Word第第頁初二上冊物理教學(xué)工作計劃四篇初二上冊物理教學(xué)工作打算篇1

同學(xué)試驗1：在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)覺水中的筷子看上去似乎向上彎折了。

同學(xué)試驗2：預(yù)備兩個相同的杯子(最好杯底帶有圖案)，一個不加水，一個加滿水，讓同學(xué)從一旁觀看杯底的圖案，圖案似乎上升了。

老師：消失上述不行思議的現(xiàn)象，是由于光在水和空氣中傳播時發(fā)生了一種光現(xiàn)象。為便于討論，需要光源──激光筆，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來。你有什么方法?

同學(xué)：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧，或者利用熱開水上面的白汽，可以顯示光在空氣中的路徑。這都是利用了漫反射的道理。

老師：很好。(進行試驗：將激光筆固定在鐵架臺上，往水槽內(nèi)加肯定量的開水，把激光筆發(fā)出的光射向熱開水上面的白汽中)，能觀看到什么現(xiàn)象?

同學(xué)：光沿直線傳播。

老師：請同學(xué)們猜猜，假如光從空氣射入水中，光是否還沿直線傳播?老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓同學(xué)觀看，光束在空氣中和在水中的徑跡。

同學(xué)：光從空氣斜射向水面時，會有一部分光反射回空氣中，還有一部分光進入水中，但傳播方向發(fā)生偏折。

老師：觀看得很認真!能把你觀看到的畫在紙上嗎?畫的時候要畫出空氣和水的分界面，過入射點的法線，畫準(zhǔn)向哪偏折。結(jié)合圖，講解光的折射現(xiàn)象的定義，了解入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角等有關(guān)名詞。要特殊指出，折射角是折射光線與法線的夾角。

通過上面試驗的觀看，嘗試總結(jié)出光從空氣斜射入水中時的折射規(guī)律：折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);光從空氣斜射入水中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角。

借助上面的試驗裝置，還可以通過觀看得出：入射角增大時，折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向不變。

老師：我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時，光路是可逆的。那么發(fā)生折射時，光路是否可逆呢?(試驗：試著用另外一個激光筆，從水槽底部，逆著第一個激光筆在水中的折射光線的方向，看它的折射光線能否與第一個激光筆在空氣中的入射光線重合?假如重合，說明什么?

同學(xué)：說明在發(fā)生折射時，光路是可逆的。

老師：畫出光從水斜射向空氣中的光路圖，能否總結(jié)出折射規(guī)律?

同學(xué)：光從水斜射向空氣中，折射光線遠離法線，即折射角大于入射角。

老師：大家知道玻璃也是透光的，光從空氣射入玻璃，以上折射規(guī)律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜測，再試驗，畫出圖，最終總結(jié)。為了顯示進入玻璃磚前后的入射光線和出射光線，可以在玻璃磚四周制造些煙霧。

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出以下結(jié)論：光從空氣斜射入水或玻璃時，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時，折射角大于入射角。

老師：一會是折射角小于入射角，一會是折射角大于入射角，老師都搞混了，你們能不能發(fā)覺兩種狀況有什么共同之處?

同學(xué)：不管入射角還是折射角，只要該角是在空氣中，這個角都是大的。

老師：太好了，很好記。簡記為空氣中的角總是大的。

老師：如今同學(xué)們明白了水中筷子看上去似乎向上彎折，水中的圖案上升的緣由嗎?

同學(xué)：都是光的折射造成的。

老師：詳細狀況如下圖，從碗底S點發(fā)出的光線，由水進入空氣時，在水面上會發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線似乎是從它們反向延長線交點S發(fā)出來的。S就是S上升的虛像，所以，人看上去盛水的碗底似乎變淺了。

初二上冊物理教學(xué)工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開頭，八班級同學(xué)要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學(xué)，讓同學(xué)在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動制造條件讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)參加實踐，通過同學(xué)自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)同學(xué)的全面進展。教科書采納了符合同學(xué)認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合同學(xué)認知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。教科書承認同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，關(guān)心同學(xué)抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索商量的問題，促使同學(xué)多動腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使同學(xué)能進入物理的世界里來，在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的熟悉。

1、進一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)討論活動，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要主動實踐，積累閱歷。

2、進一步加強物理觀看、試驗教學(xué)。教學(xué)中老師要多做演示試驗或隨堂試驗;落實同學(xué)試驗，仔細思索和操作;并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計性試驗;鼓舞同學(xué)在課外做一些觀看和小試驗。加強試驗意識和操作訓(xùn)練。

3、進一步突出應(yīng)用物理學(xué)問教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注意培育同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔實際問題的力量。

4、主動探究開展物理實踐活動，強化同學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴高校生的學(xué)問面，進展他們的愛好愛好和獨特特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和制造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)試驗等。物理科普講座的'內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培育同學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)學(xué)問分析和熟悉社會生活的力量。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，同學(xué)生活實際和同學(xué)的思想熟悉實際以及同學(xué)認知進展水平的實際，反對離開社會生活和同學(xué)實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要留意適應(yīng)新狀況，增添時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，表達學(xué)科教學(xué)的鮮亮特點;要留意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進同學(xué)生動活潑主動學(xué)習(xí)。

6、必需把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，把培育同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問熟悉和分析社會生活的力量放在重要地位。單純地把握學(xué)問，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使同學(xué)在把握基本學(xué)問的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐力量獲得充分地進展，并運用已經(jīng)進展起來的力量和情感去主動主動地探求未知，獵取新知，使學(xué)問、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進展。

7、連續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌，要連續(xù)開展討論性的學(xué)習(xí)與試驗，開展商量式教學(xué)的討論與試驗，開綻開放式教學(xué)的討論與試驗，要留意培育同學(xué)科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要討論與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，努力提高教學(xué)效益。

四、詳細措施：

1、連續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作和月考工作?

