《小真的長頭發(fā)》教課方案教課目的知識與技術(shù)：會認(rèn)本課“柵麻”等9個(gè)字，會寫“套、麻”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。正確、流暢地朗誦課文，經(jīng)過朗誦，理解小真的長頭發(fā)都能做些什么。過程與方法：學(xué)生頻頻朗讀，經(jīng)過品讀，抓住要點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。能夠?qū)⑸詈拖胂舐?lián)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。感情態(tài)度價(jià)值觀：感覺想象的魅力，學(xué)會勇敢想象。要點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。讀懂課文，領(lǐng)會故事所敘述的內(nèi)容。教課課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會認(rèn)本課“柵麻”等9個(gè)字，會寫“套、麻”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。經(jīng)過朗誦，認(rèn)識小真的長頭發(fā)都能做些什么。【教具準(zhǔn)備】教課課件【教課過程】一、情形導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今日我們來認(rèn)識一位小朋友，她的名字叫小真，她有一頭短1發(fā)，但是她卻希望自己有一頭很長很長的頭發(fā)，她為什想擁有這么長的頭發(fā)呢，用它做什么呢？那還得從《小真的長頭發(fā)》這個(gè)故事提及。好，讓我們一同來看一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：小真的長頭發(fā)）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生懷疑，師總結(jié)以下：（1）小真的長頭發(fā)能做些什么呢？（2）長頭發(fā)給小真帶來了什么利處和煩憂呢？二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí)請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標(biāo)出不理解的詞句。想一想文中寫了小真的長頭發(fā)能做些什么呢？學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反應(yīng)：出示帶有認(rèn)讀生字的詞語（課件出示）柵欄麻煩安閑泡沫獨(dú)一礙事關(guān)系揉一揉檢查生字的認(rèn)讀狀況。開火車讀，并說出識字方法。教師合時(shí)歸納（1）正音翹舌音：“柵揉”。（2）識記字形。你有什么好方法記著這些字嗎？形近字比較：冊一柵床一麻獨(dú)一維得一礙熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”2穩(wěn)固記憶。男女對讀、分組競賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清次序。師：思慮：課文主要寫了小真的長頭發(fā)都能做哪些事？帶著這個(gè)問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2．小組議論。3．溝通議論結(jié)果：（課件出示）（1）能夠把長辮子垂下來垂釣。（2）能夠用鞭子套在牛角上。（3）把頭發(fā)卷在身受騙被子。（4）把頭發(fā)拉在樹上晾衣服。（板書：垂釣套在牛角當(dāng)被子晾衣服）小結(jié)：歸納內(nèi)容，脈絡(luò)清楚，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示）（課件出示生字田字格課件）套麻煩安閑椅沫冰凌提棒泡如何識記這些生字？形聲字構(gòu)造特色：椅沫凌泡熟字加零件（偏旁）：“廣+林=麻”“火+頁=煩”“門+木=閑”“水+冫=冰”“是+扌=提”等組詞擴(kuò)展：套裝套住木棒察看生字的地點(diǎn)和自己的構(gòu)造，書寫這些生字時(shí)要注意什么？練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。3“套”上下構(gòu)造，“大”寫得伸展，下邊部分，第一筆是橫，下邊的幾個(gè)橫不同樣長，第三個(gè)橫最長。“凌”：左右等寬，右側(cè)的部分要與“峻”的右側(cè)差別開來。（2）投影展現(xiàn)書寫正確、雅觀的字詞，互相借鑒。（3）小結(jié)：書寫雅觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有獲得星的同學(xué)可要加油了！第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確、流暢地朗誦課文，抓住要點(diǎn)詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。能夠?qū)⑸詈拖胂舐?lián)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。【教課過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗誦生字、新詞。（課件出示）柵欄紫菜卷麻煩安閑泡沫獨(dú)一礙事關(guān)系蓋過腰套住晾干麻煩安閑椅子泡沫冰激凌提起指名朗誦課文，開火車讀。這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)《小真的長頭發(fā)》，看看小真的長頭發(fā)有哪些奇特的作用。（板書：小真的長頭發(fā)）二、邊讀邊想象，要點(diǎn)感悟(一）長頭發(fā)帶來的利處1.