本文格式為Word版，下載可任意編輯——懲罰孩子的藝術(shù)教師心得體會(huì)

在幼兒園里，特別是在班上與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，難免總會(huì)聽到一些家長(zhǎng)談自已孩子在家的事。譬如：有的家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子在家特頑皮，愛搞蛋；有時(shí)侯打也不是，罵也不是，真不知道如何是好。其實(shí)，孩子都有頑皮的一面，對(duì)于頑皮的孩子，我的教育是從未擔(dān)憂過因無(wú)法控制他而受到頑皮孩子的“牽制〞。下面是我在教育中的一些做法，大家可以試試看。

我班的某某男孩子，特別喜歡在班上打攪別人上課，要不就用手弄弄同桌小朋友的書包，要不拉拉旁邊女孩子的頭發(fā)，要不趁小朋友起來(lái)回復(fù)老師提問時(shí)把椅子拿開搞得小朋友一下子坐在地板上大哭，對(duì)于這樣的孩子，老師真的會(huì)給他氣頭暈。但我對(duì)于他的這些行為采取這樣的方法。譬如：待到下課后，別的孩子都到戶外區(qū)玩或游戲時(shí)，他便留在自已的位置上什么活動(dòng)戲都不可以加入，中止他的一卻活動(dòng)。等到孩子們回來(lái)都說(shuō)，我玩了“搖搖車〞我玩了“大灰狼〞的游戲。聽到別的孩子開心的樣子，而自已卻不可以加入。事后，他走到我面前，怯生生地告訴我，他方才在教室里不可以和老師小朋友一起出去玩，是自已上課時(shí)的做法不對(duì)，要改正，請(qǐng)老師原諒，對(duì)于這些，說(shuō)明這孩子意識(shí)到自已做法是不對(duì)的，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。有了這次的教訓(xùn)后，在上課時(shí)，很少打攪或弄?jiǎng)e人的習(xí)慣了。

在平常中，我相信每位老師或父母都有過教訓(xùn)孩子的經(jīng)歷，但是假如父母或教師的一片苦心達(dá)不到應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的效果時(shí)，那么就失去了做這件事的意義了，到底該如何實(shí)施教訓(xùn)呢？我覺得還是要考究一下教訓(xùn)的方法。

首先，要把你的要求對(duì)孩子講明了，假使你要求孩子完成作業(yè)才能看電視，就要讓他登記規(guī)矩，并記在心上，不可不教而罰。其次，在實(shí)施教訓(xùn)之前，要對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行一兩次警告，由于尋常對(duì)比聽話或膽小的孩子，一般的警告就可以達(dá)到限制不良行為的目的，而不必加以教訓(xùn)，還有，讓孩子明白自己為什么會(huì)受罰。父母必需使用孩子能夠理解的語(yǔ)言，明了的告訴他為什么受到教訓(xùn)。四是，教訓(xùn)要有針對(duì)性，不要對(duì)孩子做人身攻擊，在教訓(xùn)孩子時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常犯的毛病就是在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤之后，由于情緒不好時(shí)，往往會(huì)將其它地方受氣發(fā)泄到孩子身上，結(jié)果使孩子受到的教訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他所應(yīng)得到的教訓(xùn)，使孩子對(duì)受到的教訓(xùn)不服氣。

古人云，懲前毖后，教訓(xùn)不是目的，只是手段，目的是教人，所以我們?cè)诮?/p>