體驗式教課法、活動教課法、分組議論法等正確辦理生命問題，學會關愛他人。集體備課教課設計教學2016——2017學年度第一學期七年級集體備課教課設計學科：道德與法治教研組長審批：周次：課題：敬畏生命課型：新課1課時累計課時數(shù)：主備人：使用人：講課時間：教1、知識目標：懂得生命是高尚的、神圣的，生命價值高于全部。學2、能力目標：可以以適合的方式愛惜他人的生命，學會善待身旁的人。目3、感情態(tài)度價值觀：認識到生命價值高于全部，培育學生敬畏生命、愛惜生命的感情。教課再生命至上。點教課難點教課方教具準備多媒體法過程個性修改【教課過程】一.復習穩(wěn)固二.導入：多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英豪敬獻花籃，5·12人們寄望哀思。學生議論：這些圖片中的人們?yōu)楹我@樣做？師：生命無上，我們要對逝者有尊敬、敬畏的情懷。三.講解新課知識模塊一生命至上【活動一：情境剖析】播放失聯(lián)客機及找尋情形1、問題：你以為花銷這樣巨大的人力、物力、財力找尋失聯(lián)的MH370客機值得嗎？為何？2、答案提示：我以為是值得的，由于這是對生命的尊敬，是對社會，對家眷的責任。生命是高尚的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。3、請學生列舉近似的情境?！净顒佣好跃妗?、學生讀自己收集的生命重要的名言。2、聯(lián)合陶行知的警告思慮：(1)你怎樣回答陶行知的疑惑？(2)陶行知的警言告訴我們什么？3、答案提示：(1)在舊中國，許多人迫于生計的壓力，無暇顧及他人的生命。(2)告訴我們，生命是可貴的，每個人的生命都比金錢、勢力等更重要。在這些外在的東西眼前，生命價值高于全部。【活動三：小品賞析】1、播放郝建的《扶與不扶》2、學生談感覺。3、教材P95研究與分享：思慮：不管自己危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？4、答案提示：不是。生命至上，其實不意味著只看到自己生命的重要性，我們也一定認可他人的生命相同重要。“仁者愛人”“推己及人”，我們要自覺地愛惜他人的生命，好像愛惜自己的生命相同。知識模塊二休戚與共【活動四：情境表演】1、依據(jù)教材P96的情境，學生表演。2、學生談啟迪。3、答案提示：我們要珍惜自己的生命，也要關心，尊敬他人的生命，我們要與四周的生命休戚與共。【活動五：】1、依據(jù)教材P96圖片，學生剖析圖片2、思慮：你能從上述不一樣的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？3、答案提示：(1)“讓座”讓我感覺到對孕婦的關愛，“蹲下去”表現(xiàn)了對生活困難的人，我們要伸出救助之手，獻一份愛心；“陪同和分享”感覺到要踴躍參加公益活動，在奉獻中提高自我；“我是你的手杖”表現(xiàn)了人與人之間要互相關心，互相幫助；“擁抱”表現(xiàn)了人與人之間的友誼、關心。(2)共同的態(tài)度：我們要尊敬、關注、關心和藹待身旁的每個人。(3)對生命的敬畏，是我們心里的自發(fā)選擇，我們要與四周的生命休戚與共，尊敬關注、關心和藹待身旁的每個人。四、小結：我們對生命的敬畏其實不是誰的命令，而是心里的資選擇。當我們可以與四周的生命休戚與共時，我們就走向了道德