千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)(精)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一、二單元作文指導(dǎo)

第一單元

口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練一：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信

[習(xí)作要求說(shuō)解]

習(xí)作要求：在祖國(guó)的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大伙兒彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動(dòng)。先商議一下，能夠經(jīng)過(guò)哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，能夠開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解，能夠?yàn)閷?duì)方做些啥有益的事？然后以個(gè)人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信。

在信里，能夠先介紹自個(gè)兒的事情，再講講計(jì)劃開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

要求說(shuō)解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文練習(xí)，與口語(yǔ)交際整合在一起，是口語(yǔ)交際的連續(xù)，非常好地體現(xiàn)了由講到寫的順序，講的過(guò)程為我們寫作打下了良好的基礎(chǔ)，作了必要的預(yù)備。

習(xí)作的要求是：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信，在信中，能夠先介紹自個(gè)兒的事情，再講講計(jì)劃開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。寫完后要讀一讀，改一改，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫信封，把信寄出去。

本次習(xí)作的目的是：經(jīng)過(guò)書(shū)信練習(xí)，和遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系，并經(jīng)過(guò)書(shū)信來(lái)交流“手拉手”的想法，以達(dá)到活動(dòng)的目的，即增進(jìn)彼此的了解，做一些故意義的情況。因此，在寫書(shū)信時(shí)，要真誠(chéng)地介紹自個(gè)兒的事情，讓對(duì)方了解你，同意你，所寫的活動(dòng)想法、建議，要盡可能思考到對(duì)方的事情，以便于活動(dòng)的開(kāi)展。這封信要寄出去哦，一定要寫清晰收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

同學(xué)們，在這之前我們?cè)?jīng)寫過(guò)書(shū)信，大伙兒還記得書(shū)信的普通格式嗎？如今我們就來(lái)回憶一下。書(shū)信的基本格式：開(kāi)頭頂格寫稱呼，打上冒號(hào)；換行空兩格寫咨詢候語(yǔ)；接下來(lái)?yè)Q行空兩格寫正文部分；正文結(jié)束后，換行寫祝頌語(yǔ)；最終在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個(gè)方面：

1、要仔細(xì)回顧在口語(yǔ)交際時(shí)所說(shuō)的內(nèi)容，特殊是大伙兒商議的意見(jiàn)；

2、寫信時(shí)要充分思考怎么給一具徹底陌生的同學(xué)寫信，即寫啥，怎么樣寫；

3、在信中先介紹自個(gè)兒的事情，要想好介紹啥內(nèi)容對(duì)方非常感興趣，非常想懂，

別要寫對(duì)方別感興趣的內(nèi)容。寫計(jì)劃開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)想法，要寫出活動(dòng)的意義，并且做到言之有理，言之有據(jù)，讓對(duì)方樂(lè)于、情愿參加到活動(dòng)中去，所寫的建議還要切實(shí)可行，既思考到自個(gè)兒，又要思考到對(duì)方能否開(kāi)展起來(lái)。[習(xí)作思路展示]

書(shū)信寫得好壞，沒(méi)有啥特殊的辦法可言，要緊取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對(duì)方的興趣和心理需求。這么在著這封信中，我們能夠就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考：

一、介紹自個(gè)兒的學(xué)校日子

在信中，能夠把我們所在的學(xué)校事情作一介紹，把自個(gè)兒所在的班級(jí)及自個(gè)兒學(xué)習(xí)事情作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。

二、介紹自個(gè)兒的家庭事情

為了能讓對(duì)方了解你的事情，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對(duì)方情愿接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ椒砰_(kāi)心扉，介紹一下自個(gè)兒的家庭事情。

三、介紹自個(gè)兒的個(gè)性愛(ài)好

讓對(duì)方了解自個(gè)兒、認(rèn)識(shí)自個(gè)兒還能夠從自個(gè)兒的個(gè)性愛(ài)好介紹入手，因?yàn)橐痪呷说膫€(gè)性愛(ài)好往往最能體現(xiàn)一具人的特點(diǎn)。讓對(duì)方懂自個(gè)兒的個(gè)性愛(ài)好，這也是表明你情愿和對(duì)方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對(duì)方一定樂(lè)意同意你的，一定情愿和你成為知心朋友。我依然一具愛(ài)好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”?！?/p>

