人教版六年語文下冊教計(jì)劃一班情分：本班共有學(xué)生37人其中男生20人，女生17。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃然也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措以應(yīng)付了事個男生作業(yè)書寫不夠整潔課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)但外閱讀慣差知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。教材簡析：二、教分析：按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦提供了10首學(xué)生讀背的古詩。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，讀課文11篇。五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語例語際〃習(xí)作顧〃拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接冊排“資袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇〃展”由三個欄目組成流臺月累”是固定欄目，另有“成語故事文外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中”教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工成語故事各安排了兩次書屋”安排了一次。三、學(xué)教學(xué)目標(biāo)：（）字寫1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫80個字，累計(jì)會寫2500，會認(rèn)個2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（）讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。5閱中一步學(xué)會把握課主要內(nèi)尤其是概括能力文的表達(dá)順序，體會作者的思想感情初步領(lǐng)悟章基本的表達(dá)方法交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文篇（7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（）作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。6、40分能完成不少于400字習(xí)作。（）語際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（）合學(xué)1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。四、單教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)：第單：

重：1.學(xué)會本單元的生字，理解每課現(xiàn)得生詞。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理斷積累言，增強(qiáng)語感。難：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。第單：重：1.學(xué)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，體作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞表，寫出民俗特點(diǎn)，并運(yùn)用到習(xí)作中。難：用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風(fēng)俗。第單：重：1.學(xué)會本單元的生字，理解每課現(xiàn)得生詞。2.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容了解課文敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用難.引導(dǎo)學(xué)生把握文的主要內(nèi)容課文敘述順序習(xí)中加以運(yùn)用。第第單：重：1.學(xué)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.欣賞文中的精彩片段，并不斷累，增強(qiáng)語感。難：1.以梗概家精彩片段，帶動學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》《姆.索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容體會作品中人物思想感情的能力。第單：重：1.學(xué)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的子。難：

學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運(yùn)用。第單：重：1.了解五篇課文的能容。感受作對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法。2.學(xué)會表達(dá)自己對母校，老師，學(xué)的依依惜別之情。難：作班級紀(jì)念冊。五、教措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階2、重視引導(dǎo)學(xué)生