(制作PowerPoint數(shù)字故事）實(shí)例展示,計算機(jī)教學(xué)論文【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【4.14.2】(制作PowerPoint數(shù)字故事〕實(shí)例展示【4.3】【反思/以下為參考文獻(xiàn)】第4章數(shù)字故事在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐4.1針對數(shù)字故事的前期問卷調(diào)查分析筆者在無錫市廣播電視大學(xué)塘南辦班點(diǎn)進(jìn)行數(shù)字故事在中職計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。為了能夠全面、詳盡的了解學(xué)生的基礎(chǔ)和知識準(zhǔn)備情況，十分制作了前期調(diào)查問卷。調(diào)查問卷在2020級、2020級中專班中進(jìn)行，共發(fā)放問卷122份，回收有效答卷122份。從表格的數(shù)據(jù)及學(xué)生的多項選擇和問答中能夠看出：對于計算機(jī)課程感興趣的學(xué)生占到97%,愿意嘗試將學(xué)習(xí)成果通過數(shù)字故事展現(xiàn)的學(xué)生占到81%,以為數(shù)字故事作品能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的積極性的占62%,會操作PowerPoint軟件的有100%,會操作Flash軟件的占到85%,有43%的學(xué)生喜歡以小組合作探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有80%左右的學(xué)生在問卷中具體的描繪敘述了他們以為的數(shù)字故事，并寫出了自個心目中的數(shù)字故事主題。綜上所述，能夠基本確定，在2020級、2020級中專學(xué)生中，已經(jīng)初步具備了開展數(shù)字故事在計算機(jī)課程應(yīng)用實(shí)踐研究的基本條件。4.2(制作PowerPoint數(shù)字故事〕實(shí)例展示在中職計算機(jī)課程中，PowerPoint軟件的操作是全部學(xué)生都要把握的，不管是不是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，相對來講，這個軟件對于學(xué)生來講已經(jīng)不陌生，大部分學(xué)生能夠做到熟練把握操作。這個案例的展示應(yīng)用面很廣，對全體中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都能夠參照進(jìn)行。4.2.1前期展示案例正式開展數(shù)字故事在中職計算機(jī)課程中的應(yīng)用實(shí)踐研究之前，考慮到學(xué)生對于數(shù)字故事這一形式不太熟悉，在頭腦中也沒有構(gòu)成相應(yīng)概念，所以，筆者在開場之前做了一系列的準(zhǔn)備和鋪墊工作。在單元活動的一開場，筆者在課堂上播放一些用PowerPoint制作的數(shù)字故事，讓他們對這一形式熟悉起來，頭腦中搭建好數(shù)字故事的模型，進(jìn)而為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備，另一方面通過展示，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究熱情。案例1:(PowerPoint的發(fā)展及特色〕課堂教學(xué)片斷：師：大家從小學(xué)開場，就接觸PowerPoint這個軟件，到了中學(xué)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各項操作，對它有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。那么，PowerPoint軟件是如何發(fā)展而來的，它經(jīng)歷了哪些階段，又有哪些特色呢？播放數(shù)字故事(年輪〕師：這是一個極富動感的作品，同學(xué)們通過觀看，從這個作品中獲得了哪些信息呢？學(xué)生作答。同學(xué)們講的都很好，PowerPoint作為演示文稿軟件，它的誕生固然只要短短的二十多年，但是經(jīng)歷了各個版本的發(fā)展，功能不斷加強(qiáng)，經(jīng)過時間的挑戰(zhàn)，已成為最具影響力的軟件之一，剛剛的播放的這個作品就是由PowerPoint完成的，大家已經(jīng)感遭到這個軟件的無窮魅力。