四、介紹自個(gè)兒的學(xué)習(xí)事情

作為一具學(xué)生，對(duì)方也許很想了解你的學(xué)習(xí)事情，因?yàn)樗欢?lè)于和一具愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。因此，在我們的習(xí)作中，能夠坦誠(chéng)地介紹自個(gè)兒的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，真誠(chéng)地希翼對(duì)方可以向自個(gè)兒提出珍貴的建議，幫助自個(gè)兒提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一具學(xué)習(xí)勤奮但別夠聰慧的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我竭力地做到仔細(xì)、努力，可算是別能名列前茅。為此，父親媽媽經(jīng)常為我著急。別知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不行。別懂你有沒(méi)有啥好的辦法幫我改掉那個(gè)毛病”。

口語(yǔ)交際〃習(xí)作訓(xùn)練二：看圖作文

[習(xí)作要求說(shuō)解]

習(xí)作要求：觀看上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎么樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎么樣觀察腳球競(jìng)賽的，想象正在舉行的小腳球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完后自個(gè)兒加上題目。

假如你別想寫看圖作文，也能夠?qū)懲耆な隆懼?，能夠借助童年日子的照片打開(kāi)經(jīng)歷的閘門，也能夠和父親、媽媽或小伙伴一同回顧……要把情況通過(guò)寫清晰，寫出自個(gè)兒的真實(shí)感覺(jué)。寫完后，把習(xí)作讀給不人聽(tīng)，再依照他們的意見(jiàn)舉行修改。

要求說(shuō)解：本次習(xí)作的主體要求屬于敘事性看圖作文練習(xí)，附屬要求是敘事性記敘文。

習(xí)作的要求是：一、看圖作文：認(rèn)真觀看書(shū)上的圖畫，重點(diǎn)看清晰人物的活動(dòng)，特殊是守門員和場(chǎng)外觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、表情，發(fā)揮自個(gè)兒的想象，要把畫面中正在舉行的小腳球賽的緊張、激烈想象得越豐富越好。然后把自個(gè)兒看到的、想到的內(nèi)容寫下來(lái)。注意內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完后自個(gè)兒加上題目。二、童年趣事：要在充分回顧的基礎(chǔ)上舉行構(gòu)思，即能夠借助童年日子的照片打開(kāi)經(jīng)歷的閘門，也能夠和父親、媽媽或小伙伴一同回顧，還能夠借助兒時(shí)的錄像資料、具體的實(shí)物幫助自個(gè)兒回顧……習(xí)作時(shí)，重點(diǎn)把握住命題的題眼“趣”，即要重點(diǎn)突出情況的趣味性，固然也要思考到情況有一定的意義，有一定的寫作價(jià)值。要把情況通過(guò)寫清晰，寫出自個(gè)兒的真實(shí)感覺(jué)。寫完后，把習(xí)作讀給不人聽(tīng)，再依照他們的意見(jiàn)舉行修改。

本次習(xí)作的目的是：一、看圖作文：要緊是經(jīng)過(guò)看圖作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和觀看適應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀看的辦法，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，運(yùn)用曾經(jīng)積存的看圖作文的辦法，寫一篇內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順的記敘文。二、童年趣事：這項(xiàng)要求作為前一項(xiàng)要緊要求的可選對(duì)象，目的是充分思考到尊重學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)和挑選權(quán)，讓所有的學(xué)生有內(nèi)容可寫。在寫作上要緊是讓學(xué)生回顧曾經(jīng)記憶過(guò)的有味的事，激發(fā)學(xué)生回顧自個(gè)兒美好的童年日子，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)日子的向往。培養(yǎng)學(xué)生講真話，寫的是真實(shí)事，訴真情的良好品質(zhì)。

