二、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？出示投影；三幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小英鐵絲纏在電線上晾衣服，圖3小明用濕布擦燈泡）同學(xué)們討論：1.小明這樣做對嗎？為什么？2.說一說電可以給人類帶來哪些危害？小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論，匯報交流（可參考課本圖片）。板書：受傷，傷殘，死亡，火災(zāi)，財產(chǎn)損失等教師結(jié)合學(xué)生的回報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書：安全用電。（二）學(xué)習(xí)新課.隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了，用電事故也越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的安全用電常識1.談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？2.教師提問：（1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？（①關(guān)電源

②用干布擦）（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不

能）（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(①先切斷電源。②在滅火.)（4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)（5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時，能否在樹下.電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)（8）人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。②關(guān)電源)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗展開討論。提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。學(xué)生匯報。教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。談話:通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。學(xué)生分組討論.制定。匯報，教師補充。（三）總結(jié)：談話：在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？（四）拓展：同學(xué)們，電給人類帶來了種種好處，同時，也帶來了一些危害?？磥?。科學(xué)技術(shù)具有兩面性，在給人類帶來好處的同時，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。但是，只要掌握了必要的預(yù)防措施，就完全可以讓科學(xué)技術(shù)很好的為人類服務(wù)。你們已經(jīng)掌握了不少用電常識，可是社會上還有很多人缺乏這些知識呢，就讓我們行動起來，做個安全用電小宣傳員吧！課后設(shè)計一張安全用電宣傳畫，貼到村委壁報欄里，進(jìn)行安全用電宣傳活動。五、教學(xué)反思：1、這節(jié)課學(xué)生通過各種活動體驗感悟，從中激發(fā)學(xué)生的積極的情感體驗，思維的積極性和經(jīng)驗的獨特性得以充分體現(xiàn)。比如在“電帶來的危害”，“自由辯論”和“爭做安全用電小宣傳員”等活動中讓學(xué)生成為課堂的主人，變被動為主動，在自由快樂的環(huán)境中獲得知識，形成技能。2、教學(xué)內(nèi)容是富有彈性的，既要用好教材資源，又要巧妙利用課堂上寶貴的稍縱即逝的動態(tài)生成，并適時的進(jìn)行知識拓展。教師要善于去捕捉學(xué)生的閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氣氛。要大力表揚具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，對性格內(nèi)向的學(xué)生也給予積極的鼓勵。為每個學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)青春的生命力。六、作業(yè)分析：做安全小宣傳員，讓孩子把本節(jié)課學(xué)到的知識全部說給自己的家人及鄰居，學(xué)以致用。并留有一道思考題，讓學(xué)生通過上網(wǎng)等形式搜索到答案，加深對點知識的了解。（版）三年級科學(xué)下冊教案第三單元電的本領(lǐng)安全用電一、教材分析1、本節(jié)教材的地位和作用

《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生，需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)的確定

認(rèn)知目標(biāo)：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。

情感目標(biāo)：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。

3、重點難點：了解安全用電常識，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)情分析：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到三年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，小視頻，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。4、課前準(zhǔn)備：搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實，二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識，學(xué)生也可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。5、準(zhǔn)備材料：教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。二、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？出示投影；三幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小英鐵絲纏在電線上晾衣服，圖3小明用濕布擦燈泡）同學(xué)們討論：1.小明這樣做對嗎？為什么？2.說一說電可以給人類帶來哪些危害？小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論，匯報交流（可參考課本圖片）。板書：受傷，傷殘，死亡，火災(zāi)，財產(chǎn)損失等教師結(jié)合學(xué)生的回報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書：安全用電。（二）學(xué)習(xí)新課.隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了，用電事故也越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的安全用電常識1.談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？2.教師提問：（1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？（①關(guān)電源

②用干布擦）（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不

能）（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(①先切斷電源。②在滅火.)（4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)（5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時，能否在樹下.電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)（8）人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。②關(guān)電源)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗展開討論。提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。學(xué)生匯報。教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。談話:通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。學(xué)生分組討論.制定。匯報，教師補充。（三）總結(jié)：談話：在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？（四）拓展：同學(xué)們，電給人類帶來了種種好處，同時，也帶來了一些危害?？磥怼？茖W(xué)技術(shù)具有兩面性，在給人類帶來好處的同時，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。但是，只要掌握了必要的預(yù)防措施，就完全可以讓科學(xué)技術(shù)很好的為人類服務(wù)。你們已經(jīng)掌握了不少用電常識，可是社會上還有很多人缺乏這些知識呢，就讓我們行動起來，做個安全用電小宣傳員吧！課后設(shè)計一張安全用電宣傳畫，貼到村委壁報欄里，進(jìn)行安全用電宣傳活動。五、教學(xué)反思：1、這節(jié)課學(xué)生通過各種活動體驗感悟，從中激發(fā)學(xué)生的積極的情感體驗，思維的積極性和經(jīng)驗的獨特性得以充分體現(xiàn)。比如在“電帶來的危害”，“自由辯論”和“爭做安全用電小宣傳員”等活動中讓學(xué)生成為課堂的主人，變被動為主動，在自由快樂的環(huán)境中獲得知識，形成技能。2、教學(xué)內(nèi)容是富有彈性的，既要用好教材資源，又要巧妙利用課堂上寶貴的稍縱即逝的動態(tài)生成，并適時的進(jìn)行知識拓展。教師要善于去捕捉學(xué)生的閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氣氛。要大力表揚具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，對性格內(nèi)向的學(xué)生也給予積極的鼓勵。為每個學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)青春的生命力。六、作業(yè)分析：做安全小宣傳員，讓孩子把本節(jié)課學(xué)到的知識全部說給自己的家人及鄰居，學(xué)以致用。并留有一道思考題，讓學(xué)生通過上網(wǎng)等形式搜索到答案，加深對點知識的了解。學(xué)情分析：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到三年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，小視頻，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教材分析：本節(jié)教材的地位和作用

《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生，需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。五、教學(xué)反思：1、這節(jié)課學(xué)生通過各種活動體驗感悟，從中激發(fā)學(xué)生的積極的情感體驗，思維的積極性和經(jīng)驗的獨特性得以充分體現(xiàn)。比如在“電帶來的危害”，“自由辯論”和“爭做安全用電小宣傳員”等活動中讓學(xué)生成為課堂的主人，變被動為主動，在自由快樂的環(huán)境中獲得知識，形成技能。2、教學(xué)內(nèi)容是富有彈性的，既要用好教材資源，又要巧妙利用課堂上寶貴的稍縱即逝的動態(tài)生成，并適時的進(jìn)行知識拓展。教師要善于去捕捉學(xué)生的閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氣氛。要大力表揚具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，對性格內(nèi)向的學(xué)生也給予積極的鼓勵。為每個學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)青春的生命力。六、作業(yè)分析：做安全小宣傳員，讓孩子把本節(jié)課學(xué)到的知識全部說給自己的家