經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！212分42分）1.世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《理想國(guó)》2.對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性3.我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展高等職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對(duì)教育的影響?（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口4.在學(xué)制發(fā)展過程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接家的學(xué)制類型屬于（）A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.分支型學(xué)制5.育目的觀屬于（）A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.宗教本位論D.自然本位論6.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）A.從幼兒園到初中B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中D.從小學(xué)到高中7.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文本。這三個(gè)文本是（）A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)8.20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)例結(jié)合起。這種教學(xué)組織形式是（）A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾—蘭卡斯特制9.式之一。這種評(píng)價(jià)屬于（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)10.班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的德育方法是（）A.說(shuō)服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法11.子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō)：“南山有竹，人不去管它，的竹子刮光，裝上箭頭，磨得很利，豈不射得更深嗎?子路接受了孔）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.長(zhǎng)善救失原則D.疏導(dǎo)原則12.建華在聽課過程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬于（）A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移13.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張老師的這種做法符合（）A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀14.曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力15.夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段16.曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全展?（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.物質(zhì)自我17.高三學(xué)生志強(qiáng)認(rèn)為做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美，因此他對(duì)自己要求糾正其不合理信念來(lái)調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導(dǎo)方法是（）A.理性情緒療法B.系統(tǒng)脫敏法C.陽(yáng)性強(qiáng)化法D.來(lái)訪者中心療法18.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時(shí)間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲19.曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）A.社會(huì)契約取向階段B.相對(duì)功利取向階段C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法規(guī)取向階段20.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）A.積極型B.對(duì)抗型C.消極型D.失控型21.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（）A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思二、辯析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）22.母猴帶著小猴爬樹也是教育。23.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。24.順向遷移就是正遷移。25.思維定勢(shì)對(duì)問題解決的影響可能是積極的，也可能是消極的。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡(jiǎn)述教育的文化功能。27.簡(jiǎn)述班主任工作的基本內(nèi)容。28.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體差異。29.教師職業(yè)倦怠的主要特征有哪些?218分36分）30.周老師教高一五班數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，好的六位學(xué)生，周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關(guān)書籍。題，對(duì)于其他學(xué)生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習(xí)題，同時(shí)提出問題，讓學(xué)生深入思考，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，周老師耐心地加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，找到解決問題的辦法，學(xué)生們通過解決問題獲取了知識(shí)，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）周老師貫徹了哪些教學(xué)原則?（8分）分）31.下面是一位學(xué)生給老師的求助信：許老師，您好！理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來(lái)越不自信。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我都能很好地理解知識(shí)，完成作業(yè)。老師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強(qiáng)，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽。但我都推辭了，我的信任，因此希望得到您的幫助，謝謝。學(xué)生：海波3月31日（1）請(qǐng)根據(jù)自我效能感理論，分析這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生分）分）2020年下半年中小學(xué)教師資格考試中學(xué)《教育知識(shí)與能力》試題參考答案212分42分）1.A文大約在戰(zhàn)國(guó)末期。2.C解析：教育對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起著主導(dǎo)作用。3.A解析：大力發(fā)展高等職業(yè)教育是我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。4.D制。5.B解析：18世紀(jì)個(gè)人本位教育盛行于西歐，以盧梭為代表，強(qiáng)調(diào)及惡習(xí)的影響，自然地、自由地成長(zhǎng)。6.D動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，工，形成初步技術(shù)能力。7.B8.A解析：題干所述體現(xiàn)了特朗普制的內(nèi)涵。9.B解析：檔案袋評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程，屬于形成性評(píng)價(jià)。10.C解析：“每月一星”活動(dòng)的開展屬于品德評(píng)價(jià)法。11.D子路的觀點(diǎn)。這符合疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。12.B任務(wù)，被無(wú)關(guān)事物所吸引。13.B解析：本題考查行為主義的理論應(yīng)用。用“獎(jiǎng)勵(lì)”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是強(qiáng)化理論在教學(xué)中的應(yīng)用。14.C表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)的是附屬內(nèi)驅(qū)力，故選15.D解析：能理解“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”體現(xiàn)了學(xué)生抽16.B的青年，他們的自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、公正和全面，且具有社會(huì)道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和最有價(jià)值的目標(biāo)。題干的描述符合該階段的特點(diǎn)，故選17.A解析：理性情緒理論認(rèn)為，人的情緒是由他的思想決定的，所以正是理性情緒療法，故選18.D活動(dòng)，因此正確選項(xiàng)為19.C解析：尋求認(rèn)可取向，又叫好孩子的道德定向階段，這一階段的兒童以人際關(guān)系和諧為導(dǎo)向，符合大眾的意見，謀求大家的稱贊。題干的描述符合階段，故選20.C解析：消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀(jì)律問題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；學(xué)生無(wú)精打采，注意力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學(xué)生做小動(dòng)作，情緒壓抑等。21.A解析：這道題考查的是教學(xué)操作能力的概念。二、辯析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）22.參考答案：這種說(shuō)法是不正確的。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育與其他事物最本質(zhì)的特征就是教育具有育人性，育現(xiàn)象，所以題干說(shuō)母猴帶小猴爬樹是教育說(shuō)法是錯(cuò)誤的。23.參考答案：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有多種途徑，比如思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)、班主任工作、課外校說(shuō)思想工作僅靠德育老師說(shuō)法是錯(cuò)誤的。24.參考答案：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。順向遷移和正遷移是不同的移。25.參考答案：這種說(shuō)法是正確的。定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所因此，題干的說(shuō)法是正確的。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.參考答案：①教育能夠傳承文化②教育能夠改造文化③教育能夠傳播、交流和融合文化④教育能夠更新和創(chuàng)造文化27.參考答案：（1）了解和研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）建立學(xué)生檔案（4）進(jìn)行個(gè)別教育工作（5）組織班會(huì)活動(dòng)（6）協(xié)調(diào)各種教育活動(dòng)（7）操行評(píng)定（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)等28.參考答案：（1）智力類型的差異（2）智力發(fā)展水平的差異（3）智力表現(xiàn)早晚的差異（4）特殊能力的差異（5）智力的性別差異29.參考答案：（1）情緒耗竭，個(gè)體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；（2）去個(gè)性化，刻意與工作對(duì)象保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度；（3）個(gè)人成就感低，表現(xiàn)為消極地評(píng)價(jià)自己，貶低工作的意義和價(jià)值。218分36分）30.參考答案：（1）周老師貫徹了啟發(fā)性原則，因材施教原則，直觀性原則和量力性原則（2）分析如下：學(xué)生深入思考調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性使學(xué)生踴躍參與課堂體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。放矢地進(jìn)行差別性教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都要揚(yáng)長(zhǎng)避短獲得最佳的發(fā)展。的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教原則。③直觀性原則是指在教學(xué)中教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比觀，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解更加全面深刻，體現(xiàn)了直觀性原則。④量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容方法進(jìn)度要符合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，性原則。31.參考答案：（1）①存在問題：自我