2、對比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預(yù)備的仗。?

3、主動預(yù)備演示試驗和同學(xué)試驗，盡可能開設(shè)出要求完成的試驗，讓同學(xué)參加“活動”，讓同學(xué)經(jīng)受較多的科學(xué)探究過程。

4、準(zhǔn)時布置作業(yè)，準(zhǔn)時檢查或批閱作業(yè)，有時采納面批的方法，準(zhǔn)時反饋教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時間輔導(dǎo)同學(xué)，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

五、詳細的支配：

周次內(nèi)容時間備注

11.1聲音的產(chǎn)生與傳播3課時

21.2我們怎樣聽到聲音1.3聲音的特性3課時

31.4噪聲的危害和掌握1.5聲的利用3課時

42.1光的傳播2.2光的反射3課時

52.3平面鏡成像3課時

62.4光的折射3課時

72.5光的色散2.6看不見的光3課時

83.1透鏡3.2生活中的透鏡3課時

93.3探究凸透鏡成像的規(guī)律3課時

10期中復(fù)習(xí)檢測3課時

113.4眼睛和眼鏡3.5顯微鏡和望遠鏡3課時

124.1溫度計4.2熔化和凝固3課時

134.3汽化和液化4.4升華和凝華3課時

145.1電荷5.2電流和電路3課時

155.3串聯(lián)和并聯(lián)3課時

165.4電流的強弱3課時

175.5探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律3課時

18期末復(fù)習(xí)3課時

上文為大家整理的八班級物理上冊全年教學(xué)打算，大家認真閱讀了嗎?祝大家生活開心。

初二上冊物理教學(xué)工作打算篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能

1.知道用平均速度描述變速直線運動的快慢，了解平均速度是表示運動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。

2.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。

〔二〕過程與方法

1.把握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。

2.體會設(shè)計試驗、試驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗結(jié)果的總過程。

3.逐步培育同學(xué)學(xué)會寫簡潔的試驗報告。

〔三〕情感看法和價值觀

1.養(yǎng)成物理學(xué)問與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)問。

2.通過試驗激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)仔細認真的科學(xué)看法和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風(fēng)。

二、教學(xué)重難點

本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說“承上”是由于速度的概念是本章學(xué)問的核心，通過測量平均速度，加深同學(xué)對速度、平均速度的理解。說“啟下”是由于本節(jié)是第一次分組試驗課，讓同學(xué)通過設(shè)計試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高試驗力量，體會間接測量物理量的方法，培育合作精神。教材設(shè)計試驗來穩(wěn)固平均速度的學(xué)問，練習(xí)用停表測時間，用刻度尺測長度，選用的器材比較簡潔，只有木塊、斜面和小車，通過在斜面的中間放上鐵片，用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊鐵片時記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間。教材要求同學(xué)計算前半程和總路程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴格根據(jù)平均速度的計算公式計算，在計算中復(fù)習(xí)穩(wěn)固解決物理計算題的方法和步驟，通過分析試驗數(shù)據(jù)，體會說到平均速度時肯定要指明是“某一段時間”或“某一段路程”的平均速度。

重點：平均速度的測量。

難點：平均速度的測量，停表的使用。

三、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)做變速運動的物體的例子，同學(xué)簡單推斷運動物體的速度是改變的，也能猜測出物體速度是怎樣改變的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必需進行速度測量。接著引導(dǎo)同學(xué)分析要測量速度，必需用刻度尺測量長度和用停表測量時間。同學(xué)通過分組試驗，測量下滑的小車在不同路段的平均速度，穩(wěn)固用刻度尺測量長度和用停表測量時間的方法。讓同學(xué)通過設(shè)計試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高試驗力量，同時讓同學(xué)穩(wěn)固平均速度的概念。通過分析不同路段的平均速度，讓同學(xué)知道平均速度的數(shù)值在不同的時間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會不同。

四、教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。

五、教學(xué)過程：略

初二上冊物理教學(xué)工作打算篇4

一、指導(dǎo)思想

在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授和技能的訓(xùn)練，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對同學(xué)終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究力量、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注意讓同學(xué)經(jīng)受從自然到物理、從生活到物理的熟悉過程，經(jīng)受基本的科學(xué)探究實踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使同學(xué)得到全面進展。

二、學(xué)情分析

二〔5〕班共有同學(xué)55人，其中女生26人；二〔6〕班共有同學(xué)54人，其中女生25人；二〔7〕班共有同學(xué)60人，其中女生32人。二〔5〕、二〔6〕兩個班的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們虛心好學(xué)，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有肯定的創(chuàng)新力量和規(guī)律思維力量。二〔7〕班的基礎(chǔ)相對較差，需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多關(guān)心他們。

三、教材分析

1、本期教學(xué)內(nèi)容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟識而生疏的力。詳細的欄目豐富多彩，在迷你試驗室，你可以做一些妙趣橫生的物理小試驗；在試驗探究中，有需要你動手動腦的物理試驗；通過商量與溝通，盼望你暢所欲言；信息窗為你供應(yīng)自學(xué)的閱讀材料；在請?zhí)釂?、實踐活動以及作業(yè)等欄目中將為你供應(yīng)思索、實踐、練習(xí)的空間，你可以選做一些活動或練習(xí)。

2、教材把促進同學(xué)全面進展作為培育的目標(biāo)。在內(nèi)容上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部發(fā)掘政治