第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短600字在新媒體盛行的時(shí)代，撰寫(xiě)文檔是必不可少的，寫(xiě)作前也少不了對(duì)范文的整理，閱讀范文的過(guò)程中可以在不經(jīng)意間帶給我們啟發(fā)，寫(xiě)一篇范文我們可以從哪些方面著手？也許"二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短"就是你要找的，請(qǐng)并分享給你的朋友們吧！二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇1)本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氣氛中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體安康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目的。如大風(fēng)吹、小風(fēng)吹，拍皮球，小兔子回家等活動(dòng)，可以充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往老師一味的枯燥講解有效的多。教學(xué)過(guò)程中，老師要照顧到學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在小兔子過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中，老師的引導(dǎo)不夠。才能強(qiáng)的學(xué)生一下就過(guò)了陷阱，而才能弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的跳躍也能過(guò)陷阱，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。老師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)變才能不夠。二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇2)本堂課的主教材是前滾翻，它的缺點(diǎn)是對(duì)于動(dòng)作的要求較高，動(dòng)作不能進(jìn)展分解練習(xí)，因此很難明晰地講解整個(gè)滾翻過(guò)程，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難，因此在本堂課中我改變了以往的教學(xué)形式，要求學(xué)生按照我的步驟一步一步地進(jìn)展練習(xí)，結(jié)果效果較好。在“前滾翻”教學(xué)之前，我先發(fā)布信息任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)挖掘生活中或者是所見(jiàn)到過(guò)的各種滾動(dòng)動(dòng)作，并鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象，看哪個(gè)小組想出的把戲多，之后引出本課的主教材“前滾翻”。緊接著我先進(jìn)展了正確的示范，學(xué)生們都有躍躍欲試的感覺(jué)，但是我并未讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，因?yàn)槲矣X(jué)得這是二年級(jí)學(xué)生第一次接觸到滾翻的練習(xí)工程，假如不把滾翻動(dòng)作講清楚，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的概念就比擬模糊，不利于學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作的掌握。于是我把動(dòng)作的先后順序進(jìn)展仔細(xì)的講解，第一是準(zhǔn)備動(dòng)作，要求全蹲兩腳靠近墊子，低頭下巴夾住紅領(lǐng)巾，兩手撐墊，略寬于肩。第二步兩腳伸直，并注意重心前移。第三步兩手彎曲，〔速度可根據(jù)學(xué)生掌握情況來(lái)定〕。這樣學(xué)生的滾翻動(dòng)作已初步告成。存在問(wèn)題：用頭頂墊，團(tuán)身不緊，方向不正。改良措施：將墊子抬高呈斜坡讓學(xué)生從高出向底處滾動(dòng)。蹲撐時(shí)兩腿充分用力伸直，用后腦勺著墊，兩臂均勻用力，團(tuán)身緊。保護(hù)與幫助：?jiǎn)瓮裙蛄⒂趯W(xué)生體側(cè)，當(dāng)學(xué)生后倒臀部離墊時(shí)，一手輕輕托臀，并示意學(xué)生注意團(tuán)身，回滾時(shí)輕輕壓腳背，托背幫助恢復(fù)預(yù)備姿勢(shì)。二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇3)跳繩是開(kāi)展跳躍才能的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)工程，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要打破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)場(chǎng)局部和準(zhǔn)備局部中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、反口令練習(xí)等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。老師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。為了打破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單搖跳繩。我在根底局部的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單搖跳繩”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到老師鼓勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述才能及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單搖的學(xué)生說(shuō)出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)屢次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單搖跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氣氛。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。##完畢二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇4)在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及根本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)上馬上比賽或投籃練習(xí)。而無(wú)視球性、根本功練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)進(jìn)步慢，不標(biāo)準(zhǔn)。老師在本課安排平衡游戲〔耍球練習(xí)〕，其本質(zhì)是球性練習(xí)，通過(guò)耍球比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中進(jìn)步球性，根本功。本課在拼圖運(yùn)球這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上把學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)游戲表達(dá)出來(lái)〔比方把同學(xué)們分成四個(gè)隊(duì)〔國(guó)王、火箭、湖人、公?！常恳粋€(gè)隊(duì)都有一個(gè)目的，火箭－會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)考慮、會(huì)合作，才會(huì)進(jìn)步；湖人－讓我們……國(guó)王－聰明就是……公牛－加把勁……讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中承受教育，在游戲中進(jìn)步籃球的根本技術(shù)。在分組時(shí)采用了學(xué)生感興趣的NBA的隊(duì)名，讓學(xué)生體會(huì)籃球的魅力，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想。如何在教學(xué)中發(fā)揮老師特長(zhǎng)，開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的、感興趣的又能促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，把學(xué)校的一些行為標(biāo)準(zhǔn)、理念浸透到體育教學(xué)中，如何進(jìn)展學(xué)校體育校本課程的教學(xué)研究，使我們體育教學(xué)到達(dá)一個(gè)新的高度，真正為學(xué)生的終身體育打下扎實(shí)的根底。這些是這堂課后將繼續(xù)討論的問(wèn)題。二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇5)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)我主要使學(xué)生打破重點(diǎn)做到屈膝蹬伸，上下肢協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng)，針對(duì)重點(diǎn)在課的開(kāi)場(chǎng)局部進(jìn)展模擬的練習(xí)，模擬主要由跳的動(dòng)作進(jìn)展組合，使學(xué)生對(duì)跳躍有初步的印象，緊接著進(jìn)展輔助練習(xí)—彈性屈伸跳，輔助練習(xí)主要使學(xué)生掌握擺臂、雙腳一起蹬伸的動(dòng)作為進(jìn)展完好的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)做鋪墊。立定跳遠(yuǎn)在原地進(jìn)展練習(xí)時(shí)以往都是運(yùn)用雙手側(cè)平舉拉開(kāi)間隔，經(jīng)過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)單臂側(cè)平舉學(xué)生之間的間隔夠了，不影響練習(xí)又好管理，但在進(jìn)展輪換的練習(xí)的時(shí)候個(gè)別學(xué)生之間的間隔變小，應(yīng)在場(chǎng)地上做些小標(biāo)記讓學(xué)生更直觀的懂得自己的位置在哪里，緊接著進(jìn)展自主練習(xí)，目的是給學(xué)生更進(jìn)一步的掌握重點(diǎn)。隊(duì)伍：分為8路縱隊(duì)考慮結(jié)合開(kāi)場(chǎng)局部的隊(duì)列練習(xí)同時(shí)在練習(xí)時(shí)間上學(xué)生的練習(xí)量可以很好的到達(dá)，但練習(xí)時(shí)學(xué)生的才能不一，會(huì)出現(xiàn)有的跳不過(guò)圈，在畫(huà)圈時(shí)應(yīng)想