接下來，請同學(xué)們，回首一下，自個接觸到的PowerPoint是什么版本，哪些操作命令給你印象深入，哪些命令是你不熟悉，操作起來感到疑惑？學(xué)生作答。數(shù)字故事應(yīng)用分析：通過前期調(diào)查，很多學(xué)生對于PowerPoint軟件比擬熟悉，出現(xiàn)一些不耐煩的表情，感覺對于軟件已經(jīng)很熟知了，不需要再進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過播放這一段數(shù)字故事，讓學(xué)生重新認(rèn)識這個軟件以及它不斷更新強(qiáng)大的功能：讓演示愈加直觀，動畫愈加平民化等等。通過與學(xué)生間的互動，喚起學(xué)生對軟件使用時的各種回憶，加深對軟件操作的印象，為正式開場單元內(nèi)容打好基礎(chǔ)。同時，這段作品演示也為學(xué)生開場數(shù)字故事的制作起到了一個很好地的示范作用。案例2:(技術(shù)改變生活〕課堂教學(xué)片段：師：當(dāng)教師講到蘋果的時候，同學(xué)們能夠想到些什么？學(xué)生作答。師：對，除了我們吃的蘋果之外，很多同學(xué)首先想到的是蘋果系列產(chǎn)品，咬掉一口的蘋果是他們的標(biāo)志性的Logo.從ipod到Mac電腦，從iphone到ipad,蘋果公司的產(chǎn)品一經(jīng)推出，就遭到全世界的歡迎，可能同學(xué)們家里都有蘋果系列的產(chǎn)品，它們給人們帶來的是顛覆性的技術(shù)，與眾不同的感受。那么，大家對蘋果公司的創(chuàng)始人了解嗎？播放數(shù)字故事(憶喬布斯〕。師：大家通過這個數(shù)字故事，對于喬布斯的生平有了大致的了解，同時對他怎樣走上創(chuàng)業(yè)道路也有了認(rèn)識。那么，通過這個數(shù)字故事，喬布斯的哪項特質(zhì)讓你最印象深入呢？學(xué)生作答。數(shù)字故事應(yīng)用分析：這個數(shù)字故事是為了紀(jì)念史蒂夫保羅喬布斯逝世一周年所制作的。除了對他的生平、事跡作出介紹外，更主要的是圍繞喬布斯的理念以及對創(chuàng)造的理解和感悟，這些都能夠鼓勵學(xué)生開放自個的內(nèi)心，拓展自個的思路和眼界，培養(yǎng)學(xué)生求知若饑，虛心若愚的品質(zhì)。數(shù)字故事這種形式，通過深切進(jìn)入淺出的介紹、娓娓道來的講述，讓學(xué)生沉浸在盡情學(xué)習(xí)的氣氛中。數(shù)字故事用來對人物進(jìn)行刻畫描繪敘述的這一手法，也為學(xué)生起到參照作用，為下一階段數(shù)字故事的實(shí)踐活動提供一種可行的思路。4.2.2單元教學(xué)設(shè)計數(shù)字故事在中職計算機(jī)課程中的實(shí)踐，牽涉到多個階段，包括信息的搜索、下載與管理、資源的搜集和編輯、文字的琢磨、定稿和設(shè)計、圖形圖像的搜索與編輯、聲音的搜集和編輯、素材的整理和合成等等，對學(xué)生多種技能的提高是一個極大的鍛煉。本研究中，在無錫塘南中學(xué)辦班點(diǎn)里開設(shè)的中職課程里，PowerPoint的教學(xué)占到了很大一部分，所以選取了(制作PowerPoint數(shù)字故事〕這個部分進(jìn)行單元教學(xué)的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容分析：知識與技能：熟練操作PowerPoint軟件；能利用Powerpoint軟件制作出數(shù)字故事作品；經(jīng)過與方式方法：圍繞數(shù)字故事主題，利用Powerpoint各項功能完成數(shù)字故事作品的制作；通過小組合作的形式，進(jìn)行數(shù)字故事的創(chuàng)作，體驗(yàn)分工合作的精神和組內(nèi)研究、討論的經(jīng)過；情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)字故事的制作，極大的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，提高學(xué)生對于音樂、美術(shù)、畫面等的鑒賞能力，并體驗(yàn)數(shù)字故事作品獨(dú)有的表現(xiàn)魅力；制作數(shù)字故事這一經(jīng)過，學(xué)生將知識內(nèi)化為本身的能力，提高對自個的自信心；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)W會圍繞主題創(chuàng)作數(shù)字故事，通過Powerpoint軟件制作并展現(xiàn)出來；多角度、多方面的