué)生承受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開(kāi)頭，也是培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，培育根本的信息技術(shù)力量特殊是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，打下一個(gè)好的根底，為以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：操作鍵盤(pán)的正確姿態(tài)，正確畫(huà)圖軟件的使用。

難點(diǎn)：畫(huà)圖軟件中曲線工具、橡皮工具的使用。

四、改良教學(xué)的措施：

1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施，“五仔細(xì)”即仔細(xì)備課、仔細(xì)講課、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)布置作業(yè)、仔細(xì)考核。

2、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于優(yōu)秀生可適當(dāng)加深加寬，幫忙學(xué)生形成自己的技能、技巧。對(duì)于學(xué)困生，要在課上、課后賜予更多的幫忙、關(guān)懷和指導(dǎo)，對(duì)于特殊有興趣的學(xué)生可以組織課外興趣小組，以培育學(xué)生的特長(zhǎng)。

五、課時(shí)安排：

（一）生活中的信息技術(shù)。

（二）初識(shí)電腦朋友。

（三）走進(jìn)電腦世界。

（四）找找鍵位，唱唱歌。

（五）敲敲鍵盤(pán)，聽(tīng)聽(tīng)歌。

（六）打打漢字，說(shuō)說(shuō)話(huà)。

（七）輸入謎面，猜謎底。

（八）輸入小檔案，記錄我成長(zhǎng)。

（九）移一移鼠標(biāo)，讓文字安家。

（十）雨過(guò)天晴，我來(lái)畫(huà)云、雨和太陽(yáng)。

（十一）車(chē)水馬龍，我來(lái)畫(huà)車(chē)、船。

（十二）夜色模糊，我來(lái)畫(huà)夜幕下的大樓。

（十三）星星一點(diǎn)點(diǎn)，我來(lái)畫(huà)星空。

（十四）開(kāi)戶(hù)網(wǎng)絡(luò)之旅。

（十五）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)世界。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期選用的教材是泰山出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)單元，第一單元漢字輸入，其次單元網(wǎng)上沖浪。

1、讓學(xué)生把握漢字輸入的根本技能，絡(luò)學(xué)問(wèn)和進(jìn)展上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁(yè)的查找、下載與保存。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。

3、從小培育良好的用機(jī)習(xí)慣，把握正確的操作方法。

4、培育學(xué)生處理信息的力量，提高學(xué)生的規(guī)律思維力量和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新力量，進(jìn)展創(chuàng)新實(shí)踐。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)在寫(xiě)字板或WORD中進(jìn)展?jié)h字輸入、絡(luò)學(xué)問(wèn)和進(jìn)展上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁(yè)的查找、下載與保存。

（二）教學(xué)要求：

使學(xué)生能比擬全面第了解、把握“計(jì)算機(jī)根底學(xué)問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)以及漢字輸入”等的根底學(xué)問(wèn)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)展上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇爭(zhēng)論等技能，培育學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增加活動(dòng)的意識(shí)和力量。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根底學(xué)問(wèn)的把握。

2、各種根本概念、操作的把握。

3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、敏捷運(yùn)用。

三、班級(jí)狀況分析：

三年級(jí)一班：該班現(xiàn)有學(xué)生46人，該班整體狀況較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

三年級(jí)二班：該班現(xiàn)有學(xué)生46人，該班整體狀況稍差，主要是上課時(shí)學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生上課仔細(xì)聽(tīng)講不夠，極個(gè)別的學(xué)生自制力量差，但全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是***的。

四、教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)椴紳M(mǎn)活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特別媒體把學(xué)問(wèn)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于根本操作的教學(xué)明顯不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采納播送方式，把操作步驟、過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生依此為仿照的對(duì)象，進(jìn)展初步操作的仿照，從而到達(dá)根本操作的入門(mén)。

2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論根底上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)的學(xué)問(wèn)和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論根底上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育學(xué)生的自學(xué)力量和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。

3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的根底上，從培育學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、尋常喜愛(ài)進(jìn)展的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。

