長(zhǎng)寧區(qū)少兒中文培訓(xùn)中心閱讀班培訓(xùn)早安漢語整理工作成績(jī)長(zhǎng)寧區(qū)少兒中文培訓(xùn)中心閱讀班培訓(xùn)。早安漢語長(zhǎng)寧區(qū)少兒中文培訓(xùn)中心閱讀班培訓(xùn)開始報(bào)名啦！【長(zhǎng)寧區(qū)少兒中文培訓(xùn)中心閱讀班特色】1.多年授課經(jīng)驗(yàn)的教師。2.獨(dú)特的視角解讀閱讀理解。3.不需要很多單詞量。4.學(xué)生即可輕松得出正確答案?！窘虒W(xué)對(duì)象】少兒：入學(xué)時(shí)應(yīng)具有一定的漢語水平，掌握根本的語音語法知識(shí)，認(rèn)知約200個(gè)詞匯〔掌握其中約100個(gè)單詞的根本用法〕，并具有聽、說、讀、寫的初步技能。早安漢語【教學(xué)目的】長(zhǎng)寧區(qū)少兒中文培訓(xùn)中心閱讀班的教學(xué)目的是通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)漢語閱讀技能及良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度與理解能力，拓寬知識(shí)面，擴(kuò)充詞匯量和加大詞匯的接觸頻度，增強(qiáng)漢語語感，逐步掌握篇章概括方法，最終到達(dá)自如地閱讀日常生活中常見的漢語篇章，如：中文報(bào)紙，雜志，廣告的目的?！窘虒W(xué)內(nèi)容與安排】長(zhǎng)寧區(qū)少兒中文培訓(xùn)中心閱讀班的主要目的是通過廣泛的閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以教學(xué)內(nèi)容要題材廣泛，體材多樣。題材既包括社會(huì)生活方面的內(nèi)容，如文學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)和科技等，也包括與日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，如家庭、就業(yè)等。體裁既包括記敘文、說明文、散文及新聞報(bào)導(dǎo)、傳記、評(píng)論等類型，也包括日常生活中常見的各類應(yīng)用文體?！窘虒W(xué)方法建議】1．本課程是泛讀和快速閱讀的混合型課程。泛讀是一門進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐的課程，應(yīng)該突出語言信息量“大〞而“泛〞的特點(diǎn)，課內(nèi)不宜詳細(xì)講解，不要成為變相的精讀課或半精讀課。對(duì)必須講解的內(nèi)容應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，而不應(yīng)該以教師為中心，以講代讀。講解應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)本課程培養(yǎng)的是閱讀能力，注重的是對(duì)整體的理解，而不應(yīng)拘泥于那些與整體理解無關(guān)宏旨的細(xì)節(jié)。早安漢語２．幫助學(xué)生克服畏難情緒，克服等待和依賴教師講解的消極做法，抓緊課外自學(xué)時(shí)間。３．在閱讀速度的訓(xùn)練中，閱讀難度與閱讀量的安排應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原那么，做到逐步強(qiáng)化提高。４．閱讀課根本上用漢語進(jìn)行教學(xué)，盡量少用漢語。要求學(xué)生在閱讀時(shí)不要使用英漢詞典；需要查詞典時(shí)，也應(yīng)盡可能使用英英詞典。５．充分利用面授輔導(dǎo)課的時(shí)間，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。面授輔導(dǎo)課可以從介紹閱讀技巧入手，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法，并適當(dāng)?shù)刂v解語言難點(diǎn)，然后進(jìn)行及時(shí)的相關(guān)閱讀訓(xùn)練。訓(xùn)練可限定時(shí)間，以集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。另外，在閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用他們?cè)陂喿x漢語時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的漢語閱讀技能和習(xí)慣