濱海幼兒園個案察看記錄之勘阻及廣創(chuàng)作班級觀察情況觀察分析措施與結果

中一班姓名陳怡珊時間3月16日怡珊是班級中比較內向害羞的女生，最顯然的特點師動作遲緩，不論做什么事情都顯得很慢，如喝豆?jié){、吃飯、洗手、喝水、起床、穿鞋子等，做舉事情來磨磨蹭蹭，從容不迫。在集體生活中，就像一只小鴕鳥，永久慢吞吞。有自己的節(jié)奏，也極少和其余幼兒發(fā)生矛盾。幼兒期是動作發(fā)展的重要時期，動作遲緩的少兒常常簡單出現(xiàn)不靈巧，不協(xié)調的行為表示，影響此后的身體和智力發(fā)展。動作遲緩孩子的神經種類常常屬于相對安靜而遲緩型。從孩子來說動作不嫻熟是動作遲緩的一個重要原由，孩子小的時候，神經肌肉的活動還不協(xié)調，做事的時候要特別遲緩才華做的好，把持的住。沒有時間緊急感是動作太慢的另一個重要原由，由于孩子其實不知道假如他把一件事情趕快做完以后會有什么更好的結果。作為老師，有需要幫忙孩子常常創(chuàng)建鍛煉動作的情境，以便于孩子的神經肌肉獲得實時的協(xié)調發(fā)展。經過游戲來加以改變，能夠常常與孩子玩一些小的況技游戲，使孩子在游戲中提升自己動作的矯捷程度。指引孩子能夠與伙伴角逐，幫孩子設計一張“角逐”成績表，記下最先的時間，而后，每日記錄實質達成的時間，假如比從前有進步，就賜予獎賞，假如沒有進步，堅持原狀，或許退步，就不賜予獎賞。還能夠采納記數(shù)法來敦促孩子抓緊時間達成某件事情，記數(shù)法很簡單，隨時可用，與孩子預先講理解，看數(shù)到第幾聲的時候孩子能夠做完某件事情，而后讓孩子準備好，說聲“開始”，就開始計數(shù)了，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了達成任務，就會盡量抓緊時間將事情做完。當孩子達成了任務，就夸獎孩子等。濱海幼兒園個案察看記錄班級中一班姓名付嘉銳時間4月5日性格很內向，不喜愛和別人接觸。膽怯，不喜愛表示自己。不善表達、話語少、和老師溝通較少，不主動和別的小朋友溝通。觀在地區(qū)活動時，小朋友有的在棋類區(qū)玩，有的在數(shù)學區(qū)玩，還有察情的合作達成積木，大家玩的不亦樂乎，惟獨嘉銳喜愛一個人坐在況自己的地點上，不過看著別的小朋友玩。嘉銳是班里的插班生，到達新環(huán)境感覺會緊張，憂慮，不喜歡與別人溝通是正常的?？墒蔷嚯x新學期都二個多月啦，這類現(xiàn)觀象仍是沒有改良，經過與嘉銳媽媽的談話，認識到嘉銳小時候很少到外面玩，多半的時間都是在家里一個人玩玩具。與外界接觸察分的太少，向來都是外公外婆帶著。陌生的學習生活環(huán)境，語言環(huán)析境和人際環(huán)境，使他更為默不作聲，缺少自信，友善群。既沒有自己的好朋友，也不被交際小集體所采納。利用早晚招待的時間與的嘉銳父親母親溝通教育看法及方法，并實時反應孩子在園的表示；給家長提出建議：每日有必定的時間跟孩子談話，指引孩子說出一天的幼兒園生活，認識的新伙伴及風趣的、無趣的、生氣的、喪氣的等等各樣事情。創(chuàng)建條件讓孩子與小伙伴一同嬉戲。節(jié)假日或許晚餐吃完后帶孩子去公園或措親友摯友家串門，多為孩子供給交往鍛煉的時機，鼓舞孩子邀請施與幼兒園里的小朋友去家里玩，歡迎主動上門來玩兒的小伙伴，并結果為孩子供給交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。經過一段時間的調整，嘉銳能夠愿意與小朋友交往，與小朋友成立優(yōu)秀的關系。能夠勇敢地展現(xiàn)自己的才華。能夠主動地要求與老師親密。濱海幼兒園個案察看記錄班中一班姓名鄭博文時間5月12日級班級中，近來常有幼兒跑到我身旁來對我說：“老師，博文打完。”“老師、博文排隊的時候推我”“老師，博文用跑的，撞到我啦”。開初觀我把他叫到眼前問了然原由又讓他向那個被打的或被撞小朋友致歉就完事察情了。可是這樣的辦理方式并無有效的遏止這樣的行為，諸這樣類的事情況常有發(fā)生。幾乎每日都會演出這一幕。博文平常喜愛看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等。博文的模擬力較強，好奇心也教強，比方：在平常看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像試一試當宇宙英豪的感覺。于是到達幼兒園就把其余小觀朋友看作亂獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。博文爸爸媽媽比察分較忙，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是特別寵少兒的，而析且這些祖輩的文化條理廣泛教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平常在家就找其余孩子一同玩的場面。一味責備譴責反而倒霉于更正，要堅定地告訴他這個行為是不好的，老師和小朋友都不喜愛，并且你打別人，別人會痛。說話的時候語氣要很嚴肅。為了讓孩子理解“痛的感覺”，還能夠輕輕捏一下孩子，讓他領會措“痛”是什么感覺。當孩子打人要實時遏止他，同時警示他再有相同的