[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

依照本次習(xí)作的要求，我們把看圖作文作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，童年趣事因?yàn)樵谇懊娴牧?xí)作指導(dǎo)中有所涉及，這個(gè)地方就別在多談。

同學(xué)們，在這之前我們?cè)?jīng)寫過(guò)大量的看圖作文，大伙兒還記得看圖作文的普通程序嗎？如今我們就來(lái)回憶一下?？磮D作文的普通操作程序：

一、全面細(xì)致地觀看畫面：

1、同學(xué)們，我們?cè)趯懣磮D作文之前，一定要對(duì)畫面全貌舉行全面細(xì)致觀看，掌握畫面結(jié)構(gòu)。關(guān)于此次作文的一幅圖，要充分搞清畫面是由哪幾部分組成，從整體上把握畫面給我們提供的信息。如從畫面中能夠看出有三部分組成：小守門員、替補(bǔ)守門員、觀眾。

2、觀看時(shí)要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀看其中的人或物。本次看圖作文的圖畫上所畫的背景顯然是在一處廢棄的空地上，從地上的書(shū)包及旁邊的觀眾能夠猜測(cè)是在放學(xué)往后發(fā)生的事。畫面中的重點(diǎn)人物也非常明顯：守門員是整個(gè)畫面的核心，其次是小守門員身后的替補(bǔ)守門員及旁邊的觀眾。

3、認(rèn)真觀看畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意。同學(xué)們要看清晰圖上有點(diǎn)啥？他們各在啥位臵？他們之間有何聯(lián)系？依照?qǐng)D上已有的“人”或“物”分析其圖意，看究竟反映一件啥事，從而更為準(zhǔn)確地明白畫面的意思，也算是講從外部形象進(jìn)一步看出內(nèi)部躲藏的思想內(nèi)容。從本次看圖作文的圖畫上能夠分析：小守門員與整個(gè)球隊(duì)競(jìng)賽的關(guān)系，旁邊的觀眾與賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員、小守門員、替補(bǔ)守門員之間的關(guān)系。

二、大膽合理地展開(kāi)想象

1、抓住畫面的重點(diǎn)，環(huán)繞畫面的中心人物、景物展開(kāi)大膽、合理的想象。本次看圖作文的圖畫上，我們透過(guò)小守門員的眼神、表情，能夠猜測(cè)在他的前方賽場(chǎng)上，正在舉行著十分緊張激烈的競(jìng)賽。因此，我們能夠舉行大膽的想象，想象到此刻的競(jìng)賽發(fā)展，想象到此刻也許對(duì)方的隊(duì)員正向小守門員這方進(jìn)攻著……

2、緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開(kāi)豐富的聯(lián)想。本次看圖作文的圖畫上，有一具很特別的觀眾——大個(gè)子叔叔，我們能夠從他專注的神情，聯(lián)想到他也許正在回顧自個(gè)兒兒時(shí)參加腳球賽的記憶呢。另外，從各個(gè)觀眾目光關(guān)注的角度能夠聯(lián)想到他們也許是競(jìng)賽雙方別同的拉拉隊(duì)

員……

[習(xí)作思路展示]

看圖作文由于受到圖畫上人物、景物的限制，在寫作思路上沒(méi)有太多的變化，尤其是像本次習(xí)作的畫面描繪的是一具場(chǎng)面。固然，我們也應(yīng)該能夠從別同的角度來(lái)舉行習(xí)作的構(gòu)思。下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考：

一、順序式描寫

本次看圖作文是屬于場(chǎng)面描寫的性質(zhì)，因此我們能夠按照?qǐng)雒婷鑼懙钠胀樞?，即按順序介紹情況發(fā)生的時(shí)刻、地方，起因及情況中要緊人物，情況發(fā)生的通過(guò)、結(jié)果等。在介紹中，人物活動(dòng)的描寫作為重點(diǎn)，能夠先介紹要緊人物，再介紹次要人物。