評價學(xué)生作品，促使學(xué)生對使用PowerPoint制作數(shù)字故事有更深入的認(rèn)識和理解；教學(xué)策略：考慮到學(xué)生在中學(xué)和小學(xué)階段已經(jīng)接觸過Powerpoint,并學(xué)會了基本的操作，中職計算機(jī)課程中Powerpoint的學(xué)習(xí)主要側(cè)重于模塊化的設(shè)計，不僅僅只是簡單小實(shí)例的操作，而是對整體項目的把握，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以數(shù)字故事為抓手，促使學(xué)生把學(xué)到的知識有機(jī)的整合起來。圍繞小組定的主題，各組自行布置進(jìn)程，調(diào)整節(jié)拍，合作探究。在這個經(jīng)過中，學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，共同完成每個組的數(shù)字故事。教學(xué)布置：第一課時：觀看作品，考慮主題首先，學(xué)生根據(jù)本身的情況進(jìn)行分組，同時老師根據(jù)課前的調(diào)查問卷，對需要調(diào)整的小組進(jìn)行個別微調(diào)，使得每個小組都能夠有能力各異的學(xué)生，做到差異互補(bǔ)。播放一組數(shù)字故事作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析。引導(dǎo)學(xué)生考慮從剛剛的作品中得到哪些啟發(fā)和借鑒，開場設(shè)想本組的數(shù)字故事主題。學(xué)生之間進(jìn)行討論和溝通，確定數(shù)字故事主題。對于小組確定的數(shù)字故事主題，老師給出參考性的建議，學(xué)生對照建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在組內(nèi)繼續(xù)討論溝通，最終確定數(shù)字故事主題。每個小組的組長根據(jù)組員本身的情況，開展數(shù)字故事活動：擬定活動計劃，分配組員任務(wù)。第二課時：采用多種方式搜索資料學(xué)生根據(jù)活動計劃的布置，有條不紊的圍繞主題。指導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的探究活動，多種方式的搜索資料，能夠是獨(dú)立學(xué)習(xí)，可以以是小組合作學(xué)習(xí)等。方式方式方法可以以多種多樣，上網(wǎng)查詢資料、討論溝通、采訪詢問等。對搜集到的資料進(jìn)行分類、整理和初步加工。第三課時、第四課時：創(chuàng)作數(shù)字故事作品學(xué)生根據(jù)活動計劃中的布置，有條不紊的進(jìn)行數(shù)字故事作品的制作。老師在這個經(jīng)過中，針對學(xué)生碰到的困難，能夠有針對性的進(jìn)行講解和答疑，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自個的特長，相互揚(yáng)長避短。第五課時：數(shù)字故事作品進(jìn)一步提高固然每個完成的小組對于自個的作品自信心滿滿，但還是存在各種瑕疵和缺乏，為了進(jìn)一步提高數(shù)字故事的質(zhì)量，能夠組織小組間進(jìn)行評價，老師可以介入到評價經(jīng)過中，對于作品提出改良的意見和建議。各小組根據(jù)意見和建議，制定修改方案，并根據(jù)方案進(jìn)行相應(yīng)的完善和提高。第六課時：數(shù)字故事作品展示和評價評價是整個單元設(shè)計中重要的一環(huán)，評價的深度和廣度直接關(guān)系到學(xué)生能否客觀看待本身的作品，能否進(jìn)行深入的反思，并且為今后的學(xué)習(xí)指明了目的和方向。在數(shù)字故事作品完成后，每個小組向全班展示自個的作品，老師能夠邀請其他學(xué)科的老師、其他學(xué)校的教師一起來欣賞。對于學(xué)生在本單元中獲得的知識和技能評價，依靠發(fā)放的學(xué)生情況評價表和展示的作品來給出相應(yīng)的評價。對于小組作品，通過組內(nèi)自評、組間互評、老師評價的方式來對作品給出一個最終評價。4.2.3教學(xué)實(shí)踐與反思通過先期的調(diào)查和展示Powerpoint作品這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對于使用自個熟悉的軟件來制作完成數(shù)字故事充滿了等待。