統(tǒng)編版語文一年級下冊說課稿五篇第一篇《猜字謎》說課稿結(jié)猜謎語的好方法。的興趣。法者、伙伴。教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課可高漲。價(jià)運(yùn)用到了實(shí)際課堂中。識。以后的生活和學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用。(二)整體認(rèn)知課文，學(xué)習(xí)生字選出來，教全班同學(xué)讀和認(rèn)記(三)學(xué)習(xí)兩則謎語學(xué)生不同的心靈感悟。情”促讀，學(xué)以致用?！罢垺弊?-通過換偏旁，引出“晴、清、情”--得出謎底“青”。，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。(四)寫字指導(dǎo)格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。好。(五)拓展--讓學(xué)生編字謎，進(jìn)行猜字謎大賽趣。第二篇《吃水不忘挖井人》說課稿甜的井水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口步懂得引水思源的道理。教法學(xué)法情。實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。(－)激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境拍手)(二)板書課題、理解認(rèn)字。(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以(指名)(三)初讀課文、識記生字。學(xué)習(xí)的快樂。度。呢？那就請你拿出自己的識字方法了！(師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到意幫助差生識字)任務(wù)。務(wù)(四)再讀課文，感悟文章學(xué)生自由組合：小組A可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把 必要的指導(dǎo))(五)練習(xí)書寫?！弊?(六)總結(jié)、作業(yè)》的歌舞中結(jié)束。第三篇《樹和喜鵲》說課稿、樂”。文。神和合作的意識。教教學(xué)方法衡量教學(xué)效果的重要因素。原則，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:半功倍的效果。片、是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。。了如下的設(shè)計(jì):受。一。下:四篇《夜色》說課稿頭”、“夕字旁”。的想象。養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。敢的品質(zhì)。思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)鍵。節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法:播放錄音，糾正學(xué)生讀音)的想象力)色?(預(yù)設(shè):晚上的景色))?(有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表生)認(rèn)識一位怕黑的小男孩。?(把勇敢的故事講了又講)有作用的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什回答:爸爸晚上偏要拉我去散步)據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。散步時(shí)還可能看到什么美景?驗(yàn)說一說?！眻D片。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子?鳥怎樣在月光下睡覺)品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。)情來齊讀課文。設(shè)計(jì)計(jì)如下:第五篇《荷葉圓圓》說課稿練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。目標(biāo)確定為:有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。的全過程。汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇對意愿的表達(dá)較為模糊。的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能以及團(tuán)結(jié)合作意識。吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們快樂的心情吧!地讀一遍，把較長的句子多讀讀。:演讀、一部