二、變序式描寫

有時(shí)為了達(dá)到意想別到的表達(dá)效果，我們能夠打破敘述的常規(guī)，采取變敘式描寫的辦法。即別按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的人物拿出來(lái)，在文章的一開(kāi)頭就舉行生動(dòng)形象的描述，給讀者創(chuàng)造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，如此的效果一定非常好。

習(xí)作訓(xùn)練三：學(xué)寫發(fā)言稿

[習(xí)作要求說(shuō)解]

習(xí)作要求：班里要改選班干部，你計(jì)劃競(jìng)選日子委員；“六一”聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班同學(xué)作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋競(jìng)賽的冠軍，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢?；到敬老院慰咨詢老人，?qǐng)你代表少先隊(duì)員說(shuō)說(shuō)話……遇到這些場(chǎng)合，需要事先做點(diǎn)兒預(yù)備，寫份發(fā)言稿。

發(fā)言稿的內(nèi)容要依照具體需要、具體情境而定。如，為競(jìng)選預(yù)備的發(fā)言稿，要說(shuō)清晰為啥競(jìng)選那個(gè)崗位，自個(gè)兒有哪些優(yōu)勢(shì)，假如競(jìng)選成功怎么樣為同學(xué)服務(wù)；在聯(lián)歡會(huì)上的發(fā)言，則要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂(lè)的心情和向上的情緒。

依照某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。寫好往后，要聽(tīng)取不人的意見(jiàn)仔細(xì)改一改，還能夠當(dāng)眾練一練。要求說(shuō)解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文訓(xùn)練。如此的聯(lián)系在前面是非常少見(jiàn)到的，所以這次訓(xùn)練顯得尤為重要。

習(xí)作的要求是：依照別同場(chǎng)合說(shuō)話的特點(diǎn)，切合具體需要、具體情境擬寫發(fā)言稿。做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。寫好往后，要聽(tīng)取不人的意見(jiàn)仔細(xì)改一改，還能夠當(dāng)眾練一練。

本次習(xí)作的目的是：一、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這種文體的基本格式，基本表達(dá)特點(diǎn)；二、學(xué)生可以將學(xué)到的基本寫法在實(shí)際日子中可以非常好地舉行運(yùn)用，為自個(gè)兒服務(wù)，從而體味到學(xué)以致用的開(kāi)心。

[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

寫好發(fā)言稿，最為關(guān)鍵的是依照別同場(chǎng)合的別同要求，切合具體的需要、具體的情境。即你發(fā)言的目的是啥，你要讓聽(tīng)者從你的發(fā)言中懂啥，受到怎么樣的情感感染……你必須在寫之前把握準(zhǔn)確、明了。

1、明確發(fā)言的目的：

班里要改選班干部，你計(jì)劃競(jìng)選日子委員；“六一”聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班同學(xué)作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋競(jìng)賽的冠軍，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢?；到敬老院慰咨詢老人，?qǐng)你代表少先隊(duì)員說(shuō)說(shuō)話……這些基本上你也許會(huì)遇到的場(chǎng)合。非常顯然，在這些場(chǎng)合請(qǐng)你發(fā)言都有一定的目的。如班里要改選班干部，你計(jì)劃競(jìng)選日子委員，在那個(gè)場(chǎng)合發(fā)言，你的要緊目的是希翼經(jīng)過(guò)你的發(fā)言，得到大伙兒的認(rèn)可、支持，讓大伙兒主動(dòng)投你的票；又如“六一”聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班同學(xué)作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，在那個(gè)場(chǎng)合發(fā)言，其要緊目的是代表大伙兒祝賀同學(xué)們節(jié)日開(kāi)心，因此，在發(fā)言稿中要盡可能表達(dá)出自個(gè)兒祝愿之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。

