《能量之源--光與光合作用》導學案【學習目標】1.掌握綠葉中色素的種類和作用、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所，以及光合作用的實質(zhì)和意義。2.自主學習，小組合作，學會提取和分離色素的方法。3.感悟綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛生物的情感態(tài)度?！局攸c難點】重點：綠葉中色素的種類和作用；葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；光合作用的探究歷程；影響光合作用的環(huán)境因素。難點：綠葉中色素的提取和分離實驗；光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系；影響光合作用的環(huán)境因素。【學法指導】1．預(yù)習案由每位同學在課前自學獨立完成；探究案在課堂合作交流進行（小組長及具備能力的同學要先預(yù)習）；訓練案是課后作業(yè)，同學們在充分復習的基礎(chǔ)上獨立限時完成。2．依據(jù)預(yù)習案通讀教材，進行知識梳理，勾畫課本并寫上提示語、標注序號。學會抓住關(guān)鍵詞進而掌握關(guān)鍵句。3．將預(yù)習中遇到的疑難點標識出來并填寫到預(yù)習案“我的疑問”處，待課堂小組討論或老師點撥予以解決。預(yù)習案（限時20分鐘，課前獨立完成）◆教材梳理(通讀教材,夯實基礎(chǔ))一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)（一）捕獲光能的色素1.色素的種類、顏色及作用：葉綠體中的色素包括、、和四種，其顏色分別為、、和。葉綠素主要吸收和，類胡蘿卜素主要吸收。2.綠葉中色素的提取和分離提取原理：相似相溶――有機溶劑（如、等）分離原理：法――四種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散快，反之則慢。分離結(jié)果：四條色素帶從上往下依次為、、、。（二）葉綠體的結(jié)構(gòu)1．活細胞所需的能量最終來自。2．葉綠體的外表有，內(nèi)部有許多，基粒與基粒之間充滿了。每個基粒都由一個個圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成。這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為，吸收光能的，就分布在上。3．葉綠體是進行的場所。它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收學能的，還有許多進行光合作用所必需的。二、光合作用的原理1．光合作用的探究歷程（1）普利斯特利將蠟燭（小鼠）與綠色植物一起放在密閉玻璃罩內(nèi)不熄滅（死亡），證明植物可以空氣。（2）英格豪斯做了植物更新空氣的實驗，證明綠葉只有在下才可以更新空氣。（3）薩克斯把饑餓處理過的綠色葉片一半曝光，另一半遮光，一段時間后碘蒸氣處理，曝光的一半呈深藍色，遮光的一半無顏色變化。證明光合作用產(chǎn)生了。（4）恩格爾曼利用水棉和好氧性細菌做實驗，證明氧由釋放出來，葉綠體是光合作用的場所。（5）魯賓和卡門用同位素標18Ｏ分別標記H2O和CO2，追蹤18O的去向，證明光合作用釋放的氧全部來自。（6）卡爾文用14CO2供小球藻進行光合作用，追蹤檢測放射性。探明碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的循環(huán)途徑－卡爾文循環(huán)：。2．概念：綠色植物通過，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存著能量的，并且釋放出的過程。