五、教法措施：

以“漢字輸入、絡(luò)操作”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之于嬉戲、組織競(jìng)賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。

1、以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。

2、注意輔差、培優(yōu)、提中。

3、注意解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。

4、盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度，做到嫻熟第把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

5、注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)力量、創(chuàng)新力量的培育。

6、結(jié)合組織相應(yīng)的競(jìng)賽提高學(xué)生的興趣。

7、有意識(shí)地注意學(xué)生之間的互幫互助，培育學(xué)生的合作精神。

六、教學(xué)安排

第一周：拼音寫(xiě)漢字

其次周：拼音寫(xiě)詞組

第三周：詞組大演練

第四周：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

第五周：寫(xiě)信溝通

第六周：看圖寫(xiě)短文

第七周：期中作品制作

第八周：網(wǎng)上世界真奇異

第九周：關(guān)鍵字查詢(xún)

第十周：名目檢索

第十一周：網(wǎng)頁(yè)下載與保存

第十二周：文字下載與保存

第十三周：網(wǎng)上學(xué)習(xí)

第十四周：網(wǎng)上尋寶

第十五周：才藝展現(xiàn)

第十六周：期末作品

第十七周：作品溝通觀賞

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃12

一、學(xué)科分析及教材分析：

本課程主要培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)、培育學(xué)生繪畫(huà)力量。本書(shū)是在學(xué)習(xí)電腦的根底上，的讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、處理信息的力量。

本書(shū)的主要內(nèi)容是講解畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。由于三年級(jí)學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)，首先是讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，嫻熟鼠標(biāo)的操作。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本書(shū)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。畫(huà)圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個(gè)比擬簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖軟件，它能通過(guò)它的工具箱中的工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔的圖形，并能給它涂上顏色，而每個(gè)學(xué)生多能畫(huà)自己的作品來(lái)，這樣能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信念。

為了使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，畫(huà)出更美麗的圖畫(huà)，本書(shū)安排了金山畫(huà)王這個(gè)軟件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步來(lái)畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)。

本書(shū)通過(guò)具體的介紹的講解，使不同層次的學(xué)生都能夠承受，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。

二、本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求：

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解鼠標(biāo)的操作、把握書(shū)本上要求軋把握的內(nèi)容，完成簡(jiǎn)潔的綜合任務(wù)。能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔圖畫(huà)。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)不但能幫忙解決許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題和任務(wù)，而且更重要的是能啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。要使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，本學(xué)期特制定以下幾點(diǎn)要求：

1.讓全部學(xué)生都能把握教材所提及到的內(nèi)容，全部學(xué)生把握畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王。

2.讓每一個(gè)學(xué)生都能利用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)一些簡(jiǎn)潔作品。

3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生變“要學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，自覺(jué)做學(xué)習(xí)的仆人。

4．發(fā)揮學(xué)生的制造力，和綜合使用計(jì)算機(jī)的力量，讓學(xué)生用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)做出更多的別具一格的作品。

三、學(xué)生根本狀況分析（學(xué)習(xí)成績(jī)、雙基狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）

到了這個(gè)階段，學(xué)生剛剛開(kāi)設(shè)電腦課，對(duì)大局部同學(xué)是生疏的，但也一局部同學(xué)的電腦水平有了肯定的根底，能夠利用電腦進(jìn)展幫助學(xué)習(xí)，了解的電腦的用處，能夠利用電腦來(lái)完成一些簡(jiǎn)潔的操作。在電腦學(xué)習(xí)中，學(xué)生的差異是永久存在的，因此，在教學(xué)中仍舊要留意學(xué)生之間存在的差異。時(shí)留意落實(shí)課本的同時(shí)，注意拓展與延長(zhǎng)，要顧及兩頭，讓尖子升得到進(jìn)展，后進(jìn)生不落后，讓全部的學(xué)生都得到提高。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱忱。