2、寫清發(fā)言的內(nèi)容：

在我們明確發(fā)言的目的之后，要把發(fā)言的內(nèi)容仔細(xì)地思考清晰。如，為競(jìng)選預(yù)備的發(fā)言稿，一要說(shuō)清晰為啥競(jìng)選那個(gè)崗位，即能夠是因?yàn)樽詡€(gè)兒喜愛(ài)那個(gè)崗位，也能夠是想經(jīng)過(guò)那個(gè)崗位鍛煉自個(gè)兒的能力；二是說(shuō)清晰在擔(dān)任那個(gè)崗位上自個(gè)兒擁有的優(yōu)勢(shì)，如競(jìng)選文藝班委，能夠說(shuō)自個(gè)兒從小就在文藝上具有天分，同時(shí)向來(lái)在堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，鋼琴技能已達(dá)到國(guó)家六級(jí)；三是說(shuō)清晰競(jìng)選成功后該怎么樣為同學(xué)服務(wù)，即寫清晰自個(gè)兒的計(jì)劃，具體的做法。又如要寫在聯(lián)歡會(huì)上的發(fā)言，則要在發(fā)言稿中寫參加聯(lián)歡會(huì)的心情和感覺(jué)，希翼聯(lián)歡會(huì)給大伙兒帶來(lái)開(kāi)心和幸福，并預(yù)祝聯(lián)歡會(huì)取得成功。所寫的語(yǔ)言要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂(lè)的心情和向上的情緒。

[習(xí)作思路展示]

發(fā)言稿的內(nèi)容，最重要的是要依照具體需要、具體情境而定。寫作時(shí)的思路固然也要依據(jù)具體需要、具體情境來(lái)設(shè)計(jì)。依照小學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容范圍，我們大致能夠從以下幾個(gè)方面思考：

1、競(jìng)選性發(fā)言稿：要說(shuō)清晰為啥競(jìng)選那個(gè)崗位，自個(gè)兒有哪些優(yōu)勢(shì)，假如競(jìng)選

成功怎么樣為同學(xué)服務(wù)。

2、表彰性發(fā)言稿：要說(shuō)清晰我是怎么取得成績(jī)的，在取得成績(jī)的背后得到了哪

些人的幫助、支持，并表示由衷地謝謝之情；并且還要說(shuō)清晰取得成績(jī)之后，我計(jì)劃怎么樣接著努力，戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

3、表決性發(fā)言稿：這類說(shuō)話稿重點(diǎn)要說(shuō)清晰我為啥要如此做，以及怎么樣做得

更好。

4、聯(lián)歡性發(fā)言稿：在那個(gè)場(chǎng)合發(fā)言，其要緊目的是代表大伙兒祝賀同學(xué)們節(jié)日快

樂(lè)，因此，在發(fā)言稿中要盡可能表達(dá)出自個(gè)兒祝愿之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。

5、祝賀性發(fā)言稿：要說(shuō)清晰為啥要祝賀，代表啥樣的人前來(lái)祝賀，盡可能表

達(dá)出對(duì)取得成績(jī)的對(duì)象祝愿之情、贊嘆之情，并祝愿其取得更大的成績(jī)。6、動(dòng)員性發(fā)言稿：要說(shuō)清晰動(dòng)員的主題，提出具體做法的建議，依照對(duì)動(dòng)員對(duì)

象的充分了解，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，并鼓舞、希翼動(dòng)員對(duì)象努力地按照動(dòng)員的要求去做。

口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練四：一件令你感動(dòng)的事

[習(xí)作要求說(shuō)解]

習(xí)作要求：電視中曾經(jīng)播放過(guò)如此一則公益廣告：一具五六歲的男孩，用幼稚的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗足水，要給他的媽媽洗足。還有一部依照真人真事改編的電影，說(shuō)一具窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背者患病的爸爸去上學(xué)。像如此深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽(tīng)見(jiàn)甚至記憶過(guò)。選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。要充滿感情，把情況講清晰，講具體，讓聽(tīng)的人被你說(shuō)的故事所打動(dòng)。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自個(gè)兒定。寫完往后，要仔細(xì)改一改。

