中班優(yōu)異社會(huì)教課設(shè)計(jì)《甜甜的淺笑》含反省合用于中班的社會(huì)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒感覺淺笑的力量，愿意用淺笑給他人帶去快樂，體驗(yàn)生活中到處充滿了歡喜，到處有淺笑，培育幼兒與他人分享合作的社會(huì)質(zhì)量及關(guān)懷他人的感情，快來看看幼兒園中班優(yōu)異社會(huì)《甜甜的淺笑》含反省教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖：對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的！特別是在幼兒園能夠交到好多的好朋友，孩子之間的相處是貞潔的，也是最真切的。自然，關(guān)于此刻的孩子們來說，在家他們是被喜愛的，是被幾代人將就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)禮讓和尊敬朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從此刻開始學(xué)習(xí)并累積的，這對(duì)孩子此后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。怎樣跨出與朋友相處和交往的第一步，怎樣向朋友表達(dá)自己，淺笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和高興的感覺，淺笑能夠傳染身旁的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們經(jīng)過活動(dòng)，感覺淺笑的力量，理解用淺笑能夠翻開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)生活中到處充滿了歡喜，到處有淺笑。2、感覺淺笑的力量，愿意用淺笑給他人帶去快樂。3、培育幼兒與他人分享合作的社會(huì)質(zhì)量及關(guān)懷他人的感情。4、培育幼兒樂觀爽朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一組表情照片、淺笑卡片、幻燈片1/4活動(dòng)過程：一、體驗(yàn)生活中的快樂，感覺淺笑1、指引幼兒展露甜甜的笑臉導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今日你們過的高興嗎？(高興)那讓老師看看你們甜甜的淺笑吧！2、播放淺笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們?cè)趺戳耍堪l(fā)生了什么高興的事情？(指引幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友高興的笑)（幼兒回答老師的問題，老師聆聽指引）幼兒敘述中的個(gè)別總結(jié)：和氣朋友分享食品真高興?。∫虼藭?huì)淺笑！收的朋友的禮品，送朋友禮品都是高興的事情！因此會(huì)淺笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多高興??！因此會(huì)淺笑！和家里人一同旅行，真高興??！因此會(huì)淺笑！小結(jié)：本來我們的生活中到處充滿了高興，快樂的事情，生活中到處有淺笑。那小朋友們，你們看到他人淺笑時(shí)，你們有什么感覺呢？小結(jié)：你高興因此我高興，你快樂因此我快樂！二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感覺淺笑能夠帶給他人快樂賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)淺笑的魅力發(fā)問：看到你們這樣高興的笑，我也感覺很快樂。但是有一只小蝸牛，他內(nèi)心居心事，這終究是為何呢？賞識(shí)幻燈片前半段，（叢林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們相互幫助，相互照料，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真高興??！小白兔為大家送信，朋友們真快樂?。〈笙鬄榇蠹疑w房屋，，朋友們真快樂??！小蝸牛很焦急，他也想幫助朋友，讓朋友高興，快樂！但是他只好在地上慢慢地爬，其余什么也干不了。一天，小白兔到達(dá)小蝸牛身旁，小蝸牛向小白兔淺笑著說："清晨好"。2/4小兔說："小蝸牛，你的淺笑真甜，看到你的淺笑我真高興！"。小蝸牛想：對(duì)呀，我能夠?qū)ε笥褌儨\笑。大家看到我的淺笑必定也會(huì)很高興，很快樂的！但是，怎樣才能把我的淺笑送給朋友們，讓他們每日都能看到我的淺笑呢？咦？有了！小蝸牛做了很多很多的淺笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮品，也都淺笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把淺笑送給了大家。"三、送淺笑卡，流傳淺笑導(dǎo)語(yǔ)：本來淺笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，并且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還能夠交到好多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把淺笑卡片送給他人好嗎？你想把淺笑卡片送給誰(shuí)呢？送淺笑卡片的時(shí)候能夠和朋友怎么說？（老師給小朋友們派發(fā)淺笑卡片）四、結(jié)束小朋友們都把自己的淺笑卡發(fā)給了身旁的小伙伴們，經(jīng)過今日的活動(dòng)，我們不只給朋友們送去了淺笑，還使自己變得更為高興了，是否是呀。那么老師想請(qǐng)小朋友們帶著你們的淺笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其余的親人朋友，讓大家也一同高興高興，少一點(diǎn)煩憂和勞苦，好不好啊。教課反?。簭倪@個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園講堂教課中，教師第一要以孩子為主體，同時(shí)要有駕御講堂的能力，在指引孩子學(xué)習(xí)的過程中，不停地發(fā)現(xiàn)問題，不停地變換教課手段和方法，進(jìn)而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，正確地掌握知識(shí)。率領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大部分的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相聯(lián)合，能夠依據(jù)幼兒的講堂狀況不停地變換游戲形式，進(jìn)而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性。3/4小百科