------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《小蝌蚪找媽媽》教課方案一、激趣引入1、今日，老師給大家?guī)?個謎語，想不想猜？猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②綠衣小英豪，田里捉害蟲，冬季它歇息，夏季它捉蟲。（青蛙）2、講話引入同學們，你們感覺他們是一家人嗎？但是它們的長相卻相差這么大，難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今日我們就一同跟著小蝌蚪去找媽媽吧?。ǔ鍪菊n題圖）3、請你們伸出右手食指跟老師一同書寫課題。(34小蝌蚪找媽媽)齊讀課題二、整體感知1、請同學們把書翻到142頁，看著課文中的插圖，認真聽故事。故事講到哪兒，就指到相應的插圖。2、同學們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？你們喜----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------歡小蝌蚪嗎？三、學習課文（一）認識小蝌蚪的外形特色1、出示蝌蚪插圖：看，池塘里有多少蝌蚪？誰來談談這些小蝌蚪長的什么樣兒？2、此刻我們看課文上是怎么寫的？指名讀第一小節(jié)。（讀完師貼圖）3、屏示第一自然段，認識“灰”，（看這個字是什么顏色？這個字就讀----，集體拼讀）出示字卡，組詞4、小蝌蚪快活地游來游去，是說小蝌蚪生活的怎么樣？（很高興，逍遙自在的），誰能快活地讀一讀（指導讀出“快活”的語氣）5、小朋友想一想，我們還能夠說誰在快活地做什么，誰能說一句話？6、認真看，池塘里有（出示填空）齊說。過渡：小蝌蚪固然生活的很快活，但是沒有媽媽，總感覺生活中缺乏了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一同呀！瞧，它們正商議著一同去找媽媽呢。它們找啊----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------找，終于找到了自己的媽媽，本來就是一只可愛的大青蛙。（二）認識青蛙的外形特色1、出示圖，發(fā)問：誰來談談青蛙媽媽長的什么樣？2、課文上是如何描繪青蛙的樣子的？讓學生找出段落，指名讀。3、出示句子，認識“披、鼓”，讀準多音字“露”，除了這3個字，這句話中還有一個表示動作的詞是“蹲”。4、再找出寫青蛙身上顏色的2個詞？（點出：碧綠的雪白的）5、用上這四個表示動作和兩個表示顏色的詞，把這只大青蛙寫活了，我們來試著讀出青蛙的可愛。男生讀、女生讀，師評論。（三）認識小蝌蚪長成青蛙的過程1、師：課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧。同學們，你們知道小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是如何變的呢？出示要求：請孩子們自由朗誦課文2~6自然段，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------用“~~~~”劃出來。2、同桌相互溝通、增補3、集體報告，師貼圖。出示這些句子、圖，齊讀。4、演一演：假如你就是小蝌蚪，你能講講自己是怎么樣長大的嗎？看屏幕自己先試著說一說，找生說。（四）學習課文2~5段過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中，碰到了誰？（鯉魚和烏龜）（1）、學習第2段1、引讀：小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，（出示圖）這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）誰能說一句話，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？2、于是，它們就------迎上去，問話，出示全圖，認識“迎”組詞、說話