要求說(shuō)解：本次習(xí)作是對(duì)口語(yǔ)交際要求的延伸性練習(xí)，體現(xiàn)了由講到寫的自然過(guò)渡。

習(xí)作的要求是：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。從這句話來(lái)分析，我們能夠明確：所選習(xí)作的內(nèi)容能夠是自個(gè)兒看到、聽(tīng)見(jiàn)甚至是親身記憶過(guò)的事，也能夠是在口語(yǔ)交際時(shí)，聽(tīng)不人介紹的最使你感到、使你難忘的事。此外要做到內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自個(gè)兒定。寫完往后，要仔細(xì)改一改。

本次習(xí)作的目的是：一、經(jīng)過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，促使學(xué)生關(guān)注日子，善于發(fā)覺(jué)日子中值得習(xí)作的有價(jià)值的材料；二、經(jīng)過(guò)習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生把情況敘述清晰，學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)自個(gè)兒的真情實(shí)感。

[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

從本次習(xí)作的要求，我們懂這是一篇敘事性文章。往常，我們差不多練習(xí)過(guò)多次寫事的文章，大伙兒對(duì)怎么寫好一件事一定非常清晰。這么。要寫好這篇文章，應(yīng)該注意哪些呢？就文章寫法，談幾點(diǎn)建議：

一、緊扣題目的重點(diǎn)舉行選材：

本次習(xí)作的要求十分明確，即挑選一件令你感動(dòng)的事來(lái)寫。這么，啥樣的事才會(huì)令你感動(dòng)呢？如此的值得我們寫作嗎？這是我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須思考清晰的。普通事情下，令你感動(dòng)的事應(yīng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1、這件事中主人公的命運(yùn)十分悲慘，然而主人公可以正視這種現(xiàn)實(shí)，并勇敢地與命運(yùn)XXX；2、這件事中主人公的表現(xiàn)出非同尋常的良好行為、品質(zhì)或精神境地；3、這件事中主人公為了追求自個(gè)兒的理想或遠(yuǎn)大目標(biāo)，別惜一切地努力、奮斗，具有著常人所別具備

的堅(jiān)忍別拔的精神和堅(jiān)持別懈的毅力……我們要善于從日子中發(fā)覺(jué)、尋覓到如此的材料，寫出的文章才干符合題目的要求。

二、突出題目的重點(diǎn)舉行寫作：

寫好這篇作文的關(guān)鍵是在于能否經(jīng)過(guò)文章表達(dá)自個(gè)兒的感動(dòng)之情，并且還要打動(dòng)讀者，使讀者也深受感動(dòng)。要想達(dá)到如此的效果，必須在文章中突出題目的重點(diǎn)，即突出最能打動(dòng)自個(gè)兒和讀者的主人公命運(yùn)、行為和品質(zhì)。能夠經(jīng)過(guò)主人公命運(yùn)之悲與其XXX命運(yùn)之堅(jiān)舉行強(qiáng)烈的對(duì)照，從而突顯其可貴，表達(dá)自個(gè)兒的感動(dòng)；能夠經(jīng)過(guò)主人公行為超越其年齡所限，做出令人難以想象之事，表現(xiàn)出超出常人的品質(zhì)、精神境地，來(lái)突顯其與眾別同之處，從而表達(dá)自個(gè)兒的感動(dòng)；也能夠經(jīng)過(guò)主人公為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，克服令人難以想象的困難、挫折，來(lái)突顯主人公的精神，從而表達(dá)出自個(gè)兒的感動(dòng)。

[習(xí)作思路展示]

1、命運(yùn)XXX型：

一具人有著悲慘命運(yùn)，卻別被命運(yùn)所壓倒，勇于與別幸命運(yùn)XXX的人是令人敬佩的，更是令人感動(dòng)的。假如我們可以選到類似的材料，那就太好了。

對(duì)如此的文章寫法，建議如下：先呈現(xiàn)人物悲慘命運(yùn)的起因、現(xiàn)狀，突顯其命運(yùn)的“悲”，以達(dá)到引起閱讀者強(qiáng)烈的思想、情感震動(dòng)，繼續(xù)重點(diǎn)描寫主人公XXX命運(yùn)的具體表現(xiàn)，要有具體、生動(dòng)的事例，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證；最終能夠展開(kāi)議論，抒發(fā)自個(gè)兒的情感。

