本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文園地一教案《回想拓展一》

教學(xué)目標(biāo)

1.回想本組課文內(nèi)容，體會(huì)課文是怎樣借景抒情，借物喻人的。

2.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

回想本組課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，激發(fā)其對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、交流平臺(tái)

1.祖國(guó)的西部幅員開(kāi)闊，山河壯闊，有一碧千里的草原，有茫茫無(wú)垠的戈壁學(xué)習(xí)了本組課文，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的西部有了哪些了解呢?結(jié)合資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.讀著一篇篇幽美的課文，我們好像跟隨走進(jìn)了神秘的西部，觸摸到了邊疆建設(shè)者那炎熱的心，感受到了蒙漢之間濃濃的民族情。在課文《草原》《白楊》中，是怎樣表達(dá)這種感情的呢?讓我們一起回想有關(guān)語(yǔ)句。

蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)!

在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

從這些語(yǔ)句中，我們體會(huì)到了什么?是怎樣表達(dá)這種感情的?(借景抒情;借物喻人。)

文中這樣的語(yǔ)句還有哪些?找出來(lái)讀一讀，你能體會(huì)到什么?(自讀勾畫，小組交流、全班交流。)

小結(jié)：這樣的表達(dá)方式也可以運(yùn)用到平日的習(xí)作中，它能使文章含而不露、寓意深刻，令人讀后浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。

學(xué)習(xí)本組課文，你還有別的收獲嗎?和同學(xué)交流一下。

二、日積月累

導(dǎo)入：回想課文內(nèi)容，向我們展示了一幅幅或秀麗或雄奇的畫面，給西部風(fēng)光添上了濃墨重彩的一筆。追溯歷史，唐代詩(shī)人劉禹錫也曾用豪邁的語(yǔ)氣在詩(shī)句中抒寫西部黃河及淘金者的生活，寄托浪漫的理想。自由誦讀詩(shī)文《浪淘沙》，看看詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情懷的。

1.學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.嘗試?yán)斫狻?/p>

3.學(xué)生質(zhì)疑，解疑。

假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。"九曲黃河萬(wàn)里沙'，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙。"浪淘'，浪翻卷;"風(fēng)簸'，風(fēng)浪滾動(dòng)。"浪淘風(fēng)簸自天邊'，寫黃河波濤洶涌，來(lái)自天涯。"如今直上銀河去'，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。"同到牽牛織女家'，夸誕地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。

4.背誦詩(shī)文。

過(guò)渡：這首《浪淘沙》共有九首，這是其中一首。老師還找到了另外著名的兩首，你能把它們讀好嗎?

日照澄洲江霧開(kāi)，淘金女伴滿江隈。

美人首飾侯王印，盡是江中浪底來(lái)。

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

三、趣味語(yǔ)文

1.談話導(dǎo)入：漢語(yǔ)言文字魅力無(wú)窮，在大量場(chǎng)合，不同的組合、不同的用法能產(chǎn)生奇妙的魔力。不僅讀來(lái)妙趣橫生，還能起死回生呢!下面我們來(lái)欣賞教材上一則好玩兒的語(yǔ)文故事，看看好玩兒在哪里?(學(xué)生讀故事，交流感受：斷句不同，仍成佳句。)

你還知道哪些好玩兒的語(yǔ)文故事，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.趣味小作業(yè)：

一家人宴請(qǐng)客人。席中，觥籌交織，賓主盡歡?？傻搅吮∧簹w家時(shí)分，卻下起了雨。客人因道路泥濘，不得不留下。主人可不愿意，怎么辦?他便提筆寫了一副對(duì)聯(lián)，想讓客人看了主動(dòng)回家。這副對(duì)聯(lián)是：下雨天留客每日留我不留

由于對(duì)聯(lián)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，不同的讀法會(huì)產(chǎn)生不同的意思。你猜猜，客人都走了嗎?請(qǐng)加上標(biāo)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明理由。

小練習(xí)：

過(guò)路人等不得在此小便

某家有少女人才十分丑陋全無(wú)一雙好腳