第頁共頁初中化學老師年終工作總結范文精選6篇初中化學老師年終工作總結范文篇1本學期我擔任初三〔1〕班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據情況進展有效調整，現將一學期的工作總結如下。一、調動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學理論中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。二、發(fā)揮化學實驗的作用化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。、例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有上下不平的兩支油燈的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后油燈火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氣氛中感受了科學知識的魅力。三、努力做好復____結工作初三化學是中考科目，要想進步教學質量，一方面，學生要有扎實的根本知識和根本技能；另一方面，學生的應變才能一定要強。因此必須扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進展歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格挑選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對承受才能較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。四、缺乏及努力方向。在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。初中化學老師年終工作總結范文篇2一、教學過程與學習方法的培養(yǎng)化學可分為有機與無機兩大塊，完畢無機化學的學習，同學剛接觸到有機化學，興趣很濃。這時候，是再一次激發(fā)學生學習興趣的最正確時期，也是進展學習方法與學習才能培養(yǎng)的最正確時期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就總結出有機化學學習的一般規(guī)律與方法：構造→性質〔物理性質、化學性質〕→用處→制法〔工業(yè)制法、實驗室制法〕→一類物質。比方“乙烯”這一節(jié)的教學，我就打破書本上的順序，先講乙烯的分子構造。在介紹乙烯分子的構造時，先由分子組成講到化學鍵類型、分子的極性、空間構型；據碳原子結合的氫原子數少于烷烴分子中碳所結合的氫原子數引出不飽和烴的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴。再由其構造看其物理、化學性質，展示一瓶事先搜集好的乙烯氣體，讓學生從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、密度、毒性等幾個方面來考慮；根據乙烯構造中化學鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學反響——加成反響、加聚反響，根據絕大局部有機物易燃燒的性質講乙烯的氧化反響〔補充講乙烯能跟強氧化劑發(fā)生氧化反響〕。再由乙烯的物理、化學性質來講其用處并結合實際生活中的事例，如作有機溶劑〔物理性質〕、制造塑料和纖維〔化學性質〕等。最后對這一類含有碳碳雙鍵的烴，介紹其物理、化學性質的相似性和遞變性。以后幾節(jié)的教學，我都反復強調這樣的學習方法：構造→性質→用處→制法→一類物質。到了講烴的衍生物，我請同學自己站起來闡述這樣的研究方法，我順著這樣的思路一點一點地講下去，很明晰。學生自己掌握，復習時也就感覺到有規(guī)律可循、有方法可用。有機化學其實很好學，重要的是要培養(yǎng)學生學習方法，時時提醒學生，其它有機化學的學習與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了學生學習與探究的興趣。二、教學過程與才能培養(yǎng)1、自學才能的培養(yǎng)適應于有機化學的特點，在教學學習方法和知識的同時，我還加強了學生自學才能的培養(yǎng)。在學生根本上都掌握了有機化學的一般學習方法的根底上，我讓學生自己閱讀教材，自己總結。比方“乙醛”這一節(jié)，通過學生閱讀，然后請同學列提綱，然后復述，重點圍繞“乙醛的組成和構造是什么？有哪些物理性質〔展示樣品〕、化學性質？由這樣的物理、化學性質決定了它有哪些重要用處？工業(yè)上如何制?。窟@類物質〔如甲醛〕有哪些物理、化學性質？”進展教學，通過這樣的訓練，我覺得學生不但強化了方法，更培養(yǎng)了才能，特別是自學才能。2、觀察才能的培養(yǎng)化學是一門以實驗為根底的學科，在有機實驗的過程中，我時時提醒同學要細致、全面，而且要有思維。比方實驗室制取乙烯時，加藥品的過程，溫度計的擺放，實驗中燒瓶、集氣瓶內的變化，為什么要加石棉網、碎瓷片等等都應特別重視，不但要知其然，還要知其所以然。3、動手才能的培養(yǎng)在強調觀察、思維才能培養(yǎng)的同時，我還特別注重動手才能的培養(yǎng)。比方演示完乙醛的銀鏡反響和乙醛與氫氧化銅的反響后，我就請兩個同學來演示用甲醛代替乙醛的同樣反響，要求其他同學注意觀察并指出其錯誤。在演示完乙醇與鈉的反響實驗后，要求同學回憶鈉與水反響的實驗，通過這些課堂實驗，進步了他們的動手才能。4、記憶才能的培養(yǎng)人類沒有記憶就沒有智力活動可言，同樣的教，同樣的學，有的同學就是學得好，究其原因，其中一個主要的原因就是記得牢。因此在有機化學教學與復習中，我就重視記憶方法、記憶才能的培養(yǎng)。如：銀鏡反響生成物的配平，我就教學生“一二三”記憶法，即一水二銀三氨；醇、醛、酸、酯的教學與記憶，我就提醒同學根據分子中官能團的異同比照記憶其化學性質；我還提醒同學根據實驗現象進展記憶，如乙醛與氫氧化銅的實驗有紅色沉淀物〔Cu2O〕生成以幫助記憶這個反響。初中化學老師年終工作總結范文篇3教學過程是老師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的老師，引導學生的方法，對學生的開展至關重要。下面我提出一些個人的看法。一、循序漸進，注意初、xx知識的互相銜接。注重xx化學的起始復習是搞好初、xx接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內幕的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的破綻"對癥下藥地進展修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再進步，使學生作好學xx化學的知識與心理準備。