2、理想奮斗型

一具人為了實(shí)現(xiàn)自個(gè)兒理想，別惜付出巨大的代價(jià)，在奮斗、努力的過(guò)程中克服重重困難，戰(zhàn)勝層層障礙，一定會(huì)給人留下深刻的印象，令人感動(dòng)。

寫如此的事，建議如下：重點(diǎn)突出主人公因何立下遠(yuǎn)大志向，為了實(shí)現(xiàn)理想是怎么奮斗、努力的。要有具體的事例，充分展現(xiàn)主人公奮斗、努力的歷程。

在文中還要適當(dāng)?shù)丶由献髡叩淖h論，表達(dá)自個(gè)兒的感動(dòng)之情。

3、超常品質(zhì)型

一具小孩，正在干著與其年齡非常別相稱的情況，而如此的情況是其主動(dòng)、自覺(jué)的行為，興許是其出于一種特殊的情感，興許是出于一種責(zé)任，興許是出于一種無(wú)賴……總之，他的行為差不多讓常人難以想象，并為之所打動(dòng)。如此的文章，在寫作時(shí)建議如下：能夠先描繪其做事的場(chǎng)面，重點(diǎn)描寫其因自個(gè)兒的年齡別稱而遇到的種種困難，或與其年齡別相稱的行為表現(xiàn)，繼續(xù)敘述事件的背景及其行為的思想根源，再發(fā)表自個(gè)兒的議論，抒發(fā)自個(gè)兒的感動(dòng)之情。

4、關(guān)愛(ài)感激型

不管在學(xué)校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛(ài)的對(duì)象。日子中受到關(guān)愛(ài)的情況一定非常多。這么，怎么寫好如此的文章呢？建議如下：要把被愛(ài)的感情，充分地滲透在具體的情況細(xì)節(jié)中。不管是父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，都應(yīng)該是真切的、具體的，因此文章一定要把細(xì)節(jié)描寫作為寫作的重點(diǎn)。能夠是人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)……

第五單元口語(yǔ)交際〃習(xí)作訓(xùn)練五：縮寫

[習(xí)作要求說(shuō)解]

習(xí)作要求：縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其要緊內(nèi)容，使人一目了然。

縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀知道內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再依照文章的要緊內(nèi)容，想清晰哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容能夠刪減，并思考怎么樣連綴成文，對(duì)需

要保留的內(nèi)容，別要照搬原文，而要適當(dāng)改寫?？s寫往后，再和原文比較一下，看看是否保留了要緊內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是否通順連貫。請(qǐng)仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金群的魚(yú)鉤》，也能夠縮寫其他文章。這次縮寫最好別要超過(guò)400字。

[例文]景陽(yáng)岡（縮寫）

武松在“三碗只是岡”酒店連喝了十八碗酒，別信店家講的景陽(yáng)岡有老虎，在傍晚時(shí)候獨(dú)自過(guò)岡。

武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石額頭想睡一覺(jué)。突然，亂樹(shù)背后跳出一只老虎來(lái)。武松翻身起來(lái)。老虎往上一撲，從半空中躥下來(lái)。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來(lái)一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒差不多泄了一半。這時(shí)，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒(méi)打著老虎，卻打在樹(shù)上，哨棒斷成兩截。

老虎又撲過(guò)來(lái)，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢(shì)揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用足往老虎的臉上、雙眼上亂踢。老虎別住地扒身軀下面的泥土，扒出了一具土坑。武松就勢(shì)把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡終生氣力猛打，打得老虎七竅出血，別能動(dòng)彈。