不同于以往的傳統(tǒng)的教學(xué)：老師分解任務(wù)，一個知識點(diǎn)一個知識點(diǎn)的演示，學(xué)生依樣畫葫蘆；將Powerpoint的教學(xué)和數(shù)字故事結(jié)合起來的，讓學(xué)生自個充分發(fā)揮主觀能動性，將本身的想法和創(chuàng)造通過數(shù)字故事這一形式展示出來，這些都讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)躍躍欲試。但是接下來的分組情況卻出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象：能力比擬強(qiáng)的同學(xué)愿意在一個組，而那些平?？瓷先ツ驹G、不善言辭、不善表示出的同學(xué)似乎找不到愿意接納的小組。在筆者進(jìn)行調(diào)劑的經(jīng)過中，盡管有些小組不是非常愿意接納，但是在隨后的學(xué)習(xí)中，大家都能摒棄偏見和誤會，盡自個的能力，全力為小組作品出謀劃策，通過小組的互動，學(xué)生和學(xué)生之間也能夠重新認(rèn)識。所以從這個角度看，小組的分組能否做到差異互補(bǔ)和兼顧每個同學(xué)等細(xì)節(jié)，與整個單元的成功聯(lián)絡(luò)密切。在討論小組制作數(shù)字故事的主題的經(jīng)過中，學(xué)生情緒高漲，點(diǎn)子一個接一個，還有的連筆者都沒有聽講過。在筆者提出主題選擇的建議后，學(xué)生也能及時的進(jìn)行修改和調(diào)整。不過，主題最后確實(shí)定還需要老師的把關(guān)。學(xué)生在一個自以為非常棒的點(diǎn)子被教師否決后，還是有些悶悶不樂。這時筆者耐心地與學(xué)生溝通溝通，從各方面講明學(xué)生主題的欠缺之處，講服學(xué)生。通過第一課時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)的我教你學(xué)的教學(xué)形式相比，與數(shù)字故事結(jié)合的教學(xué)形式需要老師更多的投入精神、對于方方面面也要考慮的更為周到和細(xì)致，對于學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要做到心中有底，同時對于可能出現(xiàn)的意外情況提早需要做好心理準(zhǔn)備和預(yù)案。第二課時的內(nèi)容布置是對資料的搜索與整理，基于對學(xué)生的了解和把握，假如只是簡單的讓學(xué)生進(jìn)行自由的搜索和整理，缺乏有效的途徑和必要的引導(dǎo)的話，漫無目的的搜索可能會造成時間的浪費(fèi)和效率不高等問題。筆者在課時開場之初，就通過導(dǎo)學(xué)手冊來幫助學(xué)生對搜索資料這一環(huán)節(jié)盡快上手，同時對學(xué)生在這一經(jīng)過中碰到的問題耐心的解答。同時，對于小組活動，筆者跟多的是處在旁觀者的角度，理智而中性的觀察小組的動向，并對于華而不實(shí)處于統(tǒng)籌布置角色的組長給予方向性的指導(dǎo)，發(fā)揮組長的組織協(xié)調(diào)能力，調(diào)動整個小組的積極性，穩(wěn)步推進(jìn)小組的單元活動。在第二課時的活動中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沉迷于各種豐富多彩的素材中，看到新奇、有趣的資料就不假思考、不加鑒別地下載下來。在后續(xù)整理的經(jīng)過中，對于圖片、資料等的選擇往往憑著自個的愛好，很少考慮到整個數(shù)字故事風(fēng)格的統(tǒng)一、前后基調(diào)的一致，導(dǎo)致了資料素材的跳躍性很大，前后風(fēng)格不連貫等問題。筆者在這里提醒學(xué)生注意這些問題，力求保持風(fēng)格的統(tǒng)一，對于那些與主題相差甚遠(yuǎn)、固然單個來講效果不錯，但是與整個幻燈片整體不相符合的材料，要予以摒棄。在第二課時快結(jié)束時，學(xué)生的精神狀態(tài)有一些低迷，以為本身的努力很多做的都是無用功，花了大力氣搜索的很多材料都沒有派上用場，筆者針對這種情況，在結(jié)束之前對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵，告訴學(xué)生，適宜的選材才能做出令人賞心悅目的作品，一切都要以數(shù)字故事的主題、整體風(fēng)格為重，而不是突出某一個細(xì)節(jié)。第三、第四課時是創(chuàng)作數(shù)字故事作品環(huán)節(jié)，整體來講，學(xué)生能夠很好的融入課堂，使用軟件完成作品。但有些同學(xué)對于各種效果過于熱衷，反復(fù)嘗試各種特效，筆者提醒需要注意后，都能從整個數(shù)字故事的整體性出發(fā)，做出相應(yīng)的改變。