二、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生才能。充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去考慮消化。教學活動中堅持學生為主體，老師為主導的教學原那么，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。三、加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生掌握根本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握根本學習方法的訓練途徑，比方：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的方案性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。四、加強實驗、深化概念。xx化學安排了一定數量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領詳細化加深對概念的理解和記憶。五、抓住關鍵，精講多練。在課堂教學中充分發(fā)揮老師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過外表現象，抓住本質屬性，弄清內在聯絡。練那么是對概念、定律的穩(wěn)固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的才能。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。六、抓住典型，探究規(guī)律。要使學生學好xx化學，不再于老師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把考慮問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，獲得事半功倍的效果?？傊?，xx化學教學不僅要做好初中到xx的順利過渡，使學生躍過初中到xx這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應xx進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快進步學生觀察才能、實驗才能、思維才能、自學才能，從而進步化學教學質量。初中化學老師年終工作總結范文篇4本學期我任教xxx、x班的化學，半年來的xx教學使我深深地認識到：在復習中要充分發(fā)揮老師集體的力量和學生的主體作用，著力自學才能、推理才能、創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)，抓好學科根底知識和主干知識，結實掌握學科本質的方法，注重學生科學素養(yǎng)的形成，在高考中學生才能獲得優(yōu)異的成績。一、堅持集體備課，創(chuàng)立高效課堂。在備課中，首先明確本次備課的內容，根據不同的教學內容，根據相應的課程標準，根據學生已有知識根底，設定不同的教學目的。這個目的應該是先設定整體的目的，即單元的目的，因此在集體備課之前，老師必須通覽教材，對本單元的教學內容有一個總體把握。在此根底上再設定詳細某一課的教學目的。老師必須嚴格遵守“學案”編寫流程，即備課組做好分工——主備人確定內容——根據學科《課程標準》及學生根底確定重點、難點——精選相關課程資——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——老師個體二次開發(fā)。在使用中，從本質上升華“講練結合”，“講”——主體上，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”，“講者”既含有老師也包括學生；構造上，包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”，即集體授課、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一〔或學習上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結合〕；內容上；課內外資相結合，直接經歷學習和間接經歷學習相統(tǒng)一?！熬殹薄粌H要關注知識“內化于心”，更要關注認識“外化于行”，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來，大膽的鼓勵學生“表現、表達、表演、交流、探究”，把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂理論中提升學生素質，復原“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的全貌。二、充分發(fā)揮學生的主體作用，加強其參與意識。1、老師是學生學習的組織者，引導者和合作者，要尊重學生的主體地位。老師要當好向導和參謀，從旁協(xié)助學生主體地位的開展。注意啟發(fā)和點撥相結合，真正培養(yǎng)和開展學生的自主性。2、老師要為學生創(chuàng)造主動開展的寬松環(huán)境，如自由討論，與老師民主相處，平等交流等。讓學生在迷茫中求索，在爭辯中明理，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中進步，使學生成為知識的發(fā)現者，這樣才能做到教學相長。3、老師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據學生的現有程度，不斷地提出他們通過努力可以到達的新的要求，使知識，才能，自主性同步進步。4、讓學生積極參與，自主學習。因為學生是教育的主體，是他們的詳細情況決定著教育所采取的詳細形式，強調學生參與就是要讓學生全身心地投入，在老師的引導啟發(fā)下主動探究，自主獲取知識。只有讓學生充分地表現出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.三、抓好“雙基”，形成網絡，突出主干，落實重點。首先，抓好學科第一階段的根底復習，抓好“雙基”落實，打好學科根底。