四．改良教學(xué)的詳細(xì)措施：

依據(jù)教材內(nèi)容的編排和學(xué)生的實(shí)際狀況，本學(xué)期教學(xué)盡量采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“實(shí)施有差異的教學(xué)”的方式進(jìn)展，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，綜合運(yùn)用軟件的力量，提高學(xué)生的制造力、和實(shí)際的動(dòng)手力量。讓學(xué)生學(xué)以致用。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃13

一、教材分析

本學(xué)期采納的是福建教育出版社出版的教材三年級(jí)上冊(cè)，它包括以下幾方面的內(nèi)容：總共三個(gè)單元，第一單元共有5課，“生活中的信息技術(shù)”主要是介紹信息技術(shù)在生活的應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的信息技術(shù)工具，主要是計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)潔介紹；接著教材在“初識(shí)電腦朋友”一課中向?qū)W生介紹正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的方法，以及熟悉電腦桌面，在這一課中向?qū)W生介紹了鼠標(biāo)的各種操作方法，使學(xué)生能嫻熟掌握鼠標(biāo)，還介紹了計(jì)算器的應(yīng)用和鍵盤(pán)。本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個(gè)單元，教材用2課的內(nèi)容讓學(xué)生初步熟悉計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)根本的計(jì)算機(jī)操作方法——使用鼠標(biāo)。在此根底上，小嬉戲的作用，既讓學(xué)生嫻熟了計(jì)算機(jī)的操作方法，又使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在生活、消遣、學(xué)習(xí)上的作用有肯定的了解。

其次單元主要內(nèi)容是正確使用鍵盤(pán)輸入法學(xué)用word軟件輸入漢字，共4課，通過(guò)利用word軟件把握鍵盤(pán)正確不同的輸入的方法，通過(guò)文字的修改良而完成比擬完整的作品，在完成作品、展現(xiàn)作品的過(guò)程體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生嫻熟用鍵盤(pán)正確打字的操作，把握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。第三單元主要內(nèi)容是學(xué)用畫(huà)圖軟件把握繪圖的方法，，共4課，進(jìn)而完成一幅比擬完整的作品，在完成作品、展現(xiàn)作品的過(guò)程體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜我們漂亮的校園，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要通過(guò)繪圖，讓學(xué)生嫻熟鼠標(biāo)的操作，把握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，大局部學(xué)生家中配備了計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)并不生疏，但操作并不標(biāo)準(zhǔn)，但用以玩嬉戲居多，所以要可以進(jìn)展深一層次的輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)與技能：

了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；熟悉計(jì)算機(jī)的根本組成；學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)；熟悉鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵；學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作；能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個(gè)窗口；能翻開(kāi)和關(guān)閉畫(huà)圖與金山畫(huà)王，熟悉畫(huà)圖和金山畫(huà)王的界面；了解不同的繪圖工具，能用不同的繪圖工具繪圖；學(xué)會(huì)修改畫(huà)圖的方法；能用“撤銷(xiāo)”來(lái)更正錯(cuò)誤；能去除選定的區(qū)域；能在檔案治理中找到自己的畫(huà)；熟識(shí)不同風(fēng)格的背景圖庫(kù)；使用倒色工具添顏色，用底紋填色；會(huì)使用角色圖庫(kù)，調(diào)整角色圖庫(kù)中圖片的大小、位置等；學(xué)會(huì)使用仙女袋工具；學(xué)畫(huà)幾何圖形；熟悉變形工具，并能使用它來(lái)修改圖片；熟悉暗房，并能調(diào)整顏色；熟悉圖庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)；學(xué)會(huì)選取工具；學(xué)用操縱器；能復(fù)制、粘貼圖形。

（2）過(guò)程與方法：

培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)以及關(guān)懷社會(huì)的情感，從而使學(xué)生熟悉到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)以及關(guān)懷社會(huì)的情感，從而使學(xué)生熟悉到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的富強(qiáng)興盛而努力學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

