cǎihóng彩虹10第一課時(shí)第二課時(shí)部編版

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)猜謎語(yǔ)一座弧形橋，頂著藍(lán)天造。赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到。第一課時(shí)后鼻音

彩虹10hóng

“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。古文中就有“虹飲于河”的說(shuō)法，意思是說(shuō)：一條大蟲(chóng)懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以古人造字時(shí)用“蟲(chóng)”做了偏旁。蟲(chóng)字旁初讀課文借助拼音讀課文。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。123410虹座澆如提灑挑興鏡拿照千裙qúnhóngzuòjiāotísǎtiāoxìngjìngnázhàoqiān學(xué)認(rèn)字平舌音翹舌音后鼻音后鼻音rú彩虹一座

澆水如果提著灑水挑水高興

鏡子拿著照著秋千

裙子qúnhóngzuòjiāotísǎtiāoxìngjìngnázhàoqiān讀詞語(yǔ)rú裙qún學(xué)偏旁衣字旁花裙子連衣裙與布料、衣服有關(guān)被子襯衫福礻辨一辨示字旁虹座澆挑鏡裙形旁表意聲旁表音識(shí)字方法形聲字識(shí)字提灑挑辨一辨動(dòng)作識(shí)記過(guò)來(lái)坐座位拿ná合手會(huì)意字拿起拿出澆水澆灑挑食挑選高興掃興拿起拿手提早提問(wèn)提高灑水灑下灑落鏡子鏡頭眼鏡照片拍照對(duì)照組詞識(shí)記澆挑興拿提灑鏡照虹澆灑拿照提千裙鏡挑興彩虹心識(shí)字游戲?qū)W寫(xiě)字上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)點(diǎn)著高興成高興高大掃興助興成果成長(zhǎng)笑著拿著共同筆畫(huà)兩個(gè)“口”要寫(xiě)得扁一些，橫折鉤的橫貼近橫中線。第一筆在左上格靠近橫中線，第二筆在豎中線上，比第一筆短小，第三筆撇略長(zhǎng)，在橫中線收筆，一橫貼近橫中線，最后兩筆分布于下半格的左右兩側(cè)，舒展平穩(wěn)。ɡāoxìnɡ

朗讀1自然段，說(shuō)一說(shuō)：雨停了，“我”看到了什么？互動(dòng)課堂彩虹

朗讀第2-4自然段，思考：“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，“我”把這些奇妙的想法跟誰(shuí)說(shuō)了？媽媽爸爸哥哥

讀一讀，連一連。

zuòjiāosǎzhàojìnɡqún

澆灑座裙照鏡課堂演練彩虹澆花灑水高興裙子鏡子一座開(kāi)始鼠標(biāo)單擊空白即可停止轉(zhuǎn)動(dòng)（可轉(zhuǎn)5次）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)。第二課時(shí)看到美麗的彩虹，“我”告訴了誰(shuí)“我”奇妙的想法？復(fù)習(xí)課文：回憶課文說(shuō)一說(shuō)。媽媽爸爸哥哥朗讀2自然段，想一想：看到美麗的彩虹，“我”告訴爸爸什么奇妙的想法？互動(dòng)課堂圈一圈“我”做的動(dòng)作。做一做“我”做的動(dòng)作。rúɡuǒwǒtízhetāzǒudàoqiáoshànɡbǎshuǐ如果我提著它，走到橋上，把水sǎxiàláinàbújiùshìwǒzàixiàyǔmɑ灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？要是假如對(duì)比朗讀如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

語(yǔ)氣更加肯定如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那就是我在下雨。為什么“我”要站在彩虹上灑水？關(guān)愛(ài)爸爸爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的/水壺那把/澆花用的/水壺你/那把/澆花用的/水壺根據(jù)節(jié)奏停頓讀，整句話要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）伴著音樂(lè)讀一讀，讀好分句間的停頓，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

朗讀3自然段，想一想：看到美麗的彩虹，“我”告訴媽媽什么奇妙的想法？圈一圈“我”做的動(dòng)作。“我”要拿著媽媽的鏡子做什么？關(guān)愛(ài)媽媽媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？那面/鏡子梳頭用的/那面/鏡子你/梳頭用的/那面/鏡子根據(jù)節(jié)奏停頓讀，整句話要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）伴著音樂(lè)讀一讀，讀好分句間的停頓，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）用我們學(xué)到的方法讀一讀第4自然段，體會(huì)“我”告訴哥哥的又一個(gè)奇妙想法。圈一圈“我”做的動(dòng)作?？磮D做一做“我”的動(dòng)作。關(guān)愛(ài)哥哥你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？樹(shù)上的/秋千門(mén)前/樹(shù)上的/秋千系在/門(mén)前/樹(shù)上的/秋千根據(jù)節(jié)奏停頓讀，整句話要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）伴著音樂(lè)讀一讀，讀好分句間的停頓。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）走來(lái)走去想來(lái)想去跳來(lái)跳去（）來(lái)（）去蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去游來(lái)游去跑來(lái)跑去讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（課后第2題）飛來(lái)飛去我也能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

學(xué)完課文，你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？關(guān)愛(ài)家人純真爛漫如果是你，你想到彩虹上做什么呢？爺爺，你每天都要看的報(bào)紙呢？如果我拿著它，走到橋上，大聲讀給你聽(tīng)，那不就成了天上的小喇叭？你就不用費(fèi)力看報(bào)紙了，你開(kāi)心嗎？nàdào左寬右窄，雙耳旁寫(xiě)得自然有筆鋒，橫撇彎鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào)，第一筆橫折鉤的折在豎中線上。左寬右窄，第二筆撇折靠近橫中線，“土”下面一橫變成一提，立刀旁的豎鉤長(zhǎng)于左半部分。那個(gè)那里來(lái)到看到學(xué)寫(xiě)字qiān書(shū)寫(xiě)：（1）第一筆是短撇。（2）第二橫貼近橫中線。（3）豎在豎中線上。組詞：千萬(wàn)成千上萬(wàn)純真爛漫關(guān)愛(ài)家人結(jié)構(gòu)梳理彩虹拿鏡子照媽媽梳頭到彩虹上灑水澆田在彩虹橋上蕩秋千

課文中“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,聯(lián)想到自己可以到彩虹橋上提著爸爸的水壺

,拿著媽媽的鏡子為媽媽照著月亮鏡

，甚至把哥哥的秋千系在彩虹橋上

。呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童

的美好情感。課文小結(jié)澆田梳頭蕩來(lái)蕩去關(guān)愛(ài)家人拓展延伸歌曲：《跟彩虹一起成長(zhǎng)》作詞：趙大國(guó)小時(shí)候有一個(gè)愿望，到彩虹橋上去歌唱。橋下的白云翻涌波浪，幸福的心飛向遠(yuǎn)方。長(zhǎng)大了有一個(gè)夢(mèng)想，到彩虹那邊去飛翔。沒(méi)有風(fēng)雨沒(méi)有憂傷，七彩天空灑滿陽(yáng)光。跟彩虹一起成長(zhǎng)，讓太陽(yáng)為我