小真的長頭發(fā)有多長呢？讀讀課文，用“”出來。（課件出示）“我的啊，能長得更長呢！”“老長老長，老長老長老——長”。4那想象中的頭發(fā)，終究會有多長呢？瞪大眼睛認(rèn)真看噢！（課件出示：垂釣插圖）你為何“哇塞”一聲？預(yù)設(shè)：她竟然用頭發(fā)來垂釣。預(yù)設(shè)：她的頭發(fā)能從橋上向來掛到河里，太長了。這么長的頭發(fā)確實(shí)令人驚訝。小真自己怎么說的呢？（課件出示：文字）假如從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)魚餌，河里的魚，不論什么樣的，都能釣上來。還有呢（板書：什么樣的魚都釣到）這么長的頭發(fā)還可以做些什么呢？小真又想到了什么？（課件出示套牛圖，文字）假如從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只需用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。（板書：整頭牛就是我的了）我們一同用勁拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么樣?。浚ㄉ焊吲d。請你高興地讀一讀?。┠俏覀円煌吲d地讀一讀！還有呢（課件出示：小真睡覺圖）小真和長頭發(fā)怎么看不見了？在哪兒呢？生：小真用長頭發(fā)把自己給裹起來了，就在樹上。（課件出：文字）就是在露天地里，也能睡大覺，只需把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。（板書：暄騰騰的被子）當(dāng)你睡著暄騰騰的頭發(fā)卷里，你的心情怎么樣?。浚ㄉ菏鏁?、快樂。請你高興地讀一讀?。┠俏覀円煌吲d地讀一讀！還有呢（課件出示：用長頭發(fā)曬衣服圖）小真和長頭發(fā)扯起來干什么呢？（晾衣服）。（板書：全家的衣5服都能晾完）孩子們，當(dāng)小美和小葉夸耀自己的長頭發(fā)的時(shí)候，小真經(jīng)過想象做了哪些事情呢？（簡單回首）（課件再出示四個(gè)場面）生：她用她的長頭發(fā)垂釣。她用她的長頭發(fā)拉牛。她用她的長頭發(fā)當(dāng)被子。她用她的長頭發(fā)幫助媽媽晾曬衣服。（板書：垂釣拉牛當(dāng)被子晾曬衣服）小真的長頭發(fā)用途可真多，我們一同讀讀課文。同學(xué)們，想象一下，小真的長頭發(fā)還可以變?yōu)槭裁?，用來做什么呢？預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)能夠變?yōu)殚L長的風(fēng)箏線，用來放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)能夠變?yōu)殚L繩索，同學(xué)們一同在上邊跳繩，太好玩了！（二）長頭發(fā)帶來的不便同學(xué)們的想象真豐富，但是，長頭發(fā)不會給小真的生活帶來什么不方便嗎？我們來看看小真是怎么應(yīng)付這些的呢？小葉、小美和你們同樣也有迷惑，看看她們是怎么說的？生1：“但是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”生2：“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)？”小真又是怎么想，怎么說的呢？（課件出示）“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，仿佛一個(gè)大大的蛋卷冰激凌，獨(dú)一遺憾的是不甜。”“并且，躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在河水里蕩來蕩去，仿佛海帶同樣?！?“等頭發(fā)長到那么長的時(shí)候，我就有10個(gè)妹妹了。因此身為姐姐的我，只需安閑地坐在椅子上。10個(gè)妹妹會賣勁兒地給我梳頭的?！毕搭^和梳頭的問題解決了，但是小葉和小美又有新的問題了—。女生：“但是這么長的頭發(fā)，平常不是很礙事兒嗎？”男生：“是啊，拖在地上不痛苦？”3.“沒關(guān)系啊，到那時(shí)，我就把頭發(fā)燙起來”。小朋友想象一下，那么長的頭發(fā)燙起來，會是怎么樣的？生1：我感覺會向來沖到天上去。生2：燙起來，就像一個(gè)爆炸頭，會遇到天花板。小真自己是這么說的：“燙好此后，我的頭發(fā)就會變?yōu)闃淞?。小鳥、松鼠、小蟲子們都會到達(dá)這個(gè)樹林，這個(gè)樹林別提有多棒了！”（課件出示：圖文）同學(xué)們，瞧，動(dòng)物們都在小真的頭發(fā)上干嘛呀？松鼠在吃水果。開不高興？松鼠在高興地吃著水果。蜘蛛在安閑地織網(wǎng)。)小真的頭發(fā)可真像小樹林呀！小葉和小美聽得入了神，敬羨地說女生：“哦。這真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了”是的，“小真的頭發(fā)快點(diǎn)長長就好了。”這會是一件多么美好的事?。е?、美好的心情讀讀13一23自然段。（三）學(xué)生復(fù)述，教師綜述孩子們，小葉、小美提的問題，小真解決了嗎？7預(yù)設(shè)生：解決了。小真是怎么解決的？（細(xì)節(jié)的復(fù)述，讓孩子學(xué)習(xí)回首閱讀的方法。）是呀，有了奇思妙想，什么問題都能解決。此刻你又認(rèn)識了一個(gè)如何的小真呢？生：擅長思慮的小真。愛動(dòng)腦的小真。想象豐富的小真。邊看邊讀邊猜想，我們認(rèn)識一個(gè)想象豐富、擅長動(dòng)腦的小真。你喜愛嗎？（板書：想象豐富、愛動(dòng)腦筋）小結(jié)：經(jīng)過故事我們認(rèn)識了別樣的主人公。而正是由于別樣的主人公，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。三、課外閱讀，拓展延長《小真的長頭發(fā)》是由日本繪本繪畫家高樓房屋創(chuàng)作的，并被繪本之父松居直看中并編寫到這一套想象力興趣