3、能通過(guò)關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。

4、通過(guò)嬉戲，使學(xué)生有興趣地把握鼠標(biāo)的根本操作。

5、畫(huà)圖工具的使用。

6、前風(fēng)光、背風(fēng)光的使用。

7、用不同繪圖工具繪畫(huà)。

8、文字工具的使用。

9、選定、填充工具的使用。

10、復(fù)制、粘貼的使用方法。

11、利用圖庫(kù)中的貼圖進(jìn)展創(chuàng)作。

12、熟悉圖庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)并修改。

13、幾何圖形使用。

五、提優(yōu)補(bǔ)差措施

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?，F(xiàn)在的信息技術(shù)課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。攜著“愛(ài)心、信念、細(xì)

心和急躁”去做將培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)根底，幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。

詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展比擬深入細(xì)致的了解。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實(shí)定要慎重，特殊是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

7、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

8、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

10．作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃14

一、指導(dǎo)思想

人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地轉(zhuǎn)變著四周的世界。為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng),進(jìn)展小學(xué)信息技術(shù)教育。依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、課程任務(wù)及目標(biāo)

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的根本組成，把握計(jì)算機(jī)的根本操作。

3、了解windows操作系統(tǒng)以及對(duì)程序窗口的簡(jiǎn)潔操作。

4、學(xué)會(huì)輸入漢字，加強(qiáng)指法練習(xí)。

5、培育良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和道德觀念。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)以及關(guān)懷社會(huì)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的根本組成

3、了解windows操作系統(tǒng)

難點(diǎn)：

1、嫻熟把握計(jì)算機(jī)的根本操作

2、對(duì)程序窗口的簡(jiǎn)潔操作。

3、嫻熟輸入漢字，正確運(yùn)用指法。

四、改良教學(xué)、落實(shí)規(guī)劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

信息技術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生心智進(jìn)展水平和不同年齡階段的學(xué)問(wèn)閱歷和情感需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地承受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用中得到進(jìn)展。

(一)課前預(yù)備

1、深入了解學(xué)生

教師課前通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)與技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)受和體驗(yàn)動(dòng)身，確定學(xué)生的原有的認(rèn)知構(gòu)造和期望形成的認(rèn)知構(gòu)造，找到“原有認(rèn)知構(gòu)造”與“期望認(rèn)知構(gòu)造”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的根底。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

設(shè)計(jì)教學(xué)方案要針對(duì)課程內(nèi)容模塊化強(qiáng)的特征，注意教學(xué)單元的整體設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)單元所涉及到的學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，依據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)籌安排，避開(kāi)教學(xué)的隨便性。

教材處理時(shí)，力求做到內(nèi)容簡(jiǎn)明易學(xué)，層次清楚，條理清晰。重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)問(wèn)和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過(guò)使用，充分體會(huì)到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便捷和歡樂(lè)。

確定教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)單元教學(xué)實(shí)際，合理、敏捷地選用講解示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法。

在獨(dú)立備課的根底上，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。相互溝通教學(xué)設(shè)計(jì)方案，相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)時(shí)對(duì)原有教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)展調(diào)整、補(bǔ)充、完善，形成共性化教案。保證每一個(gè)學(xué)生的安康進(jìn)展，從而將素養(yǎng)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

3、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

做好計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建立。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構(gòu)建，通過(guò)合作開(kāi)發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)共享。

教師要嫻熟把握教學(xué)過(guò)程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前仔細(xì)檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件環(huán)境，準(zhǔn)時(shí)排解設(shè)備和軟件故障，并仔細(xì)做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項(xiàng)預(yù)備工作，確保課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)展。

(二)課堂教學(xué)

將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程留意以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛

在課堂上面對(duì)全體學(xué)生，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系。充分敬重學(xué)生個(gè)體差異，制造條件，使學(xué)習(xí)過(guò)程突顯主動(dòng)性與獨(dú)創(chuàng)性。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)覺(jué)、溝通中學(xué)習(xí)。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

留意“以學(xué)定教”，注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)覺(jué)、探究、討論、溝通、評(píng)價(jià)等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生在親歷處理信息、學(xué)問(wèn)探究、合作溝通、解決問(wèn)題的過(guò)程中把握信息技術(shù)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，把握學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意分層教學(xué)。

由于家庭條件不同，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)時(shí)起點(diǎn)不同，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使