3．反應(yīng)式：。4．影響光合作用速率的環(huán)境因素有：、、等。◆我的疑問：請將預(yù)習中不能解決的問題寫下來，待課堂解決。探究案（課堂交流合作完成）◆合作探究（討論、展示、點評、點撥時記好筆記，完善答案）（限時：分鐘）【探究點一】綠葉中色素的提取和分離（難點）問題1：研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？問題2：濾紙上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？問題3：濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？【探究點二】光合作用的過程（重點）問題1：仔細研究光合作用過程的示意圖，光反應(yīng)的和暗反應(yīng)的場所分別在哪里？問題2：光合作用過程中ATP在哪個階段中產(chǎn)生，又用于做什么？問題3：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供什么原料？問題4:光合作用過程中產(chǎn)生的02中O來自于H2O還是CO2？問題5：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)場所條件物質(zhì)變化能量變化光能→ATP中活躍的化學能→葡萄糖中化學能聯(lián)系【探究點三】光合作用原理的應(yīng)用及影響因素問題1：仔細研究光合作用的過程，說出影響光合作用各階段的外界因素分別有哪些？問題2:如圖為光照強度影響光合作用的示意圖，說出A、B、C三點的含義分別是什么？光照強度怎樣影響光合作用？問題3：溫度是怎樣影響光合作用的？在生產(chǎn)中應(yīng)怎樣利用溫度來增加農(nóng)作物產(chǎn)量？問題4：二氧化碳是怎樣影響光合作用的？在生產(chǎn)中應(yīng)怎樣利用二氧化碳來增加農(nóng)作物產(chǎn)量？◆展示提升取長補短（各組派學生代表上臺展示上述“探究成果”，其他組學生可以就發(fā)言者的觀點提問、質(zhì)疑，發(fā)言者應(yīng)回答質(zhì)疑；確實完成不了的教師協(xié)助啟發(fā)、點撥、回答）（限時：分鐘）【構(gòu)建知識體系】（學生自主完成）（限時）訓練案（限時20分鐘，課后獨立完成）選擇題1．經(jīng)紙層析后，濾紙條上最窄的色素帶（用新鮮菠菜葉作材料）是（）A．葉綠素aB．葉綠素bC．葉黃素D．胡蘿卜素2．葉綠體中色素的提取和分離實驗主要證明了（）A．色素分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)薄膜上B．葉綠素含量是類胡蘿卜素的四倍C．葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色D．四種顏色擴散速度不同3．在進行葉綠素提取和分離的實驗時，不能讓層析液沒及濾液細線的原因是（）A．濾紙上幾種色素會擴散不均勻而影響結(jié)果B．濾紙條上濾液細線會變粗而使色素太分散C．色素會溶解在層析液中而使結(jié)果不明顯D．濾紙條上的幾種色素會混合起來4．陽光透過三棱鏡照在絲狀綠藻上，好氧細菌主要聚集的光譜區(qū)域是()A．紅光區(qū)和藍紫光區(qū)B．黃光區(qū)和藍紫光區(qū)C．紅光區(qū)和綠光區(qū)D．藍紫光區(qū)和綠光區(qū)5.葉綠體是進行光合作用的細胞器，下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是()A．葉綠體中的色素分布在類囊體結(jié)構(gòu)的薄膜上B．葉綠體中的色素分布在內(nèi)膜和外膜上C．光合作用的酶只分布在葉綠體的基質(zhì)中D．光合作用的酶分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上6．在做植物實驗的暗室中，為了盡可能地降低光合作用的強度，最好安裝()A．紅光燈B．綠光燈C．白熾燈D．藍光燈7．在光合作用實驗中，如果所用的水中有%的水分子含18O，二氧化碳中有%的二氧化碳分子含18O，那么，植物進行光合作用釋放的氧氣中，含18O的比例為（）A．%B．%C．%D．%8．光合作用實質(zhì)是()A．把二氧化碳轉(zhuǎn)變成ATPB．產(chǎn)生化學能，貯藏在ATP中C．把光能轉(zhuǎn)變成化學能，貯藏在ATP中D．無機物轉(zhuǎn)變成有機物，光能轉(zhuǎn)變成化學能9．在光反應(yīng)階段的物質(zhì)變化是()①水在光下分解②ADP與Pi發(fā)生反應(yīng)形成ATP③ATP水解④二氧化碳的固定⑤三碳化合物的還原A．①②B．③④C．①③D．④⑤10．植物固定二氧化碳的場所是()A．細胞質(zhì)基質(zhì)B．葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)C．葉綠體基質(zhì)D．質(zhì)網(wǎng)膜上11．光合作用過程中，C元素的轉(zhuǎn)移途徑依次是()①二氧化碳②三碳化合物③五碳化合物④有機物A．①②④B．④③②C．①③②D．③①②心得感悟：帶領(lǐng)全班學生