武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。

要求說(shuō)解：本次習(xí)作是小學(xué)時(shí)期一次重要的習(xí)作形式，即縮寫。習(xí)作的要求是：請(qǐng)仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《金XXX的魚(yú)鉤》，也能夠縮寫其他文章。這次縮寫最好別要超過(guò)400字。注意保留原文的要緊內(nèi)容，意思比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句通順連貫。

本次習(xí)作的目的是：縮寫是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)、要領(lǐng)的非常好的練習(xí)形式。因此，本次習(xí)作的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章舉行壓縮，保留其要緊內(nèi)容，使人一目了然的能力，并且，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章把握文章重點(diǎn)、要領(lǐng)的能力。

[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

縮寫的好還，要緊取決于作者對(duì)原文內(nèi)容的明白和把握的程度，明白得越深，把握得越準(zhǔn)確，縮寫的文章就越符合要求。所以，在縮寫之前，就必須要把文章多讀幾遍，真正的讀知道內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再依照文章的要緊內(nèi)容，想清晰哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容能夠刪減，并思考怎么樣連綴成文，對(duì)需要保留的內(nèi)容，別要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。縮寫往后，再和原文比較一下，看看是否保留了要緊內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是否通順連貫。

[習(xí)作思路展示]

縮寫要依照文章的特點(diǎn)來(lái)確定寫作思路：

1、自然段段意相聯(lián)法

有點(diǎn)長(zhǎng)文章，層意完整、清楚，且每個(gè)自然段的意思較為重要，體現(xiàn)了文章進(jìn)展的要緊脈絡(luò)，我們能夠在準(zhǔn)確明白、概括每段段意的基礎(chǔ)上，將段意聯(lián)結(jié)起來(lái)，就能夠是一篇非常好的縮寫文了。

2、重點(diǎn)段降要點(diǎn)相聯(lián)法

我們?cè)谧屑?xì)閱讀原文，真正讀知道原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重從文章的重點(diǎn)段降抓住文章的要點(diǎn)。我們將這些要點(diǎn)舉行有機(jī)的聯(lián)結(jié)，連綴成文，算是一篇符合要求的縮寫文了。

口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練七：寫一具給人留下深刻印象的人

[習(xí)作要求說(shuō)解]

習(xí)作要求：一具特點(diǎn)鮮亮的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投腳，也會(huì)留在心底揮之別去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫如此一具人，能夠是周圍熟悉的人，也能夠是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的辦法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完往后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

要求說(shuō)解：

習(xí)作的要求是：寫一具特點(diǎn)鮮亮，且給人留下深刻印象的人，那個(gè)人能夠是周圍熟悉的人，也能夠是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的辦法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完往后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

本次習(xí)作的目的是：一、訓(xùn)練學(xué)生抓住人物某一方面的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)具體描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情年、語(yǔ)言、心理寫出那個(gè)人給你留下的深刻印象；二、訓(xùn)練學(xué)生在寫作時(shí)，回顧學(xué)過(guò)的課文中一些描寫人的辦法，并在自個(gè)兒的文章中試著運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)日子學(xué)活用的意識(shí)和能力。

[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的辦法上，要緊能夠從以下幾個(gè)方面注意：

1、外貌描寫，別宜千人一面，面面俱到，要因人而異，依照表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾別同的特點(diǎn)，靈便地描寫人物的外貌──既能夠用普通文字集中介紹，又能夠穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、日子記憶和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。

2、語(yǔ)言描寫別能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，如此寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

3、準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了啥，更要寫出如何做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的延續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

4、寫人還要有典型事例，用事實(shí)講話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。[習(xí)作思路展示]

1、并列式結(jié)構(gòu)

我們?cè)谟洈⑷宋飼r(shí)，有時(shí)會(huì)依照人物的特點(diǎn)、品質(zhì)，采納并列式結(jié)構(gòu)的方式舉行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個(gè)方面的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)并列的段降具體敘述人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如在寫《我的老師》一文時(shí)，小作者在文中經(jīng)過(guò)三個(gè)自然段記敘了老師的三個(gè)突出的特點(diǎn)或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人……在日子中，我們的老師是我們的大伙伴……在為人