檢人教版語文三年級下冊精品設計檢課

題

、

課型

精讀備課時間教學目標教學重點教學難點教學準備

授課時間1、會認“俱、拄”等個生字，會寫“俱、博”14個。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。3有感情地朗讀課文理課文檢閱時的場景，通過想象、朗讀和移情體驗體會人物的心理變化，體會隊員們關注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強積極的人生態(tài)度。4、從讀學寫，培養(yǎng)學生表達能力。理清課文條理，體會人物的心理變化。理解課文內容，體會博萊克的心理，并有感情地朗讀課文。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。體會“這個小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利”的課件。主

體

設

計

備注教學流程

第一課時一、出示掛圖，導入新課同學們天們看到的這幅圖波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現了什么特別的地方生自由說就這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。二、自學課文，完成以下要求1、把課文讀正確、讀流利。2、認讀生字。3考文了隊員們的什么觀們怎樣夸他用畫出最令自己感動的地方。三、檢查自學效果，匯報交流1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。3、匯報交流思考的問題。a.組間交流；課文寫了什么事觀們怎樣夸他?b全班交流。相機理解“棘手“棘手”的事指什么能讀出這事是怎樣“棘手”?練讀第2—段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。討論：為什么孩子們這樣為?直接告訴他不就行了?小結：多么善良的孩子們!么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克人教版語文三年級下冊精品設計

學生在讀課文的過程中要注意學生的朗讀狀態(tài)，將這一過程抓實。

人教版語文三年級下冊精品設計主

體

設

計

備注教學流程

呢故的結果我們已經知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?1、進一步認讀生字，交流記憶方法。2、指導書寫。重點指導、羨、慕”三個，要注意字的結構，擺放勻稱”左小右大、”上小下大的筆順”筆順。3、積累詞語：第二課時一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀1、影出示兩句話：“這個小伙子真棒”名觀眾說。“這些小伙子真棒”一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。2、論：觀眾為什么這樣?師：下面請同學們打開書，默讀課文第12自然段，用“”畫出博萊克是怎樣表現的句子？畫完之后再多讀幾遍，說說你能體會到什么？3、來讀讀你畫的句子，說說你的體會？“保持一致”是什么意思？4、們再來看這句話：他同全隊走得一樣，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺示2句他全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。b.他全隊走得一樣，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。比較一下這兩句話有什么不同？5、學們，你們看一個左腿截肢的人，能與大家保持一致，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？6、著激動，自豪……的心情請你再讀一讀自段示12段7、話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功一下博萊克在訓練時可能會發(fā)生哪些事情？8、中我們可以看出他是一個怎樣的孩子？9、道就博萊克這一個小伙子真棒嗎？小結：正是因為這些小伙子互相尊重，互相關愛，他們自信、堅強，打動了在場的每一位觀眾，因此，他們由衷的稱贊：這些小伙子真棒，：真棒）二、激情總結，引導寫話1、總結。讀完了課文，我們每個人肯都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心!相每個人永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對?2、任選一個內容，寫寫你想說的話博萊克到家里，他激動的心情無法平靜下來他在日記中這樣寫…請他把日記寫下來(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……3、交流小練筆，評價修改。

注意強調學生的書寫姿勢。讓學生多讀幾遍這兩句話，然后讓學生聯系上下文說說觀眾為什么這樣說，學生理解起來更容易些。人教版語文三年級下冊精品設計

人教版語文三年級下冊精品設計三、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。作業(yè)設計

靈通14檢閱心情

品質板

棘