通過兩個課時的制作，基本上每個小組都能拿出像模像樣的作品。第五課時是對于數(shù)字故事作品的進(jìn)一步提高經(jīng)過，在這個課時中，通過小組互評、老師點(diǎn)評等方式幫助每個小組進(jìn)一步提高。在實(shí)踐的經(jīng)過中，需要小組的同學(xué)進(jìn)行講解，把他們的想法和大家溝通溝通，才能讓大家更好的理解和給出建議。固然有些學(xué)生以為自個的作品完美無瑕，對于提出的改良意見有些抵觸，但是經(jīng)過考慮后，覺得其別人還是從自個小組沒有想到的角度考慮問題，對完善作品有較大幫助。每個小組對于自個的作品都進(jìn)行了反思，或多或少的進(jìn)行了修改和完善。第六課時是對數(shù)字故事作品的展示和評價，筆者邀請了學(xué)校不同學(xué)科的老師來欣賞和點(diǎn)評，并評出了最美畫面、最優(yōu)情節(jié)、最感人等獎項，給學(xué)生以極大的調(diào)動和鼓勵。最后，通過組內(nèi)自評、組間互評、老師評價的方式來對作品給出一個最終評價。整個單元活動，給學(xué)生的感受和感悟很多：學(xué)生的情緒有起伏，課堂氣氛有變化，學(xué)生點(diǎn)評有亮點(diǎn)。對于老師來講，比起傳統(tǒng)的課堂，需要準(zhǔn)備的東西更多更新更細(xì)，對老師的挑戰(zhàn)也越來越全面。在活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生容易重形式、輕內(nèi)容，對于數(shù)字故事內(nèi)容的組織和架構(gòu)上沒有用過多心思，對于內(nèi)容中所包含的深意也沒有加以更深的挖掘，進(jìn)而沒有愈加突出的表現(xiàn)出來，導(dǎo)致有些數(shù)字故事不夠感動人，不夠吸引人。在以后的教學(xué)中，筆者會進(jìn)一步針對這些欠缺之處，強(qiáng)化學(xué)生對于內(nèi)容的關(guān)注與把握，盡力挖掘主題背后所包含的思想和意義，力爭使作品人文性和技術(shù)性兼顧。4.2.4教學(xué)效果分析利用PowerPoint軟件制作數(shù)字故事作品，在組內(nèi)評價、小組互評、問卷調(diào)查和課后訪談等對學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，結(jié)果如下：1.促進(jìn)學(xué)生深切進(jìn)入學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生以為通過數(shù)字故事，很大程度上激發(fā)了學(xué)生探究PowerPoint知識的興趣。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對自個的短板不是很了解，通過利用PowerPoint完成數(shù)字故事，學(xué)生在設(shè)計和制作的經(jīng)過中，不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)自個對軟件制作的各種缺乏之處。調(diào)查顯示：40.3%的學(xué)生對于PowerPoint中動畫效果的設(shè)置存在一定的困難，30.7%的學(xué)生對于圖片的插入和編輯不是很熟悉，有24.2%的學(xué)生對于文本、音樂和顏色的設(shè)置有一定困難。在后續(xù)的文字調(diào)查中，學(xué)生具體的講明了怎樣克制這些困難，通過各種途徑包括網(wǎng)上搜索、學(xué)生溝通等方式，逐步解決了相關(guān)的困難。老師提供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字故事相關(guān)例子、素材、音樂等文件，對于學(xué)生的深切進(jìn)入學(xué)習(xí)和探究活動，有78.4%的學(xué)生表示很有幫助。能夠看出，利用PowerPoint來進(jìn)行數(shù)字故事的創(chuàng)造，學(xué)生對軟件操作及深切進(jìn)入學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、共享精神平常的中職計算機(jī)課程，大部分時間都是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的溝通溝通較少，學(xué)生也是單獨(dú)完成各種操作。在本單元中，采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，實(shí)踐下來