這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進展系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡單的將知識點進展堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成結實的知識框架構造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為才能的目的。在復習時，必須轉變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想，應抓住主干知識，突出重點考點，復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的互相聯絡上，克制過分強調覆蓋率產生的不良影響，將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質、制法、用處這些都是互相聯絡的，對每一塊都要逐個分解進展理解。單就制法而言，從反響原理、特點到詳細的發(fā)生裝置、搜集裝置、凈化枯燥、驗滿、尾氣處理各局部都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時，類似的內容就不必這樣很深化地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關鍵是在共性中把握元素性質的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生只會死記結論不會理解，可以根據如下典型題目，必要時結合實驗進展打破。四、教學反思1．對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，教學進度控制的缺憾。學生根底知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。2．練習的訓練量還是缺乏，由于生問題，根底差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。總之，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備，要有目的、有方案、講究方法、注重落實，千方百計地進步化學學習的效益。初中化學老師年終工作總結范文篇5學年度第一學期就將完畢了，本學期按照教學方案，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗局部的內容，期末復習工作也順利進展。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進展復習，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都表達了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：一、重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析^p、比擬、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學知識的'才能。二、加強化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進展分散教學，通過生動有趣的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。三、重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意嚴密聯絡實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，老師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用處等之間的關系，并注意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物知識學習的指導作用。四、加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備非常周密，演示實驗現象十清楚顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；老師應從科學態(tài)度、標準操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步到達能正確地進展實驗操作，并得出正確的結論。日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學期之末?；貞涍@學期的工作，略感失落，時間過的太快了，本學期的工作也告一段落。在工作之中，我認真負責，做好對部門的工作。我以為，做好副部長的樞紐在于六個字：協(xié)調、溝通、調控。協(xié)助正部及副部處理好日常工作，公正分配任務；促進局部成員間溝通，增強其集體團結榮譽感；鼓勵引導干事介入工作的討論中，充分挖掘其潛力以及培養(yǎng)其責任意識，使工作協(xié)調進展，并查漏補缺。而做好組織部副部長，除了做到以上六個字之外，還要對組織部有全面、深化熟悉。組織部是一個要求嚴謹，駕馭性強的部門，它的工作內容要求我們要有耐心、夠認真，充分協(xié)作，務實務實的精神，團員證的繳納需要細致的清理和核實，團籍資料的整理需要仔細核對，各項活動的開展更需要安排周密，總結全局，及時地修正和改良，其他零散的任務也需要恬當地分配到人，作為一個部門，更應該注意與各系組織部等相關部門的合作，注重和老師的溝通，思想匯報專題做到內外兼修，標本兼治。在任職期間，我主要負責的是部門功過方向，記錄和觀察部門大一干事做的好的以及做的不好的地方，提出表揚及批評并協(xié)助管理部門日常工作。由于對部門日常工作比擬熟悉，所以平時最關心也就是部門的工作方面。帶著和協(xié)助教大一干事如何做和做好團籍工作。在工作之余也比擬關心部門孩子們的動態(tài)在這里我也要對自己說幾點缺乏，由于一直忙于學習考試，平時和大一的交流并不多，沒有更好和他們交心理解他們。對于創(chuàng)新方面，也是我最想打破的難題，組織部的工作，不僅需要我們踏踏實實的做好本職工作，同樣需要我們發(fā)揚超越自我的精神。要打破長期形成的心理定勢和思維定勢，勇于發(fā)現和糾正這項工作中的缺點、錯誤，不斷調整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的工作目的，積極學習、不斷追求，發(fā)奮進取，以適應各項工作超常規(guī)、跳躍式開展的需要?？偨Y這一學期，我們有汗水有歡笑，各有優(yōu)點和缺乏。在下學期的工作中，部門主要工作除了日常工作外，還有部門的活動，我仍然會全力配合部長及副部帶著